读后感图画 第1篇
“读万卷书，行万里路”
这句话我们常听常说，
古往今来，山河依旧，而人事几经更迭。
书上看来终觉浅，通过画图，我们可以更好、更直观的懂得书上那些文字背后的意义，了解这片山水除了壮美之外的意义，了解这块土地上几经变迁留下的到底是些什么？
哦！还有！
为了可以把看到的故事画出来，你可能需要
1、一张大大大大的中国地图
3、一本绘图册
4、一些彩色笔
读后感图画 第2篇
我们看战国xxx，说楚国疆域面积最大，大到什么程度？
翻译一下就是：
楚国西面到黔中（沅江流域，今湖南西北部）、巫郡（今湖南怀化市以南40公里的黔城），
东面到夏州、海阳（今东海沿岸），
南面到洞庭、苍梧（相当广西都庞岭、大瑶山以东，广东肇庆、罗定以西，湖南江永、江华以南，广西藤县、广东信宜以北地区），
北面到汾陉（今河南临颖县）的要塞、xxx（今陕西旬阳县）。
读后感图画 第3篇
历史里流水的各色人物，史书写的尽可能详细，我们看到后来也是各种混乱。
非常欣慰在读《史记·五帝本纪》的时候给孩子们画了一次人物关系图之后，
有个小机灵鬼读《明朝》，据说忍无可忍自己把16个皇帝的关系画了出来。之后对照着自己的图表看书，比翻《现代汉语词典》背面爽利多了。
作为少儿读《史记》的推广人（自封），有必要指出，这段历史中，人物关系异常错综复杂，通过联姻来巩固政治地位、国家稳定的事迹比比皆是。好好厘清人物关系，对理解历史典故（比如成蟜之死、_之好、窃符救赵）大有裨益。
读后感图画 第4篇
下面这张图应该不少朋友都看到过，叫做学习金字塔，是美国缅因州国家训练实验室的研究成果，中间的百分比表示“两周后所学内容平均留存率”。
意思是，上面四种属于被动学习，被动学习的学习效率比较低；而后面三种则是学习效率比较高的主动学习模式。
能看出来，被动学习都是以接受知识信息为主，而主动学习需要学员将接受的知识信息，做不同程度的输出。
所以，我们今天也来探讨一种阅读历史类书籍的主动学习方式。
暑假的时候，哞看了《西游记》，
看完画了一个取经路线图，
看得出来，这是个初一孩子的艺术水平了，
为了画这个图，他做了这么几件事：
1、看书的时候把几个主要地点找出来
3、在地图上把这几个地方找出来
4、画了上面这个图
没错，这就是今天要说的学习方法：画图法！