自我鉴定评价范文大全 第1篇
关键词:ABET过程管理;高校教学质量;管理与保障体系;建设与实践
中图分类号:G642文献标识码:B
1引言
教学工作是高校的中心工作,教学质量是高等教育的生命线。要培养出高质量的学生,学校必须把提高教育质量作为全部工作的出发点和归宿。我国高等教育正逐渐由精英教育向大众化教育转变。由于高等职业教育的大规模发展,许多高等职业院校不同程度地出现教育资源匮乏问题,影响着高等职业教育的质量。高等职业院校如何建立一套目标明确、方法科学、可操作性强的教学质量监控体系,不断促进教学质量的持久改善,已成为一个值得高度重视的课题。
美国的工程与技术鉴定委员会(ABET)对工程技术类学科的相关专业进行教育质量鉴定的标准和方法,可以值得我们借鉴。美国的工程与技术鉴定委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology,ABET)是美国工程技术相关领域后高中教育的一个非官方的鉴定组织,它通过开展专业鉴定来提供工程技术教育的质量保证。它是得到美国官方和非官方机构承认,并同时得到美国高教界和工程界的广泛认可和支持的全国唯一的工程教育专业鉴定机构。它的一大贡献就是推出“工程准则2000”(Engineering Criteria 2000, EC2000),它的精华在于准则的焦点放在学生“学到了什么”,而不像以往强调的是学校“教了什么”。它要求学校和专业按照事先制定的使命和目标,不间断地改进质量。从ABET鉴定本身的使命来说,鉴定某学校的某专业是否通过了ABET鉴定就意味着可以向关心这个专业质量的人或机构(例如,社会公众、学生、家长、教育机构、学术团体、企业雇主、相关政府机构、相关证照发放机构等)声明该专业是否达到了他们所期望的最低质量标准。因此,我们可以借鉴ABET的思想和方法,来建构高校的教学质量管理保障体系,用持续改善的质量管理理念,来不断改善我们自己的教学质量,从而实现学校的培养目标。
2高校教学质量所面临的挑战
近年来,我国高校教育由精英教育向大众化教育蓬勃发展,这种转变对高校的质量工作提出了进一步的挑战,例如:(1)高校内部质量管理与监控体系是否全面、系统?除了重视对教学过程监控外,对学生支持与指导、专业与课程体系建设、教学效果等的质量监控是否同样重视?(2)是否具有一整套教师发展机制来评估、激励并指导教师主动提高教学质量?(3)对教学过程中所发现的问题是否能够及时反馈、跟踪其整改情况?(4)社会、用人单位对毕业生的质量评价是否能够及时反馈到各教学单位,并用来改进我们的教学?
依据教育部“质量工程”的有关精神,基于对美国工程与技术鉴定委员会(ABET)专业认证标准和教育部相关标准的研究,借鉴过程管理的思想,我院系统地开展了教学质量管理保障体系的研究与实践,已经初步取得了成效。
3建构教学质量管理保障体系的指导思想
首先确立了我院教学质量管理保障体系的建设目标是:以ABET质量标准体系和教育部相关标准为依据,形成一种有效的、能不断自我完善的教学质量体系;建设一支教学和应用研发能力较强、结构合理、并与学院办学目标相适应的高水平师资队伍;培养理论基础够用、能够将最新IT技术熟练应用到社会各行业当中的应用型高级专门人才,不断改进和提高学校培养的人才的质量,提高社会和学生的满意度,落实“教育创造学生价值,学生创造社会价值”的理念;在此基础上,将学校办成有特色、高水平的IT应用型大学。
为了实现以上目标,在分析、比较、综合国家相关教育教学标准,结合我院教育教学实际发展的基础上,明确了我院教学质量管理保障体系的具体要求:首先,体系应该是完备的,对于教学过程要全面覆盖;其次,体系应该具有开放性,将来能够顺利吸纳新标准的相关内容,满足新的要求;第三,体系必须具有唯一性,在实际执行过程中对于每一项教学/管理活动只有唯一的经过充分研究并综合后的标准,即――体系必须综合不同方面教育质量标准的要求;最后,体系应该能够按照规定的程序进行自我完善、自我更新,成为自我演进的系统。
根据以上建设目标与建设要求,我院将ABET标准与东软本、专科教育实践相结合,以国际化的质量标准体系和教育部的相关教育教学标准指导我院的教学质量工作,做到了“ABET质量标准横向覆盖,过程管理与改善纵向贯穿”,建构了由相互联动、自我完善的子系统组成的教学质量管理保障体系。
4基于ABET与过程管理思想的体系建构
体系建构的理论基础
通过对ABET专业鉴定标准的深入研究,结合东软教育的实际情况,我们制定出了一套高校教学质量建设的创新方法――系统化方法,其核心思想可以用3幅图来说明:(1)ABET目标制定系统化方法(图1);(2)ABET专业建设系统化方法(图2);(3)ABET持续改进环(图3)。
图1ABET目标体系的制定方法
这些方法的主要内容是:
(1) 高等教育的教学落脚点是专业,图1清楚显示了学校的教育目标如何逐层分解到各个系、专业,各个系、专业如何为学校整体教育目标的实现做出贡献。
(2) 专业建设的核心是培养目标,必须具有以文档记录的、可测量的培养目标,并进行定期评估、持续改进(图3)。
图2ABET专业建设的系统化方法
图3ABET专业培养持续改进环
(3) 构建有效的课程体系是保障培养目标实现的关键,ABET要求课程体系中的每门课程为专业培养目标提供支持(图1),并定期评估、持续改进(图3)。
(4) 专业课程体系的实施围绕两类人群――教师与学生展开:①学校/专业要提供充分的支持,使学生能够完成学业;②专业必须建设一支能够保障培养质量的师资队伍。③学院必须从实验室、经费、图书馆等各个方面为专业提供充分的支持。
ABET专业鉴定标准要求参加鉴定的专业必须达到标准的要求,对专业培养的过程与结果进行持续改进,但是对具体的过程与做法并没有严格的限定,而以ISO9001系列标准为代表的过程管理方法则不仅采用了“持续改进”理念,还对过程系统有了明确的定义与要求。在分析研究的基础上,过程管理、文件系统被纳入我院的质量工作中,作为在教学各个环节落实ABET思想的工具。
教学质量管理保障体系框架
根据上述研究分析成果,我院建构了教学质量管理保障体系的总体框架如图4所示。体系以ABET系列标准和教育部相关质量标准为基础,在此基础上建立了包括质量策划、组织保障、过程监控、信息反馈及分析四个子系统。
图4教学质量管理保障体系的总体框架
质量策划子系统
该子系统包括策划建立学院的各项质量标准、制订质量推进计划与过程实施规则、建立优秀实践共享机制等(如图5)。例如:依据教学质量标准,明确实施策略(如“ABET质量标准横向覆盖,过程管理与改善纵向贯穿”);规划学校的质量纲要、组织最佳经验分享、制定质量实施计划;制定专业、课程、教师、教学效果等可具体实施操作的评价标准及评估方案文件等内容。
图5质量策划子系统
组织保障子系统
这是保证本科教学质量工作能够正常运行的基本组织框架,它明确了保证本科教学质量的领导机构、管理机构、执行教学质量标准纲要的工作机构及各自的职责。
教学质量保障组织的层次包括学院级、系部级以及教研室级,各级组织的体制框架如图6所示。
按照教育部关于“教学质量与教学运行要分开”的要求,我院专门成立了“教学质量管理与保障部”。教务部与教学质量管理与保障部平行运行。为了保证教学质量切实贯彻落实到每一个教学环节之中,使“质量成为每个人的一种习惯”,各个系部专门成立了教学质量管理与落实小组,并且各个系部均配备了一名分管教学质量的副主任,具体负责本系的教学质量管理工作。教学质量管理与保障部下设目标与课程体系评估组、教师评估组、学生支持评估组、教学管理评估组、实验室与信息系统组、就业与社会声誉组等6个小组,用来对各系部的质量工作进行具体服务、指导、监控。
图6教学质量组织保证子系统层次图
教学质量管理实行学院、系部二级管理体制。教学质量管理与保障部与各个相关部门的关系为:
(1) 教学质量管理与保障部与教务部质量科以及各系教学质量实施小组,共同构成学院质量保障的一个有机整体,互相弥补、互相配合、既分工又合作,大事共同完成。
(2) 教务部与教学质量管理与保障部是两个平行机构。教务部主要负责教学运行和日常教学检查,教学质量管理与保障部主要负责阶段性教学检查和评估。教务部及各系的日常教学监控与评估体系是整个教学运行系统中不可缺少的环节,教学质量管理保障体系不能代替日常的教学评估体系。
(3) 教学质量管理与保障部负责制订学院的质量标准和实施规则,具体由学院教学系部的教学质量实施小组来实施。实施小组统计分析各种数据,给出质量报告。
过程监控子系统
该子系统针对影响教学质量的若干关键因素和关键环节,建立教学质量监控与保障的流程,使教学输入通过教学活动转化为教学输出。它反映了影响高校教学质量的主要方面和控制方法(如图7所示)。
图7过程质量监控子系统图
信息反馈及分析子系统
该子系统通过收集反映教学质量的数据与证据,发现教学中的质量缺陷,并及时反馈,由教学部门制定纠正教学缺陷的措施并持续改进,该过程如图8所示。
图8质量信息反馈与分析子系统图
如上所述,ABET与过程管理是我院教学质量管理保障体系的基本思想,而体系的建立,又为各项具体质量工作的开展提供了系统蓝图。
5教学质量管理保障体系的实践与成效
在教学质量管理保障体系框架下,基于ABET标准及教育部相关质量标准,参考国内外优秀实践经验,我院教学质量管理保障体系成功地运行了近3年,取得了显著成效。
初步建立了学院的各主要教学环节质量标准与程序控制文件体系
质量标准是指为达到目标、水平和要求而制定的规范性文件。教学质量是多层面、多样化的,没有质量标准就没法评价各教学环节的质量,所以学校应该制定各个环节的质量标准。目前我院已制定了各环节相互配套的教学质量标准文件体系,例如:
(1)《专业建设工作规范》《专业建设标准》《专业评估标准》《专业评估方案》;
(2)《课程建设工作规范》《课程建设标准》《课程评估标准》《课程评估方案》;
(3)《实验室建设工作规范》《实验室及实验教学建设标准》《实验室及实验教学评估标准》《实验室及实验教学评估方案》;
(4)《毕业设计(论文)管理工作规范》《毕业设计(论文)管理工作评估标准》《毕业设计(论文)管理工作评估方案》;
(5)《教师教学工作手册》《教师教学质量评价标准》《教师教学质量评价方案》;
(6)《教学计划制(修)订工作程序》《教学计划制(修)订工作评估标准》《教学计划制(修)订工作评估方案》;
(7)《学生支持工作规范》《学生支持工作评估标准》《学生支持工作评估方案》;
(8)《系部组织实施教学工作规范》《系部教学工作水平评价标准》《系部教学工作水平评价方案》;
(9)《课程考核工作规范》《课程考核质量标准》《课程考核质量评价方案》;
(10)《教材建设工作规范》《教材建设质量评价标准》《教材建设质量评价方案》;
(11)《学生管理工作规范》《学生管理质量评价标准》《学生管理质量评价方案》;
(12)《校园文化建设工作规范》《校园文化建设评价标准》《校园文化建设评价方案》;
(13)《学习效果评价标准》《学习效果评价方案》;
(14)《职能部门工作规范》《职能部门服务质量评价标准》《职能部门服务质量评价方案》等。
下面,以“教师教学质量评估”为例,作以简单介绍:
首先,我们制定了《教师教学工作手册》,它是指导教师开展教学活动的行动指南,目的是使教师明确工作的标准。依据该标准,我们制定了《教师教学质量评价标准》和《教师教学质量评价方案》。对教师教学质量评价采取全员、全方位、全过程评价的方式。按时间跨度分为学期教学质量评价和年度教学工作质量评价两部分,按评价指标体系分为教师课堂教学质量评价和实践教学质量评价两套评价体系。评价工作从过程上来看是评课前(教学准备)、课中(教学实施)、课后(作业批改与辅导答疑);从内容上看,评教育态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学管理。
自我鉴定评价范文大全 第2篇
技术鉴定证书是对科研成果进行审查、鉴别、评定之后写成的鉴定性文件。
一项科技成果完成之后，需要聘请有关专家组成鉴定委员会，依据有关标准对科技成果的科学价值、技术水平、学术水平、技术成熟性、实用价值等等进行评价，这一过程叫做技术鉴定。技术鉴定的结果就是形成技术鉴定证书。
国家科技委员会于1987年颁布了《科学技术成果鉴定办法》，随后又颁布了《科学技术鉴定办法若干问题的说明》和鉴定证书的格式，这是我们撰写技术鉴定证书的法规性文件。文件规定，国家科委、各级地方科委、_有关部门成果管理机构，负责管理全国及各地区、各部门的科技成果鉴定工作。
技术鉴定证书的作用体现在两个方面：一是对取得的科技成果进行评价、鉴定，为使用、推广该项成果提供权威性、结论性的意见。二是便于及时地对科技成果进行巩固、推广、提高，促进科学技术事业的发展、繁荣。
（二）技术鉴定证书的特点
1.权威性
对科技成果的鉴定并不是单位或个人的任意行为，必须由国家或地方科委统一组织，否则无效。技术鉴定证书最终也是由国家及地方各级科委统一颁发的。由于经过相当严格的程序，技术鉴定证书具有权威性的价值。
同时，参与成果鉴定的人员，一般都是本行业、本领域的专家、学者，他们也是最有发言权的权威人士，这也是保证技术鉴定证书权威性的重要因素。
2.结论性
一项科技成果，不论发明人如何评价，也不论个别专家如何评价，都不能算是最终的结论。只有鉴定组在专家们在鉴定书上写下的鉴定意见，才是最后的结论。对相当一部分科技成果来说，这个结论过程是十分需要的。当然，也不是所有的科技成果都需要鉴定，国家科委颁布的鉴定办法指出：理论成果应通过百家争鸣得到评价，技术成果可以通过市场机制进行鉴别、评价和得到社会公认，没有必要的可以不组织鉴定。
3.科学性
技术鉴定是一项严肃认真的科学性劳动，专家要具有较高的学术水平和技术水平，而且还要有良好的职业道德和严谨的科学态度。鉴定的操作过程要本着实事求是的原则，一丝不苟地进行。结论必须慎重、科学、准确。
4.公正性
技术鉴定必须是客观公正的，要避免个人主观好恶成分的参与，否则有可能造成评价不公。鉴定委员每人都有充分发表意见的权力，对鉴定成果的不同意见，要在鉴定证书中写明。
（三）技术鉴定证书的写作
1.封面
技术鉴定证书的封面有下列内容需要填写：
建议密级；批准密级及编号。这两项填在封面上端的文格里。建议密级由主持鉴定单位填写，指在申请鉴定单位自报的基础上经鉴定委员会讨论后确定的密级。批准密级及编号，应写具有科技密级审批权单位批准的密级及编号。
标题。就是“技术鉴定证书”，事先已印制好，不需填写。
编号。指组织鉴定单位编写的顺序号，如（20__）科工鉴字001号。
项目名称或成果名称。填写项目名称或成果名称。
研究试制单位或成果完成单位。指参加该成果研制，并在技术上做出创造性贡献的单位，如不止一个单位，可按贡献大小依次排列。
鉴定形式。分为检测鉴定、验收鉴定、专家评议三种形式，选填其一。
组织鉴定单位。填写组织鉴定单位名称。
鉴定日期。填写鉴定日期。
2.正文
正文包括以下几个部分：
（1）成果简要说明及主要技术指标
这部分由申请鉴定单位填写，要对成果进行简要的介绍说明。具体包括：任务的来源、研究的背景、研究的目的和意义、研究的过程、成果的性能特点等。主要技术指标要按行业标准进行表达，最好能列出具体数据。
（2）推广前景及效益预测
这部分也由申请鉴定单位填写，内容是对该项成果推广应用范围和产生的经济或社会效益的定量预测。如“安全型自动灭火弹，投入成批生产，可给国家创造巨额经济效益，按二十个省市，每省产一百万个灭火弹计算，年产值可达亿人民币，年纯利润将近一亿人民币。”
（3）鉴定意见
这是鉴定证书的核心部分，由鉴定委员会撰写。主要内容包括对提供的技术文件的审定情况，该成果具有的学术水平，在国内或国际学术领域中的地位，经济价值、社会价值和实际意义，是否值得推广等等。如果成果还存在一些不足之处，要提出改进意见。由于这一部分是决定鉴定对象命运的重要部分，撰写时一定要做到科学、准确、全面、公正。
（4）主持鉴定单位意见
由主持该项成果鉴定工作的单位填写，写明对鉴定委员会所作出的鉴定意见的看法、态度。
（5）组织鉴定单位意见
由负责该项成果鉴定的各级科技管理部门填写，用以写明是否同意鉴定委员会的意见，是否同意推广等。填写之后，要加盖公章，署明日期，以示生效。
（6）主要技术文件目录及提供单位
列出鉴定中所用的主要技术文件的名称、提供单位。
（7）主要研究人员名单
列出主要研究人员姓名、年龄、文化程度、所学专业、职称职务、工作单位、对成果的创造性贡献。
前后顺序按贡献大小的原则依次排定。
（8）鉴定委员会名单
每位鉴定委员都要填写姓名、职务、技术职称、工作单位及职务、所学专业、从事专业，最后要亲笔签名，以示负责。
【 例 文 】
科学技术成果鉴定证书
（1991）陕消鉴字002号
编号（1991）科工鉴字001号
成果名称：qj-1安全型自动灭火弹
研究试制单位：xxx电化工研究所
主要协作单位：
鉴定形式：会议签定
组织鉴定单位：陕西省国防科学技术工业办公室
鉴定日期：1991年6月3日
一、成果简要说明及主要技术指标
本灭火器是自筹资金，自行研制的开发项目。其主要特点：是一种不带拉发火装置，不用雷管，不装任何炸药，以火药捻引燃，用发射药做动力的抛撒型手投式安全灭火弹。为提高引燃可靠性。在灭火器两端都设置了一个引火机构；为加快灭火速度，设计成自动引炮方式。本灭火器不仅引火、传火可靠性高，使用时安全性提高，不会造成人身伤亡，使用时不需要借助任何工具。本灭火弹性能，加工和装配工艺性好功能全，其综合技术指标均优于其他同类产品。主要技术指标：
1.引燃形式：双向自动引燃。
2.延期时间：3～5秒。
3.几何尺寸：直径105毫米，总高140毫米。
4.重量：总重～公斤，干粉重公斤。
5.灭火效果：各类可燃液体不低于平方米。各类固体可燃性物质（如木材）不少于立方米。
二、推广应用前景及效益预测
据调查,我国30个省市中，只有七八个
省有此类灭火弹生产，其他省份亟待推广此项技术。目前与xxx研究所联系单位已有3个省市准备接受技术转让。安全型灭火弹在目前形式的基础上，经过技术改造，可应用于空投森林灭火，此类产品，除我国当前尚属空白之外，对国外出口森林灭火器也将成为畅销产品。安全型自动灭火弹，投入成批生产，可给国家创造巨额经济效益，按20个省市，每省产100万个灭火弹计算，年产值可达亿人民币，年纯利润将近一亿人民币。安全型自动灭火弹普及应用之后，火灾将基本上受到控制，由此产生的社会效益（人员免于伤亡，物质免受损失等）将远远超过灭火器本身的经济效益。三、鉴定意见：
qj-1安全型自动灭火弹鉴定会于1991年6月3日在兵器部二一二研究所召开，鉴定委员会全体成员。听取了研制单位的研制，标准化审查和检测三个报告，审查了产品图纸等有关资料，并观看了现场灭火试验。全体成员一致认为该产品设计合理，使用安全，性能良好，作用可靠，结构简单，适应xxx、b、c等类火种，灭火性能可靠，该产品与同类产品比较具有六方面优点：
1.传火系统设计巧妙,采用双向点火,提高可靠性,使发火率显著提高；
2.产品外壳涂有阻燃剂,在火场不解体不漏粉,提高可靠性及发火率和灭火力；
3.传火孔的保护帽上装有特殊材料,防潮性能好,同时又可在包装情况下预置防火,起到自动灭火的作用；
4.与装有相同干粉量的其他灭火器材相比较,灭火面积大；
5.装用a、b、c干粉,灭火类型广；
6.将装药作为最后工序,安全性好。
建议进一步提高产品的工艺性。
经过全体>文秘站:
鉴定委员会负责人（签字）：xxx
1991年6月4日
四、主持鉴定单位意见：
同意鉴定委员会意见
陕西省公安厅消防监督管理局
1991年6月4日
五、组织鉴定单位意见：
同意鉴定委员会意见
国防陕西省科学技术工业办公室
1991年6月4日
六、主要技术文件及提供单位：
安全型自动灭火弹主要技术要求；
安全型自动灭火弹标准化审查报告；
安全型自动灭火弹产品图纸；
安全型自动灭火弹设计说明书；
安全型自动灭火弹可靠性与经济性分析；
安全型自动灭火弹抛撒管压力计算及强度校核；
安全型自动灭火弹试验总结；
安全型自动灭火弹测试报告；（一）
安全型自动灭火弹测试报告；（二）
安全型自动灭火弹测试报告；（三）
安全型自动灭火弹检测报告；
安全型自动灭火弹计划任务书；
安全型自动灭火弹说明书；
安全型自动灭火弹技术鉴定大纲；
七、主要研究人员名单
（略）
自我鉴定评价范文大全 第3篇
一、德尔菲法在档案价值鉴定中应用的可行性
1.德尔菲法简介
德尔菲法(Delphi Method)也称专家预测法，它是在20世纪40年代由O.赫尔姆和Nxxx克首创，经过xxx登和兰德公司进一步发展而成的。德尔菲这一名称起源于古希腊有关太阳神xxx的神话，传说中xxx具有预见未来的能力。因此，这种预测方法被命名为德尔菲法。1946年，兰德公司首次用这种方法用来进行预测，后来该方法被迅速广泛采用。“这种方法是指邀请在某一领域的一些专家或有经验的管理人员对某一问题进行预测并最终达成一致意见的结构化的方法”。①它采用函询调查，向与所预测问题有关领域的专家提出问题，接着将他们回答的意见综合、整理归纳后再匿名反馈给专家，再次征求意见后再加以综合、反馈。经过多次反馈后得到一个比较一致的较可靠的意见。
2.德尔菲法为档案价值鉴定提供了理论支撑
德尔菲法的特点：一是资源利用的充分性。由于吸收不同的专家参与预测，充分利用了专家的经验和学识；二是最终结论的可靠性。由于采用匿名或背靠背的方式，能使每一位专家独立地做出自己的判断，不会受到其他繁杂因素的影响；三是最终结论的统一性。预测过程必须经过几轮的反馈，使专家的意见逐渐趋同。德尔菲法的这些特点，使它成为一种最为有效的判断预测法。
“德尔菲法的理论性基础是回归分析和交叉影响分析；从控制论的角度看，德尔菲法实际上运用了反馈控制法；在对专家反馈意见进行处理时，又用到了定量的统计分析方法，因而用德尔菲法得到的结论是有可信度的。”②使用德尔菲法鉴定档案价值，能够避免传统档案价值鉴定中出现的问题。档案价值鉴定，实际上是对档案的价值做一个预测。在传统档案价值鉴定体系中，因为档案价值鉴定主体众多，并且又因为档案价值鉴定人员的专业理论水平以及档案产生主体的利益问题，导致档案价值鉴定在实际操作中价值预测(或者可以说是价值定位)出现偏差。德尔菲法恰恰能弥补这一不足。德尔菲法“吸取和综合了总体专家的意见，避免了预测的片面性。”③同时，“它采取多轮预测的方式，经过几轮的反复，专家们的意见趋于一致，具有较高的准确性。”④
由于德尔菲法的操作简便易行，具有科学性和实用性，可以避免讨论时产生的主体的利益争执，或害怕权威随声附和，或固执己见，或因顾虑情面不愿与他人意见冲突等弊端；同时也可以使大家发表的意见较快收敛，参加者也易接受结论，具有综合意见的客观性。因此，德尔菲法应用于档案价值鉴定是可行性的。
二、德尔菲法在档案价值鉴定中应用的优越性
1.弥补了现有档案价值鉴定体系的不足
德尔菲法在档案价值鉴定中的应用，可以弥补现有档案价值鉴定体系的不足，它通过档案界各个专业领域的专家组合，从鉴定主体上防止了档案价值预测的片面性。
现有的档案价值鉴定体系。我国现有的档案价值鉴定体系是由三个层次的鉴定过程构成，依次为“初始鉴定、复审鉴定和后续鉴定”⑤。第一个层次是在文件立卷归档之时，由文书部门或业务部门进行，它奠定了整个档案价值鉴定的基础。在这个阶段，鉴定人员既要剔除无保存价值的文件，又要为准备留存归档的文件区分价值(划分保管期限)，并据此分别立卷。第二个层次是当案卷保存期满，尤其是就要将档案移交到档案馆之前，在机关(企业)档案室内进行。这个阶段主要对立卷归档时确定的保管期限进行检查，适当调整部分档案的保管期。第三个层次在档案馆中进行，一般属于定期审查性质，对保管期限不当的档案进行调整。
档案价值鉴定体系存在的问题。现有鉴定体系实际上把第一价值和第二价值的鉴定同时交给了文书部门，出现了很大问题：“把文件第二价值的鉴定全部同时赋予上述部门，必将造成一些不利后果：一是站在现行机关(企业)具体业务部门的立场上作判断，很容易将文件的第一价值和第二价值混为一谈，致使许多不具有历史价值的文件馆保存；二是受视野和知识的限制，极难从未来整个社会的需要出发来准确权衡和把握档案价值，极有可能使相当一批具有历史价值的文件在归档时就被送进了废纸堆。”⑥同时，对于档案的后续鉴定，当档案进馆时，档案人员只审核了移交进馆的“永久保存”部分的档案，却没有审核不移交的在二次鉴定中不被定为“永久保存”的档案。实际上这样的一种做法也可能会导致部分具有历史价值的档案被送进废纸堆。
德尔菲法的优越性。现有档案价值鉴定体系存在的不足之处，有必要对其进行改革。xxx、xxx认为“档案鉴定是一种主体，鉴定结果是‘为我’倾向的外在表现。要突破‘个人之我’、‘小集体之我’、达到‘国家之我’、‘社会之我’，这需要‘个人’和‘社会’力量既有分工，又有协作，所以，应考虑将文件第二价值的鉴定权，从不太有条件去突破‘个人之我’、‘小集体之我’的机关文书、业务部门和档案室人员手中收回来，交给档案馆的专职档案人员去做。”⑦但是，仅仅把文件第二价值鉴定权从机关文书、业务部门和档案室人员手中收回来，交给档案馆的专职档案人员去做的做法还不够妥当，因为专职的档案人员也是机关内的一员，他们很难全面地看到社会对档案的需要。同时，档案的后续鉴定环节出现的问题没有得到解决。因此，档案价值鉴定的改革不仅仅需要针对机关文书、业务部门和档案室人员，也不仅仅针对机关内的或是档案馆里的专职档案人员。档案价值鉴定专家可以是文书、业务部门第一线的‘管理人员，也可以是档案室、档案馆的高层管理人员和档案理论界的专家。应该把文书、业务部门第一线的管理人员和档案室、档案馆的高层管理人员以及档案理论界的专家一起作为档案价值鉴定的主体，才能全面地分析和预测档案的价值所在。德尔菲法就是专家预测法，它利用全体专家的智慧，通过吸取档案工作各个领域的专家的经验与学识，综合预测出档案的价值所在，弥补现有档案价值鉴定体系中的不足。
2.使档案价值鉴定易于操作
20世纪50年代的“文件双重价值论”认为，不仅仅要关注档案的第一价值(对原形成机关的价值)，而且要关注文件的第二价值(对其他机关和个人利用者的价值)⑧。20世纪80、90年代的“社会分析与职能鉴定论”、“文献战略”和“宏观鉴
定战略”认为应该把档案鉴定提升到广阔的社会背景之下。
自我鉴定评价范文大全 第4篇
中专两年是我人生的重要阶段，也是我学习专业知识，提高各方面能力，为未来发展的重要阶段。从我进入中专的那一刻起，我就把这个信念当成了我人生的另一句座右铭。
两年来，中等职业学校在提高科学文化素质的同时，也努力提高思想道德素质，使自己成为德、智、体全面发展的'复合型人才，适应21世纪的发展要求，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
经过两年的中学生活，我已经塑造了一个健康自信的自己。自信来源于实力，但同时也要意识到社会瞬息万变，对人才的需求越来越高。社会在不断变化和发展。我们应该从发展的角度来看待问题，我们仍然有许多缺点和不足。为了适应社会的发展，我们必须不断提高思想认识，提高自己，纠正自己的缺点。
自我鉴定评价范文大全 第5篇
新西兰的中等教育曾被联合国评为典范，以其适当的灵活性和充分的启发性为特色，成为世界上最优秀的中等教育系统之一。从2002年开始，新西兰教育部开始实施新的教育评价制度，即全国教育成绩级证书（NCEA）制度来取代传统的大学入学考试制度。这一举措使得新西兰的高考制度更加适应新形势的发展需要，并促进了大学生源质量的提高。 一、新西兰NCEA评价制度产生的背景 NCEA评价制度即全国教育成绩级证书制度，是NationalCertificateOfEducationalAchievement的简称。该制度是一种主要面向中学生的成绩评鉴，它与传统的成绩单不同，与社会上的专业认证证书类似，是一种对中学生学业成绩的认证。新西兰的中学体系主要包括7个年级（Form1－7），中学1年级－2年级（Form1－2）介于小学高年级和初中之间，称之为初中预科，我国没有这样一个层次。真正的中学阶段是从3年级（Form3）开始的，相当于我国的初中一年级。新西兰初中为3年（Form3－5），高中为2年（Form6－7）。而NCEA评价制度的评鉴对象主要为中学5年级（Form5即Year11，初中毕业生）、中学6年级（Form6即Year12，高中毕业生）和中学7年级（Form7即Year13，大学预科）这3个年级的学生。由于在20世纪80年代盛极一时的新自由主义国家政策的冲击下，新西兰政府在教育领域进行了大胆的改革。新自由主义将一种重新审视和改革的思想渗透到了社会的各个单元。教育领域作为整个社会中重要的组成部分不可避免地受到这种思潮的影响。资本主义精英要求打破政府对经济发展的干预重新回到自由主义的经济轨道上来，那么这种自由经济思潮的回归就是新自由主义思潮。随着20世纪80年代以来新西兰的教育新自由主义市场化改革的推进，教育改革也被推进。从社会需求的角度制定大学准入标准，制定实行一种能力水平的认证制度。20世纪90年代以来，随着社会的的发展在校生人数增多，社会对人才的需求多样化造成了人才类型的多样化，初等和中等教育同样担负着为社会培养初级和中级职业人才的责任。原来的中学考试考核制度采用的是1940年确定下来的学校证书、6年级证书和大学奖学金考试制度，这三种制度只是一种成绩的证明，并不能充分说明学生的各项能力和指标，不能体现学生的专长，因此不适应新形势的发展。另外，鉴于新西兰是一个教育输出大国，以其优秀的教育在国际上享有盛誉。教育已经成为新西兰的一大支柱性产业，大量海外留学生选择留学新西兰，使得这个国家的教育逐渐走向国际化。世界在变化，学校理应顺应变化的趋势，新西兰各个层次的教育都在谋求与国际接轨的发展方向。为了适应国际化新形式的需要，新西兰政府积极探索新的中学生成绩评鉴制度，以使学生的学业评定标准向国际标准靠拢。 二、新西兰NCEA评价制度的形成与运行 （一）NCEA评价制度的形成过程 新西兰教育部自1999年起开始筹划NCEA评价制度，2002年实施尝试性的工作，主要完成针对中学5年级学生所要达标的一级（Level1）进行评鉴。自2003年起，评鉴范围扩大到针对中学6年级学生的二级评鉴。为了进一步完善此项制度，教育部于2004年完成对全国教育成绩证书（NCEA）的所有设计工作，并涵盖了中学7年级学生的三级评鉴。2004年以来，新西兰在NCEA评价制度的运行过程中对其不断调整、逐步完善。到目前为止，此项制度已日趋成熟，得到了国际的认可。新西兰实行NCEA评价制度不是针对中学课程来进行的改革，并没有改变既有的课程设置，而是就考试考核制度本身进行的调整。它的主要目的包括四个方面：第一，打破传统的职业与学术教育的分离，建构一种通用于各种职业或学习方向的证书；第二，记录学生的学业成绩，包括学生所学的各种学科的成绩及所达到的程度；第三，成为教育的既定目标，为学生的学与教师的教指明方向；第四，保障学习质量，该制度并不只是择优制，不仅针对优秀的学生，而且考虑了所有受教育者的利益，能够确保学生学习的最低标准。［1］只以考试成绩高低作为进入大学与否的条件已经不能适应目前教育发展的需要，全国教育成绩证书制度打破了这种“一考定乾坤”的武断做法，通过多年的实践，其运行机制是较为科学的，受到了家长、学生以及学校的广泛认同。 （二）NCEA评价制度的运行机制 目前，新西兰拥有400多所中学，以公立学校为主，也存在部分私立学校。新西兰初等与中等教育的学校体系主要是由13个年级组成（Year1－Year13），初中阶段的最后1年和高中阶段的2年要接受NCEA的课程（新西兰全国的高中学历1级－3级的课程，简称NCEA课程），为毕业以及进一步迈向高等教育学府做好准备。NCEA评价制度主要通过内部测评和外部评鉴相结合的综合评判体系来评价学生的各项能力指标与专长。其评价方式与中国的体系不同，并不是以一次考试的成败来决定学生是否可以升入大学。而是综合学生三年的NCEA的课程学习情况与所具有的能力进行的精细的测评。该制度主要采用“标准系统评价法”（Standard—basedSystem）对接受NCEA课程的学生进行评鉴。NCEA评价制度对中学生设计了3种等级水平评价（Level1－3），学生在进入大学前需要达到NCEA所设计的3级水平。同时每种等级又分为良（Credit）、优（Merit）及特优（Excellent）不同的程度级别评价。但是，这三种等级（Level）并不是适用于所有的评鉴科目，主要视学科的性质和隶属的类别标准而定。由于NCEA课程的多样化，评价标准也不尽相同。课程分为校内教授课程和校外实践课程，因而评价的“标准系统”依科目性质不同主要分为以下两种。其一，成绩标准（AchievementStandard）。通常这类科目主要通过学生参加考试获得的成绩评定（ExternalAs－sessment），学生可以根据个人的学习程度达到如上所述的不同等级。其二，单一标准（UnitStand－ard）。通常这类科目的成绩不通过学生的考试，而是由授课教师或校外专业人士来评定（InternalAssessment）。此类科目大都是属于实践性课程（PracticalSubject），例如实验、语言表达、艺术、计算机、园艺、导游等。同时，由于NCEA的课程与评价同时面向社会，是一种对专业与职业水平的认证，所以该课程评价标准还包括其他的考试及标准（OtherExam＆Standard），这种考试和标准主要针对除了上述两种科目以外的专业与职业的测试或评价，进一步完善了NCEA评价制度的标准系统。#p#分页标题#e# NCEA评价标准的设计充分地体现了教育的公平性原则，为不擅长参加考试的学生设置了“单一标准”与“其他标准”，借此发挥出这类学生自身的专业特长和技能，为测试出各类学生的能力提供了科学的渠道。同时，该评价标准还反映了学校教学的因材施教原则，学生可以依据自身的特长与兴趣为自己的未来发展选择所需要学习的科目。NCEA评价制度非常类似于大学的学位制度。每一个等级对应相应NCEA证书，这种认证证书能够准确地反映出学生个人的专长与未来走向。家长或就业单位会通过NCEA的评价充分地了解该生的各项成绩标准和专业特长。 三、新西兰NCEA评价制度的特点及启示 （一）NCEA评价制度的特点 目前，新西兰逐步实施的NCEA评价制度是教育部进行的一项重大改革，其主要特点如下。 第一，NCEA评价体系“双向性”。这种“双向性”体现在学校内部对学生在校课程学习情况的测评与校外专家、学者对学生专业特长的评定相结合的评判体系。这种校内成绩与校外评定相结合的方式体现了评价制度的客观性和公平性，对学生的知识与能力专长都有较为科学、系统和人性化的测定标准。 第二，NCEA课程设置“广泛性”。NCEA的课程不仅包含了校内的讲授课程，而且更大范围地拓展了校外实践的科目。学生可以根据自己的兴趣与特长充分行使自主选择所学科目的权利，在自己擅长的学科中获得成绩以弥补其非优势学科对成绩的影响。校内学业成绩不理想的学生可以选择校外实践性学科———“工艺科”（职业技能）进行学习，以获得相应的NCEA成绩，同样可以进入大学。 第三，NCEA成绩指向“职业性”。NCEA对学生进行评价的成绩不仅仅指向大学，作为大学入学凭证，而且还能够作为一种面向就业的职业能力参考。在NCEA成绩的详细记录中，雇主可以清晰地了解到学生的能力专长和学习背景。 第四，NCEA证书认证“权威性”。新西兰NCEA制度是在教育部主持下进行的全国性中学成绩评价制度，这种认证考试体系是正规的国家测评制度，以此来替代以往的大学入学考试和毕业考试系统。这种评价制度经过7年的发展已经逐步完善，目前处于成熟状态，具有科学性。NCEA证书的认证机构为新西兰国家教育部，这种认证是政府行为，具有较高的信誉与权威性。因此综合来看NCEA认证考试制度严格规范、评价体系日渐完善、认证机构信誉高，这三方面充分证明NCEA证书认证的“权威性”。 （二）对我国的启示 第一，建立分类评价机制与统一考试制度相结合的高考制度。我国的高等教育机构自1999年开始扩大招生，到2009年全国高考录取率达到了近62％，高考已不是“万人过独木桥”的代名词。在2003年，我国教育部实行的扩大高校招生自的改革，允许北京大学、清华大学等20所高校自主录取5％的新生。这是中国高考制度20年来最大的改革，同时更是中国促进素质教育发展的历史性突破。扩招、自主招生增大了更多有求学意向的中学生进入高校的可能性。但是，目前我国高等教育类型的多样化，高等教育的层次和类型也不尽相同，因此评价内容、科目和形式也应该是不同的，这就需要建立分类评价机制。我国现行高考制度与高等教育的发展不相协调，确实有其弊端，但我国一直在谋求一种更合理的考试制度来适应不断变化的新形势，尤其是在中等教育与职业教育的评价方面。由于中等和职业教育的缺失，使得高考指向单一化，绝大部分中学生的志愿选择只能是大学。而且目前大部分地区还是在相同考试内容的前提下，以分数的高低分流生源。这种集中考试录取的方式对于高等教育多样化的发展是相当不利的。相比之下，新西兰的NCEA评价制度指向不仅是大学，还具有专业性和职业性，是一种分类评价机制，可以为学生进入高职高专以及就业单位提供有利的能力评定和证明。 第二，拓宽考试方式。虽然我国在大学入学考试方案上虽然有所调整，例如：将以往的全国统考变为部分地方自主命题；对少数民族和边远地区学生的录取照顾；拓宽录取范围，允许社会考生参加高考等，但是考试仍然以笔试为主。而且目前我国高考没有分类，尤其是职业院校的招生考试没有必要与大学招考同样化，这些院校要侧重学生的动手能力。新西兰NCEA评价制度对学生所提供的评价，使其不论是进入大学还是面向就业，都能够提供多元且客观的参考，这对我国改进大学入学制度是有益的借鉴。 第三，突出对综合素质的评价。虽然我国已经在重视高校招生的自，允许高校自行组织单独考试，细化了考试的专业类型同时也强化了综合素质评价。但是这种评价制度还只限制在较小的范围内，而且这种评价标准由各自主招生学校自己制订并将其作为最终录取决定的依据，并没有普适性。而新西兰的NCEA评价制度是面向全社会的一种对学生学习能力以及专业与职业水准的评价认证，是一种考试证书制度。这样可以保证学生的平等权利，既可以为高校选拔学生提供参考，也可以直接作为学生到社会求职的依据。
自我鉴定评价范文大全 第6篇
一、房地产估价司法鉴定的性质
房地产估价司法鉴定属于经济鉴证类行业，《城市房地产管理法》规定：国家实行房地产价格评估制度；国家实行房地产价格评估人员资格认证制度。相应地，_、_分别出台了规章和一系列规范性文件，实行了房地产估价师执业资格考试制度和注册制度。但是，房地产估价除了《城市房地产管理法》的两条原则性规定之外，无法可依。有关房地产估价的司法鉴定，各个部门、各个省市更是各行其是，缺乏统一、规范的管理。自2002年开始，最高人民法院按照《关于人民法院对外委托司法鉴定管理规定》的有关规定建立司法鉴定人名册，几乎与此同时，各地的司法行政部门按照当地的地方性法规的规定、司法部《司法鉴定机构登记管理办法》和《司法鉴定人管理办法》的有关规定陆续司法鉴定人名册。由此可以看出，我国在司法鉴定人的模式选择上采取的是大陆法系国家的鉴定权主义，即由国家有权部门核准并颁发从事司法鉴定的资格证书，并且建立司法鉴定人名册。法院在特殊情况下才能从司法鉴定人名册以外选聘专家临时从事司法鉴定。作为经济鉴证类中介机构，房地产估价司法鉴定也应当与其他各类鉴定一并纳入司法鉴定人名册统一管理，只是因其行业的行政管理可能涉及多个部门，而需要在管理体制上进行创新。
国家标准《房地产估价规范》对于房地产估价的定义：专业估价人员根据估价目的，遵循估价原则，按照估价程序，选用适宜的估价方法，并在综合分析影响房地产价格因素的基础上，对房地产在估价时点的客观合理价格或价值进行估算和判断的活动。对于司法鉴定的概念，一般认为是指司法鉴定机构接受司法机关和公民、法人或其他组织的委托，指派司法鉴定人对与诉讼活动有关的专门性问题进行科学检验、判断并作出结论的活动。由此，可以给房地产估价司法鉴定作如下定义：具备房地产估价司法鉴定执业资格的司法鉴定机构接受司法机关和公民、法人或其他组织的委托，指派具有司法鉴定人资格的房地产估价师对委托估价的房地产在估价时点的客观合理价格或价值进行估算、判断并作出结论的活动，房地产估价师除遵循普通房地产估价的有关规定、执业规范以外，作为司法鉴定人应当履行出庭义务，就其作出的鉴定结论接受法官、双方当事人的质证。
（一）房地产估价司法鉴定与涉案物品价格鉴定的关系
据笔者掌握的资料，与涉案物品价格鉴定有关的规范性文件主要包括：国家计委、最高人民法院、最高人民检察院、_（计办[1997]808号）《扣押、追缴、没收物品估价管理办法》；国家计委（计价费[1996]2654号）《价格评估管理办法》；国家计委（计价费[1996]2655号）《价格评估机构管理办法》；国家计委（计价费[1998]775号）《涉案物品价格鉴定复核裁定管理办法》；国家计委（计价费[1998]776号）《涉案物品价格鉴定分级管理实施办法》。全国各地有部分省市针对涉案物品价格鉴定出台了地方性法规。2000年前后国家推动的经济鉴证类中介机构脱钩改制，由于清理整顿办公室最后未将涉案物品价格鉴定纳入经济鉴证类中介行业，继续保留其事业单位性质，各级物价部门按照行政级别分别设立的价格鉴定中心（或事务所）得以保留而未进行脱钩改制。
就现有的涉及涉案物品价格鉴定的地方性法规、其他规范性文件的有关规定，以及各地价格鉴证中心（或事务所）的实际情况来看，涉案物品价格鉴定存在以下几个主要问题：
1.未解决涉案物品价格鉴定的性质和定位。2000年前后经济鉴证类中介机构脱钩改制虽未涉及物品价格鉴定行业，各地物价部门设立的价格鉴证中心（或事务所）得以继续保留其事业单位性质。但是，当时分管经济鉴证类中介机构脱钩改制的领导只是同意“暂时保留其事业单位性质，待条件成熟时再脱钩改制纳入中介机构管理”。涉案物品价格鉴定，从本质上讲，应当属于经济鉴证类中介行业，并且应归属于司法鉴定当中。
2.对涉案物品价格鉴定进行了任意扩大的解释。最初的涉案物品价格鉴定，本来只涉及刑事案件，并且是就刑事案件当中的动产而言。计办[1997]808号《扣押、追缴、没收物品估价管理办法》第2条规定：“人民法院、人民检察院、公安机关各自管辖的刑事案件，对于价格不明或者价格难以确定的扣押、追缴、没收物品需要估价的，应当委托指定的估价机构估价。案件移送时，应当附有《扣押、追缴、没收物品估价鉴定结论书》。”实际工作中，各级物价部门按照行政级别分别设立的价格鉴定中心（或事务所）将涉案物品价格鉴定从刑事案件扩大到民事案件和行政处罚，从归属于动产的“物品”扩大到不动产和无形资产。
3.存在地方性法规、部门规章之间的冲突。不但原国家计委、_、_、财政部、司法部针对包括资产评估（不动产估价）等经济鉴证类中介行业管理出台的部门规章之间和其他规范性文件之间存在矛盾和冲突，还存在地方性法规之间的冲突、部门规章与地方性法规之间的冲突。举四川省的现实状况为例，四川省第九届_常务委员会第十一次会议审议通过《四川省涉案物品价格鉴定管理条例》，四川省第九届_常务委员会第三十次会议审议通过《四川省司法鉴定管理条例》。笔者认为，这两个地方性法规是有一定冲突的，在涉案物品价格鉴定与司法资产评估的范围、从业主体、主管部门等诸多方面存在矛盾，并且有关涉案物品价格鉴定与司法资产评估的地方性法规与不动产估价、资产评估的部门管理规章有冲突。
总之，涉案物品价格鉴定应归属于经济鉴证类中介行业，归入司法鉴定的类别当中，它可以被房地产估价司法鉴定（针对不动产）和司法资产评估（针对动产、无形资产）所替代。即使暂时不能取消涉案物品价格鉴定，也应将其限制在刑事案件当中涉及动产的价格鉴定。当然，要从根本上理顺房地产估价司法鉴定与涉案物品价格鉴定之间的关系，消除与此相关的地方性法规、部门规章之间的冲突，有赖于_尽快出台《司法鉴定法》，通过立法从根本上解决问题。
（二）房地产估价司法鉴定与一般房地产估价、资产评估的关系
广义地讲，资产评估包括了房地产估价，因为广义的资产肯定包括房地产在内。受制于个人的知识和能力的局限，同时以西方发达国家评估行业的发展历程来看，没有可能通过考取一个评估资格就可以评估包括不动产、动产和无形资产在内的各种资产的全能的评估师。结合《城市房地产管理法》关于国家实行房地产价格评估制度、国家实行房地产价格评估人员资格认证制度的规定，人事部、财政部组织考试的资产评估师资格，定位在对于动产和无形资产的评估比较合适，人事部、_组织考试的房地产估价师资格定位在对于不动产的评估。因此，虽然广义的资产评估包括了房地产估价，但资产评估师专司对于动产和无形资产的评估，房地产估价师专司对于不动产的评估。
笔者认为，房地产估价司法鉴定（为诉讼、仲裁、行政裁决服务）属于第二类房地产估价，立足于为解决房地产纠纷服务，不同于房地产转让、房地产抵押、房屋租赁、房地产保险所涉及的一般房地产估价，它对于估价机构和估价师有更高的要求，即要求有更高的执业水准和更好的职业道德操守，普通的估价师和资质一般的估价机构不能胜任这一类的估价，因为其公信力不够。因此，有必要对房地产估价师和估价机构进行分等定级，实行执业资格的二次准入，以确定资质较好的估价机构当中的资深房地产估价师从事房地产估价司法鉴定。而地方性法规和部门规章当中的“司法资产评估”、“涉案物品价格鉴定”均不够明确，司法鉴定的类别应当区分为房地产估价司法鉴定、动产评估司法鉴定、无形资产评估司法鉴定。人事部、原国家计委组织考试的价格鉴证师资格，可按一定方式与资产评估师并轨，从现有的资产评估机构和评估师当中筛选出合格的机构和人员，从事动产评估司法鉴定和无形资产评估司法鉴定。
二、房地产估价司法鉴定现实状况
房地产估价司法鉴定的鉴定结论作为解决纠纷的法定证据，对诉讼、仲裁的公正性起着十分重要乃至决定性的作用。但由于我国至今尚无一部专门规范司法鉴定活动的法律，房地产估价司法鉴定与其他类别的司法鉴定一样，存在着鉴定机构设置分散、鉴定机构缺乏独立性、鉴定程序不规范、多头鉴定、重复鉴定等现象，并已在一定程度上影响了司法的公正性。
（一）从事房地产估价司法鉴定的机构和人员缺乏准入制度现在从事房地产估价司法鉴定的机构包括三类：一是具有独立法人地位的司法鉴定所，这类机构是按照地方性法规《司法鉴定管理条例》组建设立的。司法行政部门核准该类鉴定机构的目的在于规范和统一管理，但存在的不足和局限也是比较突出的，比如与房地产估价的行业管理部门缺乏协调，估价师可能存在跨机构执业，没有充分利用行业管理部门对估价机构和估价师的管理信息，等等。
二是司法机关内部设立的司法鉴定机构。《人民法院司法鉴定工作暂行规定》第4条规定：“凡需要进行司法鉴定的案件，应当由人民法院司法鉴定机构鉴定，或者由人民法院司法鉴定机构统一对外委托鉴定。”第10条规定：“各级人民法院司法鉴定机构，受理本院及下级人民法院委托的司法鉴定。下级人民法院可逐级委托上级人民法院司法鉴定机构鉴定。”目前有大量的房地产估价师、资产评估师、注册会计师挂靠在司法机关内部设立的司法鉴定机构执业，这除了带来自审自鉴这种影响司法公正的后果，还扰乱了中介机构的执业环境和管理秩序。
三是资产评估机构、房地产评估机构从事房地产估价司法鉴定。这第三类从事房地产估价司法鉴定的机构，要说没有准入也不一定准确，只不过不是按照客观标准确定资质较好的估价机构当中的资深房地产估价师从事房地产估价司法鉴定，而是由法官凭个人偏好来确定哪些机构可以准入，而对于评估人员却完全没有考虑准入的问题，资产评估师可以从事房地产估价司法鉴定，甚至连会计师、房地产估价员、助理会计师等也在从事房地产估价司法鉴定。
应当说目前房地产估价司法鉴定的状况，不符合《城市房地产管理法》关于国家实行房地产价格评估制度、国家实行房地产价格评估人员资格认证制度的规定，急需管理部门的协调统一，严格执行《城市房地产管理法》的有关规定。
（二）房地产估价司法鉴定的启动制度
尚未建立公检法在各自的诉讼活动当中可以独立地决定司法鉴定的事项，关于司法鉴定启动的规定不够明确，《刑事诉讼法》、《民事诉讼法》、《行政诉讼法》有几个条款涉及鉴定机构以及鉴定的启动。《刑事诉讼法》第119条规定：“为了查明案情，需要解决案件中某些专门性问题的时候，应当聘请有专门知识的人进行鉴定”。《行政诉讼法》第35条规定：“在诉讼过程中，人民法院认为对专门性问题需要鉴定的，应当交由法定部门鉴定；没有法定鉴定部门的，由人民法院指定的鉴定部门鉴定”。《民事诉讼法》第72条规定：“人民法院对专门性问题认为需要鉴定的，应当交由法定部门鉴定；没有法定鉴定部门的，由人民法院指定的鉴定部门鉴定。鉴定部门及其指定的鉴定人有权了解进行鉴定所需要的案件材料，必要时可以询问当事人、证人。鉴定部门和鉴定人应当提出书面鉴定结论，在鉴定书上签名或者盖章。鉴定人鉴定的，应当由鉴定人所在单位加盖印章，证明鉴定人身份”。
房地产估价司法鉴定的启动制度包括鉴定的申请、鉴定的决定、合格鉴定机构的确定，以及鉴定的委托。从刑事、民事、行政三大诉讼法的有关规定可以看出，现行的包括房地产价格评估在内的司法鉴定的启动制度可以说尚未建立。目前房地产估价司法鉴定的启动方面存在以下主要问题：
1.鉴定机构的选择没有依据尊重当事人选择和人民法院指定相结合的原则。鉴定的委托主要表现为法院指定（其实是法官指定），在一定程度上，现行的做法剥夺了当事人的诉讼权利。
2.没能给当事人提供分门别类的鉴定人名册。应当说《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》（以下简称若干规定）在民事诉讼案件中的司法鉴定启动方面有长足的进步，该规定第25条：“当事人申请鉴定，应当在举证期限内提出。符合本规定第二十七条规定的情形，当事人申请重新鉴定的除外。对需要鉴定的事项负有举证责任的当事人，在人民法院指定的期限内无正当理由不提出鉴定申请或者不预交鉴定费用或者拒不提供相关材料，致使对案件争议的事实无法通过鉴定结论予以认定的，应当对该事实承担举证不能的法律后果。”但是，人民法院没有给当事人提供鉴定人名册，当事人既不知道哪些事项可以申请司法鉴定，也不能参与鉴定机构的选择，却可能要承担举证不能的法律后果。
3.鉴定机构或者鉴定人员是否具备房地产估价的鉴定资格不确定。虽然《若干规定》在第27条规定了鉴定机构或者鉴定人员不具备相关的鉴定资格的，当事人可以对人民法院委托的鉴定部门作出的鉴定结论申请重新鉴定，但是没有法律、法规对于从事房地产估价的鉴定资格加以明确规定。
（三）房地产估价司法鉴定结论的质证、采信缺乏程序和标准
尽管《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》（以下简称若干规定）第59条规定了“鉴定人应当出庭接受当事人质询。鉴定人确因特殊原因无法出庭的，经人民法院准许，可以书面答复当事人的质询”，但是房地产估价司法鉴定还没有形成鉴定人出庭制度。北京大学法学院教授xxx认为，鉴定人亲自出庭作证的比例不足5%.当事人申请重新鉴定的审查标准不一。对于人民法院委托的鉴定部门作出的鉴定结论，其效力与一方当事人自行委托有关部门作出的鉴定结论不一样。《若干规定》第27条：“当事人对人民法院委托的鉴定部门作出的鉴定结论有异议申请重新鉴定，提出证据证明存在下列情形之一的，人民法院应予准许：1.鉴定机构或者鉴定人员不具备相关的鉴定资格的；2.鉴定程序严重违法的；3.鉴定结论明显依据不足的；4.经过质证认定不能作为证据使用的其他情形。对有缺陷的鉴定结论，可以通过补充鉴定、重新质证或者补充质证等方法解决的，不予重新鉴定。”而对于一方当事人自行委托有关部门作出的鉴定结论，只要求“另一方当事人有证据足以反驳并申请重新鉴定的，人民法院应予准许。”
（四）房地产估价司法鉴定的管理部门不统一
目前，最高人民法院按照法释[2002]8号《关于人民法院对外委托司法鉴定管理规定》的规定，已陆续受理、审查了十几个省市的申请进入人民法院司法鉴定人名册的评估机构的申报材料，并已在《人民法院报》公告。毫无疑问，最高人民法院的做法有越权嫌疑，把本来属于行_范畴的事情（对于鉴定机构和鉴定人的管理）揽在法院来做。因此，有部分省市的专家、律师联名向_提出了对最高人民法院出台的上述司法解释进行违宪审查。
总之，房地产估价司法鉴定的管理与其他各类司法鉴定一样，政出多门，导致房地产估价司法鉴定的公信力大打折扣，急待统一和规范。
三、房地产估价司法鉴定制度创新
房地产估价司法鉴定制度创新的目的，在于提高房地产估价司法鉴定的公信力，确保房地产估价司法鉴定的中立地位，体现追求司法公正的价值目标。提高房地产估价司法鉴定的公信力，应从三个方面着手：从事房地产估价司法鉴定的鉴定人的能力、水平和职业道德水准；房地产估价司法鉴定的启动制度公正，即程序公正，赋予当事人应有的司法鉴定启动权；建立房地产估价司法鉴定结论的质证制度，包括鉴定人出庭接受质证、质证的程序和标准。
（一）建立统一、协作的房地产估价司法鉴定的管理体制房地产估价司法鉴定制度创新的第一步是改革目前的多头管理的体制，建立统一、协作的房地产估价司法鉴定管理体制。房地产估价作为经济鉴证类行业，其司法鉴定的管理体制应当充分借助行业管理部门和学会对房地产评估机构和估价师的管理信息和成果，实行估价机构和估价师个人的执业资格二次准入制度。二次准入制度的具体做法包括：
1.房地产估价机构的二次准入司法鉴定管理部门对从事房地产估价司法鉴定的机构实行注册制度。申请从事房地产估价司法鉴定的机构，应当是房地产估价专业机构，其房地产估价机构的资质等级在省会城市等大城市可限定在一级资质，在其他地区可限定在二级资质以上。房地产估价行业主管部门或者行业学会将符合申报条件的机构推荐给省级以上司法鉴定管理部门，省级司法鉴定管理部门对符合条件的房地产估价机构核准注册并颁发司法鉴定许可证。
司法鉴定管理部门对从事房地产估价司法鉴定的机构实行年检制度。房地产估价行业主管部门或者行业协会对于房地产估价机构的年检结束后一个月内，省级司法鉴定管理部门结合行业主管部门或者行业协会的年检结果对从事房地产估价司法鉴定的机构办理年检。
2.房地产估价师的二次准入司法鉴定管理部门对从事房地产估价司法鉴定的房地产估价师实行考试注册制度。申请从事房地产估价司法鉴定的鉴定人，应当是具备房地产估价司法鉴定资质的估价机构的注册房地产估价师，其个人应当具有大学本科以上学历，其作为注册房地产估价师的执业年限在三年以上，由其所在机构推荐，参加司法鉴定管理部门组织的鉴定人全国统一资格考试合格的，颁发司法鉴定人资格证书。取得鉴定人资格证书的房地产估价师，由鉴定机构向省级司法鉴定管理部门申请注册，省级司法鉴定管理部门对符合注册条件的申请人予以注册并颁发鉴定人执业证。
司法鉴定管理部门对从事房地产估价司法鉴定的鉴定人实行年检制度。房地产估价行业主管部门或者行业学会对于房地产估价师的年检结束后一个月内，省级司法鉴定管理部门结合行业主管部门或者行业学会的年检结果对从事房地产估价司法鉴定的鉴定人办理年检。
（二）建立房地产估价司法鉴定的启动制度
房地产估价司法鉴定的启动制度，应当从程序上尽可能避免鉴定腐败的产生。房地产估价司法鉴定虽然收取一定的费用，但它毕竟是一种把科学知识运用到诉讼活动中来的科学实证活动，鉴定不应当沦为一种商业活动，鉴定人之间也不能相互竞争去“揽活”。否则，有可能使房地产估价司法鉴定丧失其对诉讼当事人的证据效力和公信力。
启动司法鉴定的权利究竟是赋予法院，还是赋予诉讼（仲裁）当事人？在传统的对抗制诉讼模式下，法官在诉讼中是消极中立的第三者，本身不负有查明事实的积极义务，当然也就没有提出证据的责任。只有当事人，才负有提出证据并说服审判者的责任。鉴定结论是证据，鉴定人属于证人，那么由当事人启动鉴定程序并提供鉴定人乃是诉讼的应有之义。因此，便有“当事人启动制”一说。然而，由当事人委托鉴定的一个最大弊端就是容易导致鉴定的滥用。鉴定人往往根据聘请他们的当事人的需要出具鉴定结论，鉴定结论一般都有利于委托人。这种做法的代价就是阻碍了司法公正的实现。
在传统的大陆法系国家的纠问式诉讼模式下，法官在诉讼中不再是消极中立的第三者，司法鉴定方面是实行鉴定权主义，法官主导司法鉴定的启动和司法鉴定人的选任。因此，便有“法官启动制”一说。法官启动制有其优点，一是鉴定人受法院委托，可以不受当事人的影响而客观地进行鉴定，二是可以减少不必要的重复鉴定，避免鉴定资源的浪费，减轻当事人的经济负担。但是，这种启动制度有其固有弊端：其一是在一定程度上剥夺了当事人的诉讼权利；鉴定人容易受法官的影响，容易导致鉴定腐败，此其二；其三是对鉴定结论的质证可能流于形式，因为鉴定的启动和鉴定人的选任系由法官决定，法官可能相信鉴定结论正确无误。
司法鉴定启动制度的最佳选择是法官启动制与当事人启动制的相互借鉴和融合。在鉴定人的选任方面，在司法鉴定管理部门的鉴定人名册内，实行尊重当事人选择和人民法院指定相结合的原则。对于当事人有举证责任的事项，当事人申请司法鉴定的，人民法院应当首先尊重诉讼双方当事人的选择，人民法院应当委托诉讼双方当事人在鉴定人名册内协商一致选择的鉴定机构进行鉴定；诉讼双方当事人协商不一致的，或者人民法院依职责决定委托司法鉴定的，人民法院应当在鉴定人名册内随机选择鉴定机构进行鉴定。这种启动制度安排，既尊重了诉讼双方当事人的选择，又避免了鉴定的滥用，使得鉴定人可以真正立足于客观事实，运用科学知识，为法院发现客观真实、进行公正裁判服务。
（三）房地产估价司法鉴定的程序制度
房地产估价司法鉴定的程序制度，包括房地产估价司法鉴定的申请、决定、委托、受理、实施、鉴定结论的出具，以及鉴定人出庭作证。房地产估价司法鉴定的申请，是指附有举证责任的当事人申请司法鉴定，并预交鉴定费用，但申请不是司法鉴定的必经程序。房地产估价司法鉴定的决定权，形式上在人民法院的法官手中，但法官不同意委托鉴定的情形很少，并且对于不同意的决定应给出书面说明，另外法官的决定权只是针对鉴定事项是否需要鉴定的决定，而不是对于鉴定人选任的决定。
房地产估价司法鉴定机构受理人民法院委托后，应当指派2名以上具有相应执业资格的鉴定人进行鉴定，实行第一鉴定人主要负责制。房地产估价司法鉴定的实施应当符合执业标准和规范的要求，包括了解案情、现场勘察、查阅资料和市场调查。鉴定机构应在委托书约定的时限内及时出具包含鉴定结论的鉴定书，鉴定书应当有鉴定人的签名和鉴定机构的盖章。
房地产估价司法鉴定的程序制度，应当特别强化鉴定人出庭作证的义务。鉴定人出庭接受法官和诉讼当事人的质询，通过对鉴定结论的质证，对法官的采信与否具有十分重要的作用。
（四）房地产估价司法鉴定的补充鉴定、重新鉴定、复核鉴定
房地产估价司法鉴定具有科学性、鉴证性，从事房地产估价司法鉴定的机构和鉴定人实行执业资格二次准入之后，鉴定机构和鉴定人就不应再有任何等级上的差别，鉴定人依合法程序出具的鉴定结论在法官认证之前，其效力是相同的。这是因为，鉴定人不同于证人，并非不可替代；鉴定结论也只是证据的一种，只有经过质证，查证属实的才能为法官采信而成为判案的依据；鉴定活动作为一种科学实证活动，其科学性要求鉴定结论不应当划分等级。
房地产估价司法鉴定的补充鉴定，只能在原委托的鉴定已经作出鉴定结论，但尚未进入庭审质证阶段，由当事人申请，法官裁量决定。当事人申请补充鉴定的情形包括：当事人补充了新的相关鉴定材料，或者提出新的鉴定项目，或者发现原鉴定结论的计算或表述有明显错误等等。补充鉴定由原鉴定机构的原鉴定人进行，鉴定机构可以指派新的鉴定人参加。
房地产估价司法鉴定的重新鉴定，不得由原鉴定机构和鉴定人进行。在鉴定人的选任方面充分尊重当事人的选择权之后，重新鉴定应当慎之又慎，以尽量减少重复鉴定，避免当事人和法官对鉴定的滥用。但是，在庭审当中发现有如下情形之一的，应当重新鉴定：1.鉴定机构或鉴定人不具备法定资格的；2.委托人提供的鉴定材料失实的；3.鉴定的委托程序不合法的；4.鉴定人应当回避而没有回避的；5.鉴定人通过鉴定谋取不正当利益的；6.鉴定的实施严重不符合行业规范和标准，足以影响鉴定结论的。另外，重新鉴定的委托，仍然应当遵守一般鉴定的程序规定。
自我鉴定评价范文大全 第7篇
除此以外，大学时期，我还是学校的志愿者成员，经常到敬老院，孤儿院等地方与老人孩子们交流，跟他们聊天，希望可以令到他们开心快乐。
本人思想端正、积极向上、适应力强，有管理、组织能力。工作中能吃苦肯钻研，能承受较强工作压力，注重长期稳定的发展机会、强烈的工作责任心及优秀的问题分析与处理能力。强烈的团队协作意识，并且从事的每项工作都能很好的完成。
本人能与同事协作，服从安排，能尽快适应新的环境及工作为人诚恳、有上进心、富有团队合作精神、沟通能力强。工作遇到的各种问题及时发现，分析、处理级力强，对如何提高一个团队的执行速度、准确、精度，有着丰富的执行贯彻经验。
自我鉴定评价范文大全 第8篇
时间过得真快，转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我鉴定：
我XX市中医院实习，按照学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。
此外，作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不在学校的视野仍能继续吸取党的教育，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的.实习生活更加充实和有意义。
总之，我对自己实习期间的表现是较为满意的，同时我对自己未来的工作也充满了信心，也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议，帮助我取得更大的进步！
自我鉴定评价范文大全 第9篇
我的优点可能主要体现在以下方面：
1、为人正直、心地善良。此点可能与生俱来，但每个人都认为自己正直、善良，需更多让他人去评价。在生活中我一直坚持“宁可人负我，不让我负人”。
2、有骨气、能坚持原则。我父亲是地地道道的农民，曾当过军人，特别有骨气、讲原则，可能是遗传或受他的影响，我从小就很有骨气，并能坚持自己的想法和原则。
3、有情有义、讲究责任。中国的大多数人都是很讲情义、有责任的，我也不例外，奉行“滴水之恩当涌泉相报”。
4、有激情、舍得付出。我是一个从不乏激情的人，舍得花费时间和精力为自己的目标去不断奋斗与努力，一直遵从靠实力生存、一份耕耘一份收获的原则，从不急功近利、投机取巧。
5、好学，喜欢看不同书籍。湖南人大多好学，心系天下，并大多靠才取胜，我虽无才，但喜欢学习，或许是与湖南人有关吧。
6、能吃苦耐劳。农村人大多很朴实并能吃苦耐劳，少年农村的经历，让我从小懂得吃苦耐劳对一个人的'价值，有一种强烈的摆脱农村的危机意识，并不忘吃苦耐劳精神的珍贵。
我的缺点主要有以下方面：
1、不大气。不大气与性格和经历有关，不大气有很多种理解，我更多倾向是不自信，可能是我过于拘谨的性格和经济比较拮据的经历，在为人处事方面，曾有人提示我不大气，放不开，我也意识到是一个很大的缺陷，不仅要了解更多为人处事规则，更要大气。
2、太土气。律师应该像绅士，农村出生的我，在很多方面的确太土气，在穿着、生活、为人处事等方面，都有待提高，特别是观念和思维。
3、不善包装。在市场经济中，需学会适度包装，过于实在，朴实，反倒不利于交际与工作，应适当顺应社会，不能太死板。
4、有点理想化。人应该有理想，但不能理想化。不过，很多简单的道理，做到却很难，我感觉我在感情和工作上还是有些理想化，很难把握好现实与理想之间的平衡。
5、喜欢感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。
自我鉴定评价范文大全 第10篇
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名应届生，本人拥有年轻人的热情与活力，富有创新精神。同时，大学四年本人阅读大量古今中外名著典籍并且积极参加实践活动，如远赴贵州山区支教，xxx等积累了一些学识修养与工作经验。
作为一名西北女孩，本人自觉有一种闯劲和韧劲，相信智慧的努力定能马到成功，同时，求学期间在山东磨练，性格中也融入了山东人的朴实与踏实，本人相信脚踏实地，奉献他人定会有所作为，这不是口号，而是行动。
自我鉴定评价范文大全 第11篇
本人工作认真动手能力强有责任心和学习能力，对工作一丝不苟能承受加班工作，善于沟通也注重团队合作意识强，服从分配与管理能吃苦耐劳有敬业精神。
具有丰富的团队组建与扩充经验和项目管理与协调经验；擅长人事工作及进度管理；熟悉生产跟单工作流程；熟练操作各种系统，及文件图纸的收发并存档，及各种资料打印与表格制作等。熟悉办理员工请假，新进员工入厂和各类离职人员的手续，考勤的管理工作，部内会议的召集、记录，日常工作中各种文档的处理、归档及管理，生产进度的监控、品质异常的统计及办公用品的领取与发放，日常重要管理项目的资料收集、整理及图表的制作，各种表单及标签的制作和财务工资统计、发放等工作流程。
自我鉴定评价范文大全 第12篇
中专生活即将结束，在毕业之即，对自已x年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定：
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
当然，我还存在很多不足之处。
一是学习成绩还不是十分优秀，xxx，虽然我的`成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进中专时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。
二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。
在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应__世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
自我鉴定评价范文大全 第13篇
针对市场需求，现如今许多的中职院校都已开设了《二手车鉴定评估》课程，但由于本课程的特殊性，传统的教学方法已不能适应本课程的教学需要。鉴于此，为了遵循中职教育以就业为导向的教学理念，通过对二手车市场的调研分析，结合市场需求，探索了中职《二手车鉴定评估》课程的教学方法。
关键词：
二手车鉴定评估；中职；教学方法
近些年，随着我国汽车工业利好政策的实施，汽车流通体制的改革和完善，加上人民生活水平的提高，国人对拥有汽车的多元需求越来越大。有数据表明，2010年全国汽车产销量已经突破1800万辆，与新车交易为伴，二手车交易也日趋活跃，2010年二手车交易量约为400万辆，不到新车交易量的1/4，由此可以预知二手车行业拥有巨大潜力。随着二手车交易量的快速增长，二手车市场及二手车相关行业对于二手车鉴定评估人员的需求与日俱增。针对行业的用人需求，许多中职院校开设了《二手车鉴定评估》课程，为了收获更理想的教学效果，提高就业率和就业质量，培养适合二手车行业发展的高素质人才，就应探索一下本门课程的教学方法，以满足市场用人需求。
1二手车市场调研分析
笔者为了更加深入地探索中职《二手车鉴定评估》课程教学方法，暂对哈尔滨二手车市场及具有二手车业务的4S店进行了实地调研和走访，以获取有利于本课程教学方法的重要信息。
二手车市场现状分析通过实地调研走访，了解到哈尔滨目前有两家大规模的二手车交易市场，还有许多独立的二手车经销商，以及具有二手车业务的4S店。在二手车交易市场内，停放着各式各样，品种繁多的二手车供顾客选购，来挑选二手车的顾客络绎不绝。其中的一家二手车交易市场占地面积较大，同时可停放10000台左右的二手车，并实现了与现代二手车交易相融合的一站式服务。服务项目包括车检、二手车置换、二手车评估及鉴定、二手车过户、二手车业务办理等，并且场地配套设施完善，吸引了许多顾客前来选购。在二手车独立经销商处，笔者留意到所有的车辆都已经过整备，外观洁净，质量可靠，并且都具有专业的二手车鉴定评估师出具的评估报告，并且按照《二手车流通管理办法》规定，二手车经销商还应为售出的二手车提供一段时间的售后服务保障。现在很多的4S店也增加了二手车业务，如二手车置换，认证二手车。据本地车务管理部门的统计，2010年哈尔滨市二手车售出了约35000台，较2009年增长了约25%。以上对二手车市场的调研，能够分析出二手车经营模式也正朝着多元化的方向去发展，二手车鉴定评估工作的准确性和可靠性也将是保证二手车市场前进的动力。
二手车市场从业人员需求分析在调研走访的过程中，笔者发现随着二手车交易量的日渐增长，具有专业二手车鉴定评估资质的从业人员出现了短缺现象。因行业的特殊性，故二手车的买卖双方都需要对二手车进行鉴定评估。买方怕上当受骗，所以在买车前或是买车的过程中，都需要二手车鉴定评估人员为其提供咨询、选购的服务，并为其办理过户手续等。卖方同样需要二手车鉴定评估人员为自己服务，如在收购二手车转卖之前，需要二手车鉴定评估人员对车辆的性能，车况、手续合法性予以鉴定，对收购价格进行评估。甚至拍卖公司、司法鉴定机构、资产评估公司等也不能缺少二手车鉴定评估人员，因以上公司及司法机构要以二手车鉴定评估人员出具的鉴定评估报告来对相关业务的开展和司法裁决作为依据。
2开设《二手车鉴定评估》课程目的
中职教育的核心理念是要培养以就业为导向，实用性强的技能型人才。《二手车鉴定评估》课程的开设，就是要结合市场需求，为二手车行业提供人力资源，并实现学生就业。本课程涉及到鉴定及评估两方面的内容，二手车的鉴定是要学生懂得如何鉴别车辆的合法性、车况、使用性能等现时技术状况；评估的是二手车在现时市场中所具有的价格。这就要求学生能够熟练掌握从哪些方面对二手车进行鉴定，以及选用何种方法来计算二手车的现时价格。同时还要学生了解到国家相关部门及二手车行业协会所的各种有关二手车鉴定评估、交易业务方面的政策法规。并具备书写二手车鉴定评估报告的能力，以适应未来工作岗位要求。
3中职《二手车鉴定评估》课程教学方法
通过对二手车市场的调研分析，为了中职院校开设的《二手车鉴定评估》课程能够让学生学有所用，现就结合市场需求来探索一下本课程的教学方法：
二手车交易市场实地参观学习由专业课教师组织，并带领学生去二手车交易市场实地参观学习。主要了解买卖双方在二手车交易市场中的交易过程，以及在整个交易过程中，二手车鉴定评估人员是如何对车辆进行鉴定及车价的评估，以及交易市场中哪些是热销车型，新旧车的价格差别，并感受市场环境和氛围等等。这样做，有利于培养学生对《二手车鉴定评估》课程学习方向的把握并找准职业定位。
演示教学对于二手车鉴定评估主要包括对车辆静态和动态检查、价格的估算、出具鉴定评估报告等。演示教学就是为了让学生更直观的感受到二手车鉴定评估的过程。可以利用校内实训基地，找一台旧机动车作为演示操作的对象。比如教师可一边操作一边讲解需要检查的项目、步骤和要求，价格评估的依据和方法、评估报告的书写及相关的注意事项。这样做的目的就是要把学生所学的理论知识转化成动手能力。
模拟演练模拟演练是通过对理论和演示教学过程中的学习，按组分角色对二手车进行手续检查、技术鉴定、收购、销售和出具评估报告等项目的操作。模拟演练过后，由专业指导教师来做点评，找出其不足之处，并加以纠正。模拟演练的目的就是为了让学生更进一步了解和细化相关的操作项目。
加强职业素养训练作为二手车鉴定评估人员，应是站在买卖双方的中立方，具有独立的操作和鉴定评估能力，绝对不能偏向买卖的任何一方，这就要求二手车鉴定评估人员应当公正无私，讲求职业素养。在对二手车鉴定评估的过程中，如果鉴定评估人员不能保证结果的真实、客观、准确、公平合理的话，那么就得不到交易双方的认可。所以在教学过程中，我们应该向学生介绍有关二手车鉴定评估工作中的职业素养，也可选择一些负面事例，让其认清职业素养的重要性及负面危害性。
4结论
自我鉴定评价范文大全 第14篇
本人就读于xx广播电视学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电学习，现已修完全部课程，即将毕业。
电业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正圈理工作与学习的关系，做到工作学习两不误；同时，正圈理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件
虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的.机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。
三年的电学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。
毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学专业知识运用于工作实践中去；同时，争取创造更多的条件，继续参与更高层次的学习深造。
自我鉴定评价范文大全 第15篇
现代文阅读考查题中，有一种题目是一定少不了的，这就是“鉴赏评价”题。近几年的高考语文试卷，全部都考查了鉴赏评价题，这足见此种题目是深受命题者青睐的，因为这种题目具有很强的检测功能。通观所有的鉴赏评价题，还发现了一个“秘密”，就是鉴赏评价题大多出现在小说和散文这两类阅读文本中，其他阅读文本中考查鉴赏评价题的较少。
鉴赏评价是在阅读理解、概括、分析的基础上的进一步提升，是一种较难的题目，其难度为D级。高考大纲明确规定了鉴赏评价题要求掌握的方面：
1.能够体会重要语句的丰富含意，能够品味精彩的语言表达艺术。
2.能够欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力。
3.能够对作品表现出的价值判断和审美取向作出恰当的评价。
需要我们特别注意的是表达技巧，因为表达技巧涉及的内容比较宽泛。既包括表达方式，如说明、叙述、描写、抒情、议论等；也包括表现手法，如烘托、铺垫、抑扬、反衬、对比、夸张等；还包括谋篇布局，如顺序、过渡、照应、详略等。
【解题方法】
一是紧扣人物言行，鉴赏评价人物形象。在小说文本阅读中，赏析人物形象的考查题比较多。如何来鉴赏评价人物形象呢？最易操作的办法就是，紧紧扣住人物的言行。从人物的言和行这两个方面去推敲、推导，就可以看出人物形象的特点，从而做出恰当的鉴赏评价。如：
xxx龙的父亲是一个什么样的人物形象？（2011・广东卷第17题）
海龙的父亲是一个什么样的人呢？我们读原文得知，他连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁，这说明他“勤劳坚强”；他不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水；半夜不见海龙了，又赶紧和妈妈到海滩上去寻找，这说明他“爱护子女”。所以，既勤劳坚强，又爱护子女，这就是海龙父亲的形象特点。把这两点概括鉴赏到了，就圆满地回答了问题。再如：
“外省郎”xxx先生有哪些性格特点？请简要赏析。（2011・全国课标卷第11题第3小题）
自我鉴定评价范文大全 第16篇
三年高校生活的学习和磨练，使我在专业学问方面得到了极大的丰富。学习方面、工作方面及综合素养方面都得到了很大进步。
一、在思想品德上
我有着良好道德修养，坚决的政治方向。在平日的学习、生活中，我乐观地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深入的熟悉。并且参与了学院组织的入党积极分子的培训。在学校遵纪守法、爱惜公共设施、乐于关心和关心别人，勇于批判与自己批判，树立了正确的人生观和价值观。并且以务实求真的精神热心参加学校的公益宣扬和爱国活动。
二、在学习上
严格要求自身，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目的明确，把握了专业相关的`学问和技能，做到理论联络实际。曾屡次获得过学院荣誉。电脑、一般话等方面的等级考试已达标。除了在专业学问方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业学问，使我可以娴熟的操作各种办公软件，从而进步了自身的思想文化素养。身为同学的我，在修好学业的同时也注意于社会理论的积累。
三、在工作上
乐观主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际力量，注意团队协作精神，和同学团结一道，协作其他同学干部顺当的完成各项工作，得到了大家的全都好评。
四、在生活上
养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚恳守信。因为我平易近人、待人友好，所以始终以来与教师、同学相处得很融洽。
自我鉴定评价范文大全 第17篇
本人加入公司近五年来，我从一个门店的理货员、店长、盘点员、信息员到这天财务部的一员，整个过程离不开上级领导的认真教导和资深同事们的`热心帮忙，在这里我感激洪总和xxx，是他们培养了我，给予我机会和自我发挥的空间！与__一齐走过了五年多的风风雨雨，品尝到了工作的辛苦与欢乐，通过不断的实践与提升，我对现有的工作充满了自信！在工作当中，我把__当作自我的家，把__的工作当做自我的事业来做，与__同甘共苦！看到公司不断的发展壮大，我感到很骄傲和自豪。
这次能够当选优秀员工，更是对我以后工作的一种鞭策，我更就应严格要求自我，把自我的工作做得更好，维护好优秀员工的形象。
成绩只能代表过去，新的一年即将来临，要想赶上经济大发展的潮流，在金融危机的逆势中，迎头博击，我们就要赶上公司发展的理念和要求，就要紧密地团结在公司领导层的周围，踏踏实实，勤勤恳恳的干好本职工作，为__的事业做大做强，贡献出自我的一份绵薄之力。
自我鉴定评价范文大全 第18篇
本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力；做一个主动的人，工作积极热情，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量。
具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标。
善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很短时间内融入一个新的`领域，适应并且把它做好。
我在工作上，责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心，能脚踏实地的把自己的工作做好的同时协助同事把部门的工作完成！从事学校校长行政文员工作的一段时间以及在学校亲身作为言传身教的老师的过程中，逐渐锻炼出自己忍耐的性格，虽然有时候会犯错，我知道犯错是不好的，但是犯错之后我会积极地吸取教训，让自己尽量在下次能够避免同样的错误。
对于社会经验不是很丰富的我，对于自己工作的要求不会太挑剔、但同时也不会太随便。一份全职的、能让我得到锻炼并成长的、同时工资待遇都符合心意的工作是我涉猎的目标。
我在选择的同时也在被选择，我的耐心、细心、以及对工作的激情能够得到用人单位的认可，我相信会有伯乐相中我这匹千里马的！
自我鉴定评价范文大全 第19篇
案情概况
2002年—2003年初，修水县饮食务公司经修水县人民法院判决，共欠中国工商银行九江市分行修水县分理处借款本息元。2003年2月28日，修水县饮食务公司将其下属修水宾馆租赁给xxx（个体经营户）经营，租赁期限为七年，年租金18万元，修水县饮食务公司每年返还xxx装修费6万元，实际年年租金12万元。xxx承租后邀xxx（县政法委离岗体养干部）、xxx（县财政局局长）、xxx（修水县饮食务公司经理）、xxx（工商银行九江市分行修水县分理处主任）、xxx（县百货商店下岗职工）等人入股，合伙经营。2003年元月，修水县饮食务公司委托九江华浔浔会计师事务所对修水宾馆的资产进行评估，评估基准日为2002年12月31日。该月15日九江华浔浔会计师事务所出具了评估报告，委估资产评估值为元。2003年3月18日，修水县人民法院裁定将修水宾馆的资产的执行给中国工商银行九江市分行修水县分理处，以偿修水县饮食服务公司的债务。2004年初，修水县委、修水县人民政府决定，修水县饮食务公司实行国有企业改制，将其资产变卖，用于安置职工，缴纳职工的社会保险金等。2004年4月15日，修水县人民法院委托修水县物价局价格认证中心对修水宾馆的资产价格进行鉴定。5月8日，修水县物价局价格认证中心得出结论：修水宾馆资产总变现值为人民币万元。5月24日，中国工商银行九江市分行修水县分理处函告修水县国有资产管理局：我行已于2002年12月对修水县饮食服务公司起家行了起诉，为了使企业及时偿还我行贷款，我行同意委托修水县饮食服务公司对该企业的资产——修水宾馆进行公开拍卖，拍卖所得用于归还我行贷款。5月31日，修水县国有资产管理局批准，同意修水宾馆的最低变现价值为282万元。7月1日，修水县人民法院、中国工商银行九江市分行修水县分理处、修水县饮食务公司三单位向社会公示拍卖公告。公告内容为：根据县委、县政府的有关改制精神，为解决企业资金及偿付银行贷款债务，县饮食服务公司经县工商银行起诉，县人民法院判决，并报县国资局批准同意后，决定将修水宾馆向社会公开拍卖，拍卖价为285万元。公告后因无人报名而流拍。2004年9月24日，县国资局重新批准同意修水宾馆的拍卖底价为200万元。修水县人民法院、中国工商银行九江市分行修水县分理处、修水县饮食务公司三单位以同样的内容向社会公示了拍卖公告，所不同的是拍卖底价变了为200万元。公告后仅有xxx一人报名竞买。10月28日上午，修水县人民法院、修水县国土资源局、修水县房产管理局、修水县公证处、工商银行修水分理处、修水县饮食务公司、修水县商业局七单位召开了关于修水宾馆出售的具体协调会。会议主要内容为：“修水宾馆出售经过三次公告，因只有xxx一人报名，特邀请各单位协商解决。与会单位同意将修水宾馆以200万元的价格出售给xxx。”xxx因个人资金有限，遂邀xxx、xxx、xxx、张xxx、xxx、xxx等人共同购买。10月29日，修水宾馆买卖协议经修水县公证处公证。2005年3月，修水县房产管理局、修水县国土资源局分别办理了产权过户登记手续。2008年3月，修水县纪委成立305专案组，对xxx等人购买修水宾馆的行为进行调查，并委托九江浔诚资产评估咨询有限公司对修水宾馆出售时（2004年9月22日）的价值进行评估。该公司的评估结论为：委估资产的评估值为339。93万元。5月19日，修水县人民检察院以xxx等人相互勾结，利用国家工作人员的职务便利，合伙侵吞国有资产100多万元为由，指控其购买修水宾馆的行为触犯了刑法，应以贪污罪追究刑事责任，并向修水县人民法院提起公诉。修水县人民法院于6月17日——18日进行了两天公开审理。7月11日，修水县人民检察院又委托九江浔诚会计司法鉴定所对修水宾馆的资产价值进行司法鉴定，鉴定基准日为2004年9月22日。7月22日，鉴定机构出具了鉴定报告，结论为在鉴定基准日的鉴定价值共计340。68万元。
辩护意见：被告人xxx购买修水宾馆的行为不构成贪污罪。
一、九江浔诚会计司法鉴定所，不具有赃物评估资格，其对修水宾馆的资产进行评估结论不具价格公证性效力。
1、1994年4月22日，最高人民法院、最高人民检察院、_、国家计委为了进一步做好赃物估价工作，统一估价原则和估价标准，就赃物估价工作的有关事项联合向各省、自治区、直辖市高级人民法院、人民检察院、公安厅（局）、物价局（委员会）下发了《关于统一赃物估价工作的通知》。该通知规定：国家计委及地方各级政府价格管理部门是赃物估价的主管部门，其设立的价格事务所是指定的赃物估价机构；人民法院、人民检察院、公安机关在办案中需要对赃物估价时，应当出具估价委托书，委托案件管辖地的同级物价管理部门设立的价格事务所进行估价；委托估价的机关应当对《赃物估价鉴定结论书》进行审查，如果对同级价格事务所出具的《赃物估价鉴定结论书》提出异议，可退回价格事务所重新鉴定或者委托上一级价格事务所复核。经审查，确认无误的赃物估价鉴定结论才能作为定案的根据。国家计委指定的直属价格事务所是赃物赃物估价的最终复核裁定机构。
2、国家发展计划委员会关于印发涉案物品价格鉴定分级管理实施办法（一九九八年五月四日 计价费 [1998] 776 号）第二、三、七、八条分别规定“本《办法》适用于价格系统价格事务所受理的刑事、民事、经济、行政案件中各种涉案标的价格鉴定委托。”“按照国家涉案物品价格鉴定工作的管理规定，价格事务所系统对接受涉案物品价格鉴定实行分级管理。”“各县（市、旗）价格事务所直接受理本县（市、旗）人民法院、人民检察院、公安机关及政府其他有关行政执法部门委托的涉案物品价格鉴定。”“刑事案件中涉及物品价格鉴定，一般应直接办理；其中案情重大、或者有疑难、或者价格鉴定标的数额巨大的，可移送上一级价格主管部门设立的价格事务所办理。”
3、1998年，国家计委办公厅针对宁夏回族自治区物价局《关于对涉案物品价格鉴定的性质如何界定的请示》（宁价发[1998]245号）复函（关于涉案物品价格鉴证有关问题的复函计办价格 [1998] 847号）指明了以下原则：
一、涉案物品价格鉴证包括两方面的工作，一是指依法设立的价格鉴证机构接受国家机关（含各级人民法院、人民检察院、公安、司法、工商、税务、物价、海关、边防、监察等国家司法、行政部门以及纪律检查、经济仲裁机构）的委托，对各种刑事、民事、经济、行政案件中涉及的扣押、追缴、没收、纠纷财物等涉案物品（标的）的价值进行的估价鉴定，物品价值估价鉴定最终以价格表示，在工作中通常也称价格鉴定；二是对涉案物品价格鉴定中出现的异议进行的复议、复核和复核裁定。
二、按照国家现行法律法规规定，涉案物品价格鉴证是行政部门特别授权、司法部门指定机构进行的价格鉴定活动，价格鉴证机构出具的价格鉴证结论书，是国家机关办理各类案件的证据材料。
三、涉案物品价格鉴定与生产、流通领域等非涉案物品的财产价格评估的性质不同，适用的法律、法规及管理制度也不相同。涉案物品价格鉴证不采用市场化管理方式，而实行依法指定的方式。依法设立的价格鉴证机构与一般的市场中介机构在组织结构、负责人任免、相互关系上都有很大的区别。
4、《_清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组关于印发的通知》（xxx[2000]3号）明确规定：1997年，国家计委、最高人民法院、最高人民检察院和_联合了《扣押、追缴、没收物品估价管理办法》（计办 [1997] 808 号），规定各级政府价格主管部门所属的价格事务所是受执法机关委托进行扣押、追缴、没收物品价格鉴证的唯一机构。各级政府价格主管部门设立的价格鉴证机构仍作为事业单位保留，县级以上每个行政区划内只设一个价格鉴证机构，为国家司法机关指定的涉案物品价格鉴证机构。为明确价格鉴证机构的性质，将全国各级价格鉴证机构名称统一规范为“价格认证中心”。
5、《江西省涉案物品价格鉴证管理条例》第二条规定“ 本条例所称涉案物品价格鉴证是指，涉案物品价格鉴证机构接受司法机关、行政执法机关、仲裁机构（以下统称委托单位）的委托，对刑事、民事、行政案件所涉及的各类有形物品进行的价格鉴定、认证和评估。”第三条规定“ 在本省行政区域内从事涉案物品价格鉴证活动，适用本条例。法律、行政法规另有规定的，从其规定。”第七条规定“ 从事涉案物品价格鉴证工作的机构，应当取得_价格主管部门颁发的涉案物品价格鉴证机构资质证或者涉案物品价格鉴证复核裁定机构资质证，并经省司法行政机关登记，方可从事涉案物品价格鉴证或者复核裁定工作。”
6、关于贯彻执行《江西省涉案物品价格鉴证管理条例》的通知[赣计价调字[2003]1173号 2003年11月28日] 第二条规定“价格鉴证机构是司法机关、行政执法机关指定的涉案物品价格鉴证机构。各级人民政府价格主管部门设立的价格鉴证机构是国家指定的涉案物品价格鉴证机构，负责涉案物品价格鉴证工作的组织实施。”第三条规定“其他组织或机构不得继续从事涉案物品价格评估业务。根据《条例》规定，除_和省人民政府价格主管部门外，其他任何部门或者组织不得批准任何机构或者组织从事涉案物品价格鉴证(评估)业务。2004年3月底前，有关部门或行业协会组织颁发的中介机构资质证书和营业执照中凡注有涉案物品价格鉴证业务的一律予以取销。各级工商行政、价格主管部门在营业执照和收费许可证核发、年审中，要对中介机构业务范围严格把关，对业务范围包括价格评估、咨询的，应在营业执照和收费许可证中注明‘不含涉案物品价格鉴定、认证、评估’。价格评估、咨询类社会中介机构不得申办和进入司法鉴定人名册，更不能违法从事涉案物品价格鉴证工作。”第四条规定“未经价格鉴证机构鉴证的涉案物品，不得擅自拍卖、变卖或处理。各级司法机关、行政执法机关在办理刑事、民事、行政等案件以及其他各自管辖的案件过程中，遇有《条例》规定需要进行价格鉴证的涉案物品，应当在案件调查、侦查、审理、裁决(定)、执行过程中和在拍卖、变卖或者以物抵债前，按照《条例》规定的程序和鉴证机构分级管理权限，委托相应的价格鉴证机构进行价格鉴证，不得委托未取得价格鉴证机构资质证的机构进行涉案物品价格鉴定、认证和评估。未经价格鉴证机构进行价格鉴证的涉案物品，任何单位不得拍卖、变卖或者采用其他方式处理。”该通知的结尾部分规定“各级检察机关、各级人民政府法制机构和监察机关要加强贯彻执行《条例》的监督。对委托机关未按《条例》规定委托价格鉴证机构进行价格鉴证的；对办案人员和有关当事人提供虚假情况和资料，或者非法干预价格鉴证致使鉴证结论严重失实的；对有关部门不及时予以办理产权登记过户等有关手续的；对价格鉴证人员在价格鉴证工作中泄露涉案秘密、影响办案的，出具虚假鉴证结论等违法行为，坚决予以查处。”
依照上述规定，辩护人认为九江浔城资产评估咨询有限公司不具有赃物评估资格，修水县人民检察院委托该机构对修水宾馆的资产进行评估违反了法律的规定，其评估结论不具价格公证性效力，依法不能作为国家机关办理案件的证据材料。
二、公诉机关指控修水县价格认证中心不具有国有资产评估资质与法不符，该中心于2004年5月8日出具的《关于修水饮食服务公司所属修水宾馆资产价格鉴定结论书》符合法律的规定，该鉴定具有价格公证效力，依法应为国家机关办理案件的证据材料。
1、《_清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组关于印发 的通知》（xxx[2000]3号）明确规定：司法机关、行政执法机关和仲裁机构在办理各自管辖的案件中，凡涉及到需要对案件标的物进行价格鉴证的，都应由司法机关指定的价格鉴证机构鉴证，非价格鉴证机构不得承办涉案物品价格鉴证业务。价格鉴证机构从事涉案房地产、土地价格等鉴证业务时，可不要求机构具备相应的评估资质，只要具有符合相应评估行业规定数量及条件的评估专业人员，并在鉴证报告上签字，其鉴证结果应予认可。
2、2001年8月，国家计委办公厅关于价格鉴证有关资质问题的复函已明确指出：《_清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组关于印发的通知》（xxx）[2000]3号明确规定：各级政府价格主管部门设立的价格鉴证机构“为国家司法机关指定的涉案物品价格鉴证机构”，“非价格鉴证机构不得承办涉案物品价格鉴证业务”。“价格鉴证机构从事涉案房地产、土地价格等验证业务时，可不要求机构具备相应的评估资质，只要具有符合相应评行业规定数量及条件的评估专业人员，并在鉴证报告上签字，其鉴证结果应予认可。若价格鉴证机构没有相应资质的评估专业人员，则应通过相关机构聘请相应专业人员进行评估，出具评估报告”。按照上述规定和我委关于涉案物品价格鉴证机构的管理办法，由各级价格部门设立、经我委授权机构按涉案物品价格鉴证机构资质条件审核、核发《价格鉴证机构资质证书》的事业单位，即具有对刑事、民事、经济、行政及仲裁案件中涉及的各种所有制单位的财产、房地产、土地、股票、债券及无形资产等各类涉案标的进行价值鉴定的资质。
3、1999年6月17日，人事部；国家发展计划委员会[人发(1999)66号]《价格鉴证师执业资格制度暂行规定》第二条规定“本规定所称价格鉴证师是指通过全国统一考试，取得《价格鉴证师执业资格证书》，经注册登记后，从事涉案标的价格鉴定、认证、评估工作关键岗位上的专业人员。”第二十条规定“价格鉴证师根据司法机关、行政执法机关和仲裁机构办理价格鉴定、认证、评估的需要，接受委托，执行相应业务。”依该规定，价格鉴证师xxx系价格评估专业人员对涉案资产具有评估资格。
4、国家计委计价格[(2003) 415 号2003年3月14日]《价格认证中心工作管理办法》第二条规定“本办法所称价格认证中心是指_及地方各级人民政府价格主管部门设立、并经同级政府编制主管部门批准成立的从事价格鉴定、价格认证、价格服务的事业单位。”第六条、第七条、第八条对业务职责进行了规定“接受司法机关、行政执法机关和仲裁机构的委托，对刑事、民事、行政、经济等案件中涉及的各类标的进行价格鉴定。”“接受当事人委托，对诉讼案件中涉及的各类标的进行价格认证。”“接受市场主体提出的各类有形无形资产、各种商品和服务价格认证。主要包括依法对国有资产、房产、地产价格的认证，对各类生产资料和生活资料价格的认证，对抵押物、拍卖物、过期无主物、留置物及保险理赔索赔等物品价格的认证，对需要认证的服务项目价格进行认证等。接受单位或当事人委托，对各类中介价格评估机构的结论进行认证。”依照该规定，修水县价格认证中心有权对修水宾馆的资产进行鉴定和认证。
5、修水县价格认证中心对修水宾馆的资产进行评估是基于修水县人民法院的委托，这一事实公诉机关在起诉书中也予以了肯定。由此可知，修水县价格认证中心评估的资产的性质是涉案资产。对于涉案资产修水县价格认证中心有评估资质。
综上理由，辩护人认为，公诉机关指控修水县价格认证中心不具有国有资产评估资质与法不符，该中心于2004年5月8日出具的《关于修水饮食服务公司所属修水宾馆资产价格鉴定结论书》符合法律的规定，该鉴定结论具有价格公证效力，依法应为国家机关办理案件的证据材料。
三、被告人xxx购买修水宾馆的行为是国有资产交易行为，不构成贪污犯罪。
1、购买修水宾馆的行为是公开的市场交易行为。
2004年4月15日，修水县人民法院委托修水县价格认证中心对修水宾馆的资产进行鉴定。尔后，以修水法院之名三次对外公告，公告上盖有修水县人民法院印章。10月29日，关于修水宾馆出售的具体协调会，不但修水县人民法院派人参与了监督，而且国土资源局、房产管理局、商业局、公证处等单位也派人参加了修水宾馆的转让活动。由此辩护人认为被告人xxx等人购买修水宾馆的行为是公开的市场交易行为。
2、出售修水宾馆的程序已经国有资产监督管理部门审批。
2004年5月31日，修水县国有资产管理局对修水宾馆的评估结论做出批复，同意确定修水宾馆1—8层房产、设备及物料用品等存货的最低变现值为282万元，并将该批复抄送了修水县监察局。此后因两次公告出售无人报名购买，修水县商业总公司，再报修水县国有资产管理局。修水县国有资产管理局于2004年9月24日批复确认拍卖底价为200万元。
3、被告人xxx等人以协议转让的方式受让修水宾馆的资产不违反法律规定。
修水宾馆经批准以282万元的底价先后两次对外公告，公开征集受让人，但均无人报名竞买。2004年9月24日，又再次对外公告，公开征集受让人，却仅有被告人xxx一人报名购买。2004年10月29日，修水县人民法院、国土资源局、房产管理局、商业局、公证处等单位召开了关于修水宾馆出售的具体协调会，与会单位同意将宾馆出售给被告人xxx。依《企业国有产权转让管理暂行办法》[财政部令第3号]第十八条“经公开征集只产生一个受让方或者按照有关规定经国有资产监督管理机构批准的，可以采取协议转让的方式。”的规定，被告人xxx等人以协议转让的方式受让修水宾馆的资产不违反法律规定。
4、被告人xxx、xxx虽是转让资产的管理人，但我国现行法律并没有排除其受让该资产的资格。而国资发产权[2005]78号《企业国有产权向管理层转让暂行办法》却明确了企业国有产权可以向管理层转让。
5、《_国家标准房地产估价规范》明确规定：企业合资、合作、股份制改组、合并、兼并、分立、出售、破产清算等发生房地产权属转移的，应按房地产转让行为进行估价。但应注意资产清算与抵押物处置类似，属于强制处分、要求在短时间内变现的特殊情况；在购买者方面在一定程度上与企业兼并类似，若不允许改变用途，则购买者的范围受到一定限制，其估价宜低于市场价值。修水县饮食服务公司是改制企业，改制的性质为企业资产清算。其处分修水宾馆的目的是筹集资金用于支付企业职工工龄补偿金和缴纳社保金。依上述规范的规定，修水县餐饮服务公司处置修水宾馆的行为是短期强制处分。该项处分行为符合《_国家标准房地产估价规范》所规定的快速变现原则。因此，公诉机关指控该处分行为造成资产流失无法律依据。
6、国家国有资产管理局[国资法规发(1998)2号]《关于国有资产流失查处工作若干问题的通知》规定“对于造成国有资产流失的合同，应责令被查单位依法向人民法院提起诉讼或者依合同约定向仲裁机构提交仲裁申请，请求认定合同无效。”财政部《企业国有产权转让管理暂行办法》[财政部令第3号]也有类似的规定。依上述规定，查处案件的机关应当责令有关部门请求认定合同无效，以挽回经济损失。可本案的办案机关所采取的是肯定合同的效力，并责令受让人补差。这种处理方法与民法中的重大误解的处理方法不相区别。公诉机关指控各被告人所得赃款均已追缴，辩护人认为该指控的事实与法律的规定不符。假设受让资产的市场价与受让价存在差价，按照合同法的规定，该差价不是合同标的物，而合同标的物是受让资产。假设受让行为构成犯罪，则受让标的物就自然是赃物。本案公诉机关没有把受让标的物修水宾馆的资产认定为赃物，查处案件的机关也没有责令有关部门请求认定合同无效。由此推断被告人xxx的受让行为不构成贪污犯罪。
7、我国刑法第169条规定了国有资产占有单位徇私舞弊底价折股、出售国有资产罪；第229条和第231条分别规定了资产评估机构及注册资产评估师提供虚假证明文件罪、出具证明文件重大失实罪；第397条规定了评估监督机构滥用职权罪、玩忽职守罪。从现行查处结果来看，在修水宾馆处置过程中尚未发现有上述犯罪行为。既然不存在上述法条所规定的犯罪行为，那么被告人xxx受让修水宾馆资产的合法性就毋庸置疑。
8、《_城市房地产管理法》第三十三条规定“基准地价、标定地价和各类房屋的重置价格应当定期确定并公布。”第三十四条规定“国家实行房地产价格评估制度。房地产价格评估，应当遵循公正、公平、公开的原则，按照国家规定的技术标准和评估程序，以基准地价、标定地价和各类房屋的重置价格为基础，参照当地的市场价格进行评估。”第三十五条“国家实行房地产成交价格申报制度。房地产权利人转让房地产，应向县级以上地方人民政府规定的部门如实申报成交价，不得瞒报或者作不实的申报。”依照上述法律规范的规定，作为本县房地产主管部门的县房地产管理局和县国土资源局，对本县县城的房地产的交易价格应当是一清二楚，了如指掌。正因为这样，房产管理局和国土资源局参加2004年10月29日修水宾馆出售的具体协调会的工作人员才同意以200万元的价款处置修水宾馆的资产，并在日后为xxx办理了房屋产权和国有土地使用权过户手续。由此辩护人认为被告xxx以200万元的价款购买修水宾馆并非不正常。
自我鉴定评价范文大全 第20篇
转眼间，忙碌的一年又转瞬即逝了。一年来，我进取实践着，以“爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、富有爱心”作为自我的行动准则，督促着自我的工作。以下是我的工作鉴定：
一、德方面
教师是“人类灵魂的工程师”，所以教师必须抓好两项工作即教好书、育好人。要育好人绝非一件简单的事情，教师首先要做好表率即为人师表。在生活中，我扮演着多重身份：做学生的好教师、做学生的“好家长”、做学生的好朋友、做学生的心理医生，关注学生的健康成长，从不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生人格。课堂上，我时刻注意规范自我的教学行为，在作业本上设立了“13意见栏”鼓励学生给我提意见，并认真回答学生提出的每一个问题。课后，我经常走进教室、宿舍，与学生一齐参加课外活动，加强与学生的沟通交流。当学生遭遇挫折时，适时地给予学生鼓励，与学生一齐分享自我的成长故事，以自我的人生经历去感化、教育学生。
二、能方面
教好书是教师的基本职责之一，为了提高自我的理论修养水平，增强教师人格魅力，更好地教好书，我坚持给自我“充电”，坚持“借好书、买好书、学好书、用好书”，坚持向同行的教师们“取经”、交流。在教学过程中，我把每一节课都当做公开课去准备，首先精读教材，把握教学重难点，再查阅资料，把每份教案都当作一项工程去设计，做到用活教材、超越教材，将教材资料回归于学生的生活实际，精选学生感兴趣的教学素材来整合教学资料，让每一节课都情趣盎然，让学生在欢声笑语中简便感悟教学目标。
三、勤方面
本学期，在教学方面，我担任了初一年级四个班的政治教学工作以及初二年级四个班的双语教学工作。此外，还负责每周一的值勤工作、周日的“假日新视野”工作、见习班主任工作、“学校之声”广播台的指导工作，每一项工作对我来说，都是一个挑战，都是一个自我锻炼的机会。所以，我兢兢业业地对待自我的事业，按时、按质的完成每一项工作。在这些工作中，我坚持鉴定与反思，在每一个方面都写有工作心得，不断改善，提高工作效率。
四、绩方面
1、在教学方面：开了两次公开课，得到了教研组内其他教师的一致认可。期中考试，我所带的班级，总体来说，成绩较好。
2、教研方面：本学期共写了5篇教育教学论文，其中有两篇在杂志或丛书上发表。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”在教育教学工作中，我仍然有很多的不足之处，如在工作中会产生“惰性”思想，自身的知识面较窄，理论修养水平不高，在教育学生方面的经验的还不足，在以后的工作中，我会“多学习、多动手、多思考、多鉴定、多反思”，以期更大的提高。
自我鉴定评价范文大全 第21篇
2年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专2年的学习积累和技能的培养。
我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的.前途也会有光明、辉煌的一天。
经过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自己勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，2年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应当善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平本领。
这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择；应对此刻，我努力拼搏；应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己必须会演绎出精彩的一幕。
自我鉴定评价范文大全 第22篇
这个学期已经是我在这个学校的倒数第二个学期，没有想到这么快就已经快到了期末的期间，好像一眨眼似的。
这个学期发生了比较多的事情，有我比较差的体质测试，还有我非常喜欢的有趣的班队课，总之我认为，我这个学期的一些东西，例如成绩，上课的专心程度，自认为比上一个学期稍微好了一点，可能是因为年纪的缘故，我觉得我已经稍有进步，做的'事情也稍成熟。
如果要让我用一些字词来形容这整一个学期的话，我会用“大错一点，小错不断”我很没有记性，经常将一些作业，要么是忘在家里，要么是没有带回去，落来学校里。作业的话，还好，其实是有速度，但是质量的问题还不是很好，书写也不好。自认为自己是一个会让老师头疼的学生。老师说我是天资聪颖，但是就是懒惰，我也承认这一点。
值日工作的方面是经常忘记，有时时经过老师提醒的才记起来。认为自己的音乐细胞还算是发达。
总之，在这一个学期里，也算是平常。唯一的遗憾，应该是没有在这一个学期里参加一些比较大的比赛，没有为班级争光，比较遗憾。
自我鉴定评价范文大全 第23篇
关键词：工程造价 资产评估 鉴定报告 公平原则 法律应用 现值 时间价值
一、工程造价与资产评估的法律概念
1、工程造价的法律概念
工程造价的字面意思就是工程的建造价格。
本文所指的工程，泛指一切建设工程（包括竣工工程和未竣工工程）。
工程造价的法律概念可定义为：某项工程在建造时所支持的全部费用，包括建造过程中的一切建筑材料、工程机械、人力劳务等费用的总和。
2、资产评估的法律概念
本文所指的资产，泛指一切具有使用价值和交换价值的有形及无形资产（包括动产、不动产、知识产权等）。
资产评估的法律概念可定义为：某项资产在评估日的市场现值或可按市场行情交换的货币价值。
二、工程造价鉴定与资产评估鉴定的异同
（一）两者的相同点
1、对同一房产的造价鉴定和评估鉴定在某些时候，结论是相同的。例如在合同计价标准等同于市场行情，市场行情稳定、折旧率可以忽略等情况下，造价鉴定和评估鉴定的结论很可能一致。
2、工程造价鉴定和资产评估鉴定都需要一定的专业技术，一般都通过具有一定资质的第三方机构来进行鉴定，一般均以鉴定报告的形式作出。
（二）两者的区别
1、鉴定对象的上的区别
工程造价的鉴定对象一般限于在建工程（未完工工程）和竣工工程，而资产评估的鉴定对象则可以是一切具有使用价值和交换价值并以货币计量的实物财产及无形资产。
故此，在建工程及竣工工程即可进行造价鉴定，亦可进行资产评估鉴定。资产评估鉴定的对象涵盖了工程造价鉴定的对象。资产评估的范围更为广泛。
2、鉴定目的上的区别
工程造价鉴定的目的，是按照合同约定或既定的计价条件对特定工程项目进行的成本计算，而资产评估是以确定资产的市场现值为目的，根据市场行情，与同类资产相比较后估算的市场价值。
故此，某时期就同一工程，资产评估鉴定的金额可能高于或低于工程造价鉴定的金额。
3、鉴定时间上的区别
工程造价鉴定是按约定的计价条件或工程建造时的计价标准确定的。工程造价鉴定的时间与工程造价的结论没有关系，无论何时进行工程造价鉴定，按规定均是相同的鉴定结论。资产评估鉴定确定的是资产的市场现值，体现的是时间价值，即与鉴定的时间存在对应关系，不同的时间进行的资产评估，因市场行情发生变化，鉴定结论往往不同，故此资产评估鉴定书必须有有效期限。
4、鉴定现状的区别
工程造价鉴定仅仅以建造时的情况确定，不考虑鉴定标的的现状。资产评估鉴定必须考虑鉴定标的的现状，要考虑鉴定标的自然和物理上的原因所产生的有形或无形损耗，在资产评估鉴定中会涉及“使用年限”、“成新率”或“折旧率”、“重置价格”、“假定条件”等概念。
三、诉讼实践中工程造价鉴定与资产评估鉴定的法律应用
1、工程造价鉴定的法律应用
在建设工程合同等案件中，涉及到的鉴定，一般为工程造价鉴定。但并不是所有的建设工程合同案件中都必须进行工程造价鉴定，在此类案件中，法院判决并不能一概依赖于工程造价鉴定。
在司法实践中，有很多建设工程合同案件中的鉴定是不必要的，本文认为在该类诉讼案件中，法院若决定进行工程造价鉴定，需要满足以下条件：
a建设工程合同中没有可以援引的具体工程价款条款，或者没有其他可以作为构成价格条件的相关诉讼证据，若不进行造价鉴定，无法确定工程价款。
b建设工程合同中约定的工程价款超越了工程价款的底线，或者说如果按合同约定价款计算，不可能完成合同约定工程建设项目，根据建造时的市场行情，确实能够证实该事实。
c出现了建设工程合同未约定的建设项目，因建设材料、建设日期、施工周期、施工难度、施工人员等因素存在差异，使得该建设项目不宜适用建设工程合同约定的价格条款进行确定，或者用约定的价款确定可能导致不公平。
d建设工程合同约定的工程建设项目在实际施工中发生重大变化，发生重大设计变更，使得建设工程合同的实施条件发生重大变化，继续按原合同约定价款进行结算明显不合理并可能造成显失公平。
e在建设方提供全部或部分工程材料的情况下，在合同实施中，建设方因各种原因，不能提供全部或部分工程材料，双方亦没有就工程材料价款达成一致，施工方业已自行购买工程材料完成工程项目的，且项目已被建设方使用或应验收合格的。
f在建设工程合同中，一方违约或双方违约等情况，导致工程延期、设备闲置、工人怠工等各种损失无法计算的，法院根据实际情况，在区分责任的情况下必须通过鉴定确定损失额度的。
若不符合上述条件，法院不应进行鉴定，同时，应严格区分工程造价鉴定与资产评估鉴定，不应以资产评估鉴定或具有资产评估性质的价格鉴定来取代工程造价鉴定。
2、资产评估鉴定的法律应用
在遗产继承、资产分配、买卖合同等案件中涉及到的鉴定，一般为资产评估鉴定。
本文认为，资产评估鉴定，应符合以下条件：
a争议各方一致要求进行资产评估鉴定的。
b争议各方就涉及资产的价值确实无法达成一致的，又不愿意通过竞价方式处理的。
c涉及资产需要进行拍卖，按规定需要进行资产评估鉴定的。
d为办理法定（转移）登记需要，按规定需要进行资产评估鉴定的。
e其他需要进行资产评估鉴定的情况
在符合以上条件是，法院应依法进行委托评估鉴定。
综上所述，工程造价鉴定与资产评估鉴定是两个不同的法律概念，在建设工程合同等相关诉讼案件中，工程造价鉴定资产评估鉴定存在明显的差异，基于保障司法公正，在实际法律应用时应严格区别工程造价鉴定结论与资产评估报告的不同属性，两者不可相互替代。
【参考资料】
1、《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》
自我鉴定评价范文大全 第24篇
关键词：领导班子；领导人员；履职效能；鉴定考核评价；
一、履职效能鉴定考核评价工作原则
（一）党管干部、统一组织原则。领导班子和领导人员履职效能鉴定考核评价工作必须坚持由党委牵头，党政共同负责组织开展。为加强组织领导，成立由各职能部门组成的工作领导小组，并进行职能分工，各司其职，密切配合。
（二）群众公认、注重实绩原则。领导班子和领导人员履职效能鉴定考核评价工作注重尊重群众主体地位，增加职工群众评价评分环节比重，丰富民主评议形式内容。将考核鉴定评价重点定位在工作实绩上，强化对工作业绩和日常履职表现的考核评价。
（三）实事求是、客观公正原则。领导班子和领导人员履职效能鉴定考核评价工作充分结合各下属单位和部门实际情况制定工作方案计划，准确把握考核评价切入点；鉴定考核评价组织实施、结果运用由纪检_门和职工代表全程监督，确保经得起职工群众检验。
（四）科学评价、民主公开原则。领导班子和领导人员履职效能鉴定考核评价工作各评价项点的设置充分结合各下属单位和部门的性质和工作特点，区别设置、各有侧重，确保能够客观反映实际情况；鉴定考核评价工作结束后及时公布相关结果，全方位向职工群众反馈，确保工作落到实处。
二、履职效能鉴定考核评价方式方法
领导班子和领导人员履职效能鉴定考核评价包括日常履职鉴定、年度定期考核、职工代表评议和领导逐级评价四个环节，各环节分别设置具体测评项点、评价等级和分值比例，根据各项点测评情况计算各环节分值，并按照各环节分值权重核算最终成绩，实现对履职效能情况的定性定量化评价。
（一）日常履职鉴定。由领导小组各成员部门提供公司各下属单位和安全生产、经营绩效、财务管理、队伍稳定、廉政建设、合同管理等工作任务及指标完成情况，按照运输生产单位和运输辅助单位、非运输企业、合资铁路公司和铁路建设项目管理机构、机关部门四个类别确定日常履职鉴定内容和权重，通过分析指标完成情况进行赋分，实现对领导班子和领导人员日常工作表现和履职效能发挥情况的客观评价。
（二）年度定期考核。抽调思想素质高、综合能力强、作风优良、熟悉鉴定考核评价工作的人事组织和纪检监察等部门人员组成考核组，以年度为周期，在各单位和部门按照一定比例均衡组织各层级人员召开会议。公布考核预告和监督电话，由单位（部门）领导班子和领导人员对年度工作情况、主要成效、存在问题和改进措施进行总结汇报和述职述廉，组织参会人员填写《测评表》，重点对领导班子履职情况按照“满意、基本满意、不满意”三个档次进行评价，对领导人员“德、能、勤、绩、廉”等方面的表现按照“优、良、中、差”四个档次进行民主测评，依据对应分值核算成绩。通过2名考核组成员与1名职工群众的“二对一”方式，组织部分职工群众进行个别谈话，为职工群众提供畅所欲言的平台，充分征求职工群众对领导班子和领导人员的评价意见。
（三）职工代表评议。在职工（代表）大会上对领导班子和领导人员进行民主评议，组织参会人员填写《领导班子民主测评表》，对领导班子“政治素质、团结协作、作风形象、工作业绩”四项要素按照“好、中、差”三个档次进行测评，按照“满意、基本满意、不满意”三个档次进行综合评议；填写《领导人员民主测评表》，对领导人员“政治意识、大局观念、执行政策、开拓创新、科学决策、管理能力、工作业绩、团结协调、民主作风、务实敬业、联系群众、廉洁自律”十二项要素按照“优、良、中、差”四个档次进行评议，按照“优秀、称职、基本称职、不称职”四个档次进行综合评议。
（四）领导逐级评价。结合年度定期考核，通过上级领导评价分管单位领导班子、党政正职和分管部门负责人；单位党政正职、部门负责人评价副职方式，从“大局观念、敬业精神、驾驭能力、协作意识、工作业绩”五项方面按照“优、良、中、差”四个档次进行评价。
三、履职效能鉴定考核评价结果运用
以加强鉴定考核评价结果运用保障工作效果，强化鉴定考核评价工作对领导班子和领导人员队伍建设的导向功能和促进作用。
（一）评优依据。领导班子履职效能鉴定考核评价分为“优秀、合格、基本合格、不合格”四个档次，领导人员履职效能鉴定考核评价分为“优秀、称职、基本称职、不称职”四个档次，对应分值分别为90分及以上、80分（含）～90分、60分（含）～80分、60分以下。为避免产生“唯分评定”情况，各档次分别设定一票否决情形，凡出现其中之一的即评定为对应档次。
自我鉴定评价范文大全 第25篇
四年的大学美好生活就快拉下尾幕，四年来，通过专业知识的学习和实践，塑造了一个健康、充满自信的我。自信来自实力，但同时我也认识到，社会是在不断变化、开展的报告、体育赛事、文艺演出等，取得了良好效果。培养了我的团队精神，人际沟通能力。明白了要与同学们团结到一起，要善于与他人协同“作战〞。
学习方面，我知道学习是进步的源泉，作为一名大学生，更应端正了自己的学习态度。在过去一年了我向老师和同学学习好的学习方法，不断改良自己，提高学习效率，通过对在图书馆借阅各类书籍，扩展了自己专业以外的知识。使自己始终紧跟世界最新开展潮流和时代的步伐。在过去的一年里，我通过了6门考试，并获得了奖学金！
在过去的.学年里我明白了，确定了一个目标就要坚决不移地一直走下去，不管遇到什么事，愿意相信，没有什么是做不成的，关键在于你愿不愿意去做，努力去奋斗过没有，正真地去向生活学习，学会生活，在以后的学习和生活中坚决自己的航向，认真做事，勇敢前行，脚踏实地地奔向下一个起点。
自我鉴定评价范文大全 第26篇
企业技能人才评价是国家职业技能鉴定体系的重要组成部分，也是高技能人才队伍建设的重要环节。企业是技能人才培养、评价、使用的主体，技能人才评价必须适应企业经营管理和战略发展的实际需要。如何充分发挥企业的主导地位，探索符合企业实际需要的技能人才评价方式，成为技能人才队伍建设一项重要而紧迫的改革任务。
一、黑龙江省企业技能人才评价现状
近年来，黑龙江省企业人才评价有序开展，职业技能鉴定和职业资格证书制度为企业技能人才队伍建设发展发挥了重要作用。目前，我省企业技能人才评价主要有两种模式：由各级职业技能鉴定部门为主导的社会化职业技能鉴定、统一职业技能鉴定模式和部分大中型企业自行探索建立的评价模式。
（一）职业技能鉴定模式
1.评价体系。我省职业技能鉴定工作，由省、市各级人社部门、鉴定部门统一组织实施。我省现有社会化鉴定所（站）50余家，分设在各地区、学校及大型企业，各地均设有专门负责职业技能鉴定的管理机构。目前，我省已形成了一支素质过硬的考评、管理、督导人员队伍，基本上建成了一套层次分明、分工合理、管理有序、覆盖全省的职业技能鉴定体系。
2.评价模式。目前，我省企业技能人才评价主要有三种模式。一是社会化鉴定模式。依托设于企业的职业技能鉴定所（站），根据国家职业标准对企业内职工开展初、中、高级的理论知识考试和实际操作考核，技师、高级技师增加论文评审。有鉴定意愿的职工如所在企业没有鉴定机构，由各级职业技能鉴定（指导）中心根据所鉴定职业（工种）推荐到有鉴定许可的鉴定机构进行社会化考评。二是统一职业技能鉴定模式。在全省范围内实行部分职业（工种）理论和实操统一考试，按照国家人社部“五统一”要求，即统一鉴定所（站）条件、统一考评人员资质、统一命题管理、统一考务管理和统一证书核发，实现企业技能人才评价的规范化、规模化。三是通过各类职业技能竞赛拓宽技能人才评价渠道。省人社厅、教育厅、商务厅、交通厅、总工会、团省委等部门每年举办各类省级职业技能大赛，对在大赛中取得优异的选手，省职业技能鉴定部门放宽破格晋升条件和名额限制，通过大赛，为企业破格选拔优秀技能人才。
（二）企业自行建立的技能人才评价模式
近年来，省内部分国有大型企业根据企业管理实际，在职业技能鉴定体系以外，按照国家职业标准，探索建立企业技能人才新评价模式。如：哈电集团锅炉厂有限公司，在国家职业资格基础上实施“九级工”制度，并在此基础上制定技师、高级技师考评办法，由企业对参加技师、高级技师考评人员进行推荐初审，合格人员参加省人社部门组织的考评；哈电机有限公司制定了《技术工人实施等级管理暂性规定》《技术工人等级培训、评聘实施细则》，结合企业生产实际，自行命题组织理论及实操技能考试，考试合格人员颁发技术等级证书，晋升技师、高级技师的与公司签订聘约并颁发聘书。具备自行建立技能人才评价模式的企业，需要具备雄厚的技术力量、完善的硬件设施及专业的人才队伍，这使得一般企业尤其是中小企业很难建立并组织实施。
二、黑龙江省企业技能人才评价存在的问题
随着我省经济社会发展和产业结构优化升级，对技能人才尤其是高技能人才数量和素质提出了更高要求。但我省现行的企业技能人才评价模式，已不适应我省企业技能人才队伍建设发展的多元化需要，呈现机械化、单一化的状态。2014年统计数据显示，①我省在职业技能鉴定参与率方面，企业鉴定机构的参与度明显偏低，仅占全省鉴定总量的，从取得职业资格证书的层次上看，企业取得技师、高级技师资格的比例仅为2%，可见，职业技能鉴定对企业技能人才培养评价，特别是高技能人才评价的促进作用已不尽明显。
（一）职业技能鉴定模式无法满足企业实际岗位需求
基于社会化职业技能鉴定为主的企业技能人才评价体系，以国家职业标准为评价基础依据。但随着企业产业结构调整升级，对各职业（工种）技术水平的要求更加宽泛，加之国家职业标准开发的国家题库更新周期较长，使得国家职业标准的通用性难以满足企业岗位实际要求。社会化职业技能鉴定为主的评价模式，重在对结果进行评价，仅靠一次考核来确定企业职工的技能水平，往往出现“能考不能干”的现象，评价结果无法真正体现技能人才实际工作能力及技术水平。部分人员考取国家职业资格证书后进入企业任职不能直接上岗，需要企业进行上岗培训，直接增加了企业培训成本，国家职业资格证书的公信力和权威性受到了挑战和质疑。
（二）企业自行建立的评价模式存在局限性
鉴于职业技能鉴定模式的局限性，部分大企业自行建立了企业技能人才评价模式，虽然一定程度上满足企业对人才评价的需要，但评价工作缺乏政策依据，无法与国家、省政府关于促进技能人才队伍建设的一系列激励措施相衔接，而且评价结果缺乏社会流动性，不能全方位促进技能人才的培养发展。
三、黑龙江省推行企业技能人才自主评价的重要意义
（一）推行企业技能人才自主评价是落实人才强省战略、促进产业转型升级的迫切需要
解决技能人才培养发展与企业需求的矛盾，就要按人才以用为本的规律，以企业技能人才自主评价推动技能人才成长发展。推行企业技能人才自主评价，充分发挥企业在技能人才培养评价中的主体作用，将技能人才使用、评价、待遇、激励相结合，为企业职工搭建实现自身价值的干事平台，最大限度激发技能人才创新活力，提高技能人才对企业的贡献力，为我省经济发展和产业转型升级提供智力支撑。
（二）推行企业技能人才自主评价是推进职业资格改革、完善职业资格证书制度的重要措施
目前，由于企业技能人才评价机制的局限性，使得职业资格证书开始受到企业的质疑。在全省推行企业技能人才自主评价，在科学、客观选拔企业技能人才的同时，提高职业资格证书的含金量，让职业资格证书根植于企业，真正发挥职业资格证书的正能量，为我省社会经济发展选拔高素质的技能人才。
四、国家及黑龙江省有关政策及其他省市推进情况
（一）国家及黑龙江省相关政策措施
国家2008年以来陆续出台了一系列加强技能人才评价工作的政策措施，明确了完善技能人才多元评价方式、坚持重业绩导向、注重在实践中评价人才的指导思想，明确了企业技能人才自主评价工作的组织原则、方法程序等具体内容，逐步确立了以企业自主评价为主要模式的新型技能人才评价机制。
（二）其他省市相关工作开展情况
2012年浙江省开始企业技能人才自主评价工作试点，并于2014年出台了《浙江省企业技能人才自主评价实施办法》；2015年上半年，江苏省出台了《企业技能人才评价质量管理办法》，将企业技能人才自主评价工作在全省范围铺开。据相关报道显示，浙江、江苏等地自主评价工作成果显著，企业技能人才评价通过率明显低于社会化鉴定通过率，说明企业技能人才自主评价质量没有缩水，“企业人才评价，企业自己说了算”的模式符合企业发展实际，企业自己用人自己把关，评价过程客观、科学、公正透明，提高了评价的质量和效果。
五、黑龙江省企业技能人才自主评价基本模式
根据国家有关政策，充分借鉴其他省市成功经验，在深入部分中省直企业开展调研的基础上，笔者从评价内容、组织实施和质量保证三方面构建了我省企业技能人才自主评价基本模式。
（一）评价内容
我省企业技能人才自主评价以国家职业标准为基础，分为参评资格认定、工作业绩评定、职业能力考核、职业道德评价和理论知识考试五个模块。其中：参评资格认定模块由企业对参评人员进行初步筛选，并按照相关政策结合企业实际确定破格和越级参评人员；工作业绩评定主要考核参评人员在实际工作过程中的工作业绩和表现；职业能力考核针对企业具体岗位技能特点，考核参评人员的实际操作水平；职业道德评价模块主要考核技能人员遵守国家法律法规和企业规章制度、工作责任心和积极性、岗位之间团结协作的能力；理论知识考试主要考核参评人员本职业（工种）及本岗位相关的必备职业知识。
（二）组织实施
参评资格认定模块是企业技能人才评价的首要环节，通过审查合格人员才能进入职业能力考核及工作业绩评定模块；职业能力考核及工作业绩评定通过人员，进行职业道德评价和理论知识考试。各个环节紧密相扣，其中任何环节不合格均无法进入下一环节，同时，企业可根据实际情况自主确定各个模块的权重比例，综合确定考核评价总分。开展自主评价工作的企业可成立自主评价委员会，评价委员会下设自主评价工作办公室及专家考评组，负责评价工作的具体组织与实施。
（三）质量保证
通过完善企业自律、政府职能部门监管机制，建立我省企业技能人才自主评价质量监督体系。通过实行严格的企业资格审核备案、建立企业自律机制、加大鉴定考核质量督导力度等多项举措，确保企业技能人才自主评价质量。
六、推行企业技能人才自主评价的政策支持与技术保障
（一）建立企业技能人才自主评价制度体系
有关部门应结合我省企业技能人才评价工作实际，建立完善企业技能人才评价相关制度，形成符合企业岗位用人实际的自主评价新机制。制定出台黑龙江省企业技能人才自主评价实施办法或实施方案，明确省内企业开展技能人才评价的原则、企业评价资质认定、评价内容及程序、质量保障机制等内容，为有关部门及企业开展相关工作提供政策依据及操作指南。
（二）做好企业技能人才培养评价工作的技术支持和服务
有关部门应当帮助和指导企业制定符合实际的技能人才评价工作计划和方案，提供相应的政策支持与技术服务。依据国家职业技能标准或行业标准，积极组织企业开发反映岗位需求，符合技能人才培养特点的教材等技术资源，修订、完善和开发相应题库，为自主评价工作提供技术保障。
自我鉴定评价范文大全 第27篇
本人在思想上，令我最自豪的事情是不断的努力学习和提高自己，虽然每次等到的结果都是怅然。感觉自己很失败，但一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐。
在学习和技能上，为适应社会发展的需求，我认为学习专业知识学习是重要的，所以我选择我最喜爱最兴趣的物流专业，并对专业科倍加注重学习。一个人能力的培养也不容忽视，利用业余时间，我参加了英语等语种培训，参加了职业资格培训，并顺利获得证书。
在生活和社会实践上，我崇尚质朴而又高雅的生活，质朴是指朴素而又快乐，高雅是指心灵的.高雅，并养成良好的生活习惯和正派的作风，对时间观念十分重视，待人真诚，所以一直以来与人相处甚是融洽。加入管理协会等社团组织，积极参加学校组织活动，并获得个人荣誉证书。
作为一名大专应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，在工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调能力，不断实现自己的人生价值和追求的目标。
自我鉴定评价范文大全 第28篇
【关键词】档案鉴定 标准 确立 执行
档案鉴定作为一种价值评价活动，主要表现为主体以一定的评价尺度或标准来衡量被鉴定的档案价值这一客体的活动过程。在此过程中，由于参与评价的主体存在着学识水平、分析问题能力等的差异，加上档案的自身价值存在多样性、相对性和潜在性等特点，因此在对档案进行价值鉴定时，易出现不同的鉴定意见或结果。为了最大限度地实现鉴定工作的科学性及鉴定结果的准确性，必须首先确立明确的档案鉴定标准，以此为依据，方能保证档案鉴定工作的有序进行。本文拟对中外档案界长期形成的一些档案鉴定标准进行简要列举，并在此基础上简析我国的档案鉴定理论与实践，明确其所存在的不足及应采取的一些改进措施。
一、档案鉴定标准简介
总的说来，档案鉴定标准可分为两大类，即理论性标准和技术性标准。
（一）理论性标准
理论性标准是档案价值鉴定的基本标准和理论依据，综观中外档案学界长期以来形成的理论研究成果，档案鉴定的理论性标准主要包括：
1、德国档案学家迈斯奈尔提出的年龄鉴定标准和来源鉴定标准。
（1）年龄鉴定标准：即“高龄案卷应当受到尊重”。迈斯奈尔主张：每一个国家应设置一个禁销档案的“界限年份”，应对在此年份前形成的档案加以高度重视、妥善保管，而不应擅自毁弃。
（2）来源鉴定标准：强调不能把案卷当作零碎的材料孤立地、分别地单独评判，而应当以它们固有的行政关系为具体背景进行鉴定，即在鉴定时，应该考虑各行政单位在政府结构中所处的地位，其活动性质，以及这种活动与上下级行政单位活动的关系。
2、波兰档案学家xxx基提出的“职能鉴定论”。这是在研究继承迈斯奈尔来源鉴定标准的基础上提出的，主张按照形成档案的机关在政府体系中的地位和职能的重要性来确定文件的价值及保管期限。
3、美国档案学家xxx格提出的文件双重价值鉴定标准。指出文件价值中存在着第一价值和第二价值的区别，这是按利用文件的主体为参照进行划分的。指出公共文件的价值首先体现为对原机关的原始价值，即第一价值，具体体现为行政管理、财务、法律和科研价值；而后再体现为对其它机关及非政府方面使用者的从属价值，即第二价值，分为证据性价值和情报性价值两种形式。对这两种不同价值，在鉴定时应予以充分考虑。
4、宏观职能鉴定标准。这是上世纪80年代以来电子文件大量涌现后的产物。“此时鉴定的注意力首先不是形成者来源，而是能够反映社会需要的各种社会职能活动过程或其主题”①；“宏观鉴定法所面对的不再是单份文件，而是某种职能的文件”②。
5、效益标准。这是欧美国家近些年来在鉴定中奉行的一条原则，主张在鉴定档案保存价值时应考虑到档案的保管费用。从其发展历程看，效益标准已从出现伊始的饱受批判转变为被各种鉴定体系广泛采用，显示出了其实用科学的一面。
6、相对价值标准。这是我国档案学界提出的一种档案价值鉴定标准，即在承认文件的价值取决于档案客体属性及其满足利用者需要的程度之前提下，适当分析xxx和xxx群内档案的完整程度，从xxx和xxx群范围内来观察档案被保存的状况。通常情况下，xxx和xxx群档案的完整程度越高、绝对数量越多，每一份文件的价值就相对越低，反之则越高。即：在一定情况下某些文件的保存价值和保管期限可以相对地提升或降低。相对价值标准的提出，旨在使档案鉴定工作做到具体问题具体分析，避免机械主义和教条主义。
（二）技术性标准
技术性标准是档案鉴定实践中用以参照的具体标准，主要有文件材料的归档和不归档范围、档案保管期限表、档案鉴定工作制度等。
我国目前的档案保管期限表可分通用档案保管期限表、专门档案保管期限表、同系统机关档案保管期限表、同类型档案保管期限表和机关档案保管期限表五种类型。它们是各机关、档案馆鉴定档案价值、确定档案保管期限的依据和标准，以此作为参考，文书立卷人员能较容易地区分文件的不同保存价值，初步确定其保管期限，为以后档案馆鉴定档案的价值打下基础。至于档案鉴定工作制度，则包括制发鉴定档案的标准文件、档案鉴定工作的组织领导和销毁档案的标准与监销制度等几方面内容。一种健全的档案鉴定工作制度，可以有效保证档案鉴定工作的质量和防止有意破坏档案，使档案的鉴定和销毁工作有组织、有监督地进行。事实证明，这些技术性标准在文书档案人员的具体鉴定工作中起到了有力作用。
二、我国档案鉴定理论的发展及档案鉴定标准的确立过程
自我鉴定评价范文大全 第29篇
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的.不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对，因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
自我鉴定评价范文大全 第30篇
我自认为无愧于中专3年，刚入学时，我曾为身为中专生而沮丧过。但很快，我选择了安然面对。由于我坚信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，我——一名中专毕业生，也一定会有光明、光辉的一天。
3年的学习生活使我晓得了很多。3年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的`挫折和曲折，现如今已变得成熟、慎重。我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己英勇地面对人生中的每个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热忱，在学习中努力刻苦，在校曾担负团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦刻苦、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完善！
在这3年里我还曾取得学校的许多奖项。曾取得xx市电子商务员证书、xx市计算机操作员证书等等。在校还取得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。
这3年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对迈向社会来讲是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我晓得珍惜，珍惜时间努力拼搏；面对将来，我倍感期待，期待更多的挑战。克服困难，捉住机遇，相信自己一定会演绎出一个又一个的精彩。
自我鉴定评价范文大全 第31篇
本人工作态度严谨，责任心强，诚实团结，性格坚毅。在大学期间积极参加校园活动和参加社会实践，经常到电脑城，了解电脑行情。增强自己的社会经验，加强了对工作的责任感，学到别人的长处，认清自己的短处。注重自我的品行修养。大学的生活塑造了一个健康，充满自信的我。自信来自实力，但同时也认识到，自身还存在很多的缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高专业知识水平和自身修养，完善自我。
人不可能什么都会，什么都懂，但至少精通一门，重要的是具有如何快速地学会的能力。能与人融洽相处，协作共为，懂得礼尚往来，这才是为人之道。前路漫漫，不管风雨与否，我都坚守自己的信念与原则，积极向上，锐意进取。
自我鉴定评价范文大全 第32篇
一年来我积极参加公司组织的各类学习活动，努力钻研本专业的安全与技术业务，深切领会上级领导的指示精神，针对上级领导提出的各项意见和要求认真查找自我的不足，使自我的思想和公司领导工作的指导方向坚持一致。
在严格管理的同时，努力维护全体职工的利益，工作中严于律己，率先垂范，从而激励了职工的上进心，使车间全体职工构成了一个人人求上进，技术xxx的良好氛围。
为更好地搞好全车间的安全生产工作，日常工作中自我能够认真听取职工所反映的各类意见、提议和要求，团结周围的同志，大力抓好车间的安全生产工作。
一年来，我总是利用好班前会，在布置工作任务的同时，结合以往的设备事故和公司下发的各种事故案例，有针对性的对职工进行安全思想教育，让职工牢固树立“安全第一”的思想，提高每位员工互保、自保意识，较好的保证了车间安全生产工作的顺利进行。
自我鉴定评价范文大全 第33篇
时光荏苒，中专生活马上就要结束，在毕业之际，对自己的中专生活作一自我鉴定：
在政治上，立场坚定，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国_的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对幼教知识的渴望和追求，严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为使自己成为一个合格的幼儿教师，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的'知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在院系活动方面，积极参加了__各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。
x年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好中专生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，xxx的高峰。
自我鉴定评价范文大全 第34篇
四年的学生生活即将过去，这段经历让我收获丰盛，无论是从思想上、处事能力上、生活上还胜作上都有一定质的飞跃。
本人思想端正，积极向上，有崇高的理想xxx的目标。在校期间，本人勤奋学习，通过系统的学习掌握较为扎实的知识体系。在班里担任团支书一职期间，由于有良好的学习作风和明确的学习目标，连续两年被评为“XX学优秀团干部”，得到了老师及同学们的肯定。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。利用暑假期间我曾于XX公司实习，得到很好的锻炼与提高。在XX公司的业务推广咨询员一职，以及XX运动会的礼仪小姐等社会实践，也让我具备了较强的'服务意识，良好的语言表达能力、应变能力和沟通能力。
在生活上，我最的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。
四年的学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，xxx的高峰。
自我鉴定评价范文大全 第35篇
运用发展性评价，促进学生古诗词鉴赏能力提高，建立一整套能够促进学生文学鉴赏水平提升的评价体系，体现新时期对教育评价的新要求。这是因为知识经济的快速发展，改写了以前以工农业为主的经济对人的制约状况，个人的才能被赋予更大价值，教育在开发人力资源上担负起更大使命。另外，社会的发展带来人才观的变化。在社会主义市场经济体制下，市场选择代替了计划分配的旧模式，每个人随时都可能面临新机遇和挑战，教育应培养能够适应变化、富于创造性的人才。为此，社会对教育评价提出了新的要求，即评价不只是发挥甄别和选拔功能，更应实现其教育和促进发展的功能。认识到这种变革，由衷接受发展性评价观，是我们积极投身评价改革实践的前提。教育评价科学的发展历程，是人们对教育规律的不断认识过程，反映教育科学进步的足迹，教育评价科学的发展基本沿着“从关注评价者的主观需要出发”向“关注被评价者的素质发展”方向前进。
当前教育评价存在的主要问题是对评价功能的认识混乱；或者在客观上不承认评价可以促进综合功能的实现，或者误以为通过水平性评价和选拔性评价就可以实现评价的综合功能。在这种认识的误导下，教育评价往往出现以下偏向。这些偏向的直接后果是在学校中滥用评价的鉴定等级和淘汰选拔功能而使评价产生“高利害性”的副作用。
那么，什么是发展性评价？发展性评价是80年代以后发展起来的一种关于教育评价的最新理念。通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。这里的“发展”指的是根据每个学生个体的特点，让他们的潜能得到充分发挥，使他们的个性得到生动、活泼、主动、和谐地发展。发展性评价是指依据新课程标准和学生发展规律，以主体性教育为指导，以学生为中心，充分考虑学生个人的未来发展目标，评价者与学生建立相互信任的关系，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标的过程。
发展性评价为学生确定了个体化的发展性目标，不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势和不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。
运用发展性评价，促进学生古诗词鉴赏能力的提高，指学生在教师的指导下，在师生的共同努力下，学生的古诗词鉴赏能力在原有水平上继续提高。实施发展性评价研究，就是为了更好地发挥评价的教育功能、激励功能，建立一整套促进学生古诗词鉴赏能力发展的评价标准、评价手段、评价形式，促进全体学生的鉴赏水平在原有基础上获得显著性提高和持续性发展。运用发展性评价，提高学生诗歌鉴赏能力，就是以古诗词教学的发展性评价为手段，促进学生的个性发展，挖掘学生的内在潜能，使学生在古诗词鉴赏过程中得以个性张扬、激情飞扬，使学生在快意的表白中真正享受到表白的快意。
运用发展性评价，促进学生古典诗词鉴赏能力提高的方法有哪些？
1.互动交流法
教师在授课过程中，针对古典诗词鉴赏的某一具体问题展开互动交流，可以是生生互动，也可以是师生互动，在此过程中对评价内容依据诗歌内容进行合情合理地判断，发表不同见解。例如，教师在讲授贾岛的诗句“鸟宿池边树，僧推（敲）月下门”时，抛出一问题：是用“推”好，还是用“敲”好？学生思考后可相互交流，当然教师也可参与进去。这样充分调动学生的积极性与主动性，最后根据诗歌的具体意境，合理判断用“敲”比用“推”好。这样，不仅正确理解了诗歌，更为重要的是，学生在鉴赏诗歌的交流互动中得到了发展，鉴赏能力得到了提高，个性得到了释放。
2.个案分析（反思）法
教师在教学过程中，可以适时地、经常性地选择一些有代表性的案例进行分析或者反思，教学理念是否倡导新课程理念，教学目标是否体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，教学目标是否有一定的梯度，对古典诗歌的教学是否符合学生的一般认知规律，教师是否关注全体学生，是否调动学生的学习积极性与主动性，学生的学习结果是否实现教学目标，学生的诗歌鉴赏能力是否得到一定的提高，等等。教师通过对案例的具体分析与反思解剖，一方面明确这堂课的教学目标是否实现了，另一方面通过对教学的反思，教师对教学的主体――学生就有了更为深刻的认识，学生在教师适当中肯的评价中找到了差距，更找到了自信，找到了自我，在古典诗歌的鉴赏上，必将逐步由肤浅迈向深刻，进而逐步提高自己的鉴赏能力。在此过程中，教师的鉴赏水平与鉴赏能力同时得到了一定程度地提高。
3.个体跟踪法或档案袋法
自我鉴定评价范文大全 第36篇
一、自我鉴定的方法：
自我鉴定是由党员本人写自己在一定时期内思想、工作、学习、作风等方面的表现，也可按上级党组织规定的内容和要求写。写自我鉴定，一要实事求是，正确认识和评价自己。二要紧密联系自己的思想和工作实际，尽可能用事实说话，文字要简洁明了、朴素实在，避免使用一些空洞、华丽的词语。
二、组织鉴定的方法：
组织鉴定是以组织的名义对被鉴定党员的表现作出书面评价。也可以党小组或党支部为单位，先由党员作自我鉴定，再由其他党员对其进行评议，然后由支委会根据大家的评议和平时掌握的情况进行分析，作出书面评价。组织鉴定，一要客观、全面，对其成绩和优点要充分肯定，对其问题和缺点要恰如其分地指出，同时要提出希望和要求。二要防止感情用事。
三、写党员鉴定的要求及注意的问题：
(1)组织鉴定一定要与被鉴定者本人见面，允许被鉴定者提出意见。意见正确的，应予采纳，并对鉴定意见做适当修改；意见不正确的，应耐心说服解释；经说服解释，本人仍坚持自己意见，允许保留，并将本人意见附在鉴定后面；
自我鉴定评价范文大全 第37篇
在求学期间，学而知不足，是我学习获得进步的动力。在专业课的学习上，除了学好课本上的知识，我还学习了有关方面的课外知识，对专业的理论知识和发展方向有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。
我坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事，同时我不断提高自身的综合素养和能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大提高，获得老师和同学的认可。
充实的校园生活赋予了我知识，它让我更知道怎样学习，生活，做人。医专让我成熟，自立，自信。我将把我的'一生献给神圣的医学事业，在未来的岗位上实现我的人生价值和社会价值。
自我鉴定评价范文大全 第38篇
忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但它已成为我人生美好记忆的一绝大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提升，为以后的.人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。
在专业技能上，为适合社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提升了自己的学习水平和分析处理问题的水平以及一定的协调组织和管理水平。
在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有协助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心。
在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训，成绩优秀。学习虽然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有持续汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。
自我鉴定评价范文大全 第39篇
又是一年，这一年的时间我逐渐走向成熟，逐渐确立了明确的未来方向，向梦想又迈进了一步。
在学习上，我深知学习的重要性。大学时代是学习现代科学知识的黄金时代，我们就应抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑。为此我合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。其次，保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，大二的.学习中，我尽管进步了，但离心中的目标还很远，仍需要努力，抓紧自己的学习。知识无止境，人的发展亦无止境。
思想上，思想端正，能吃苦耐劳，认真学习中国特色社会主义理论，努力学习各个领域的知识来武装自己充实自己，积极提升自己的世界观，人生观，价值观，为成功奠定基础。多些与人为善，用实际行动来展现当代大学生的风采。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处十分融洽。在课余时间参加各种社会活动，并进行兼职，学到了很多做人的道理。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在工作中，作为班里的宣传委员，尽职尽责，认真完成导员安排的各项工作，团结同学，有奉献精神，尽力搞好每一次团日活动。
我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实做事。在实际工作中，树立强烈的事业心，高度的职责感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。
自我鉴定评价范文大全 第40篇
三年的职xxx活，从刚进入职高时的低落和茫然，到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这必将我人生中的新挑战，这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外，更重要的是得益于职高三年的学习积累和技能的培养。
自我入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想xxx大的目标，注重个人道德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理的统筹安排生活中的事务。
在校期间，我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的`兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获xx班主持人对抗赛xx等奖，以及硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟的完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
作为一名职xxx，我拥有年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识，在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自己的人生价值和追求的目标。有的付出，就一定能得到百分之一的回报，相信自己一定会演绎出精彩的一幕！
自我鉴定评价范文大全 第41篇
四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。
如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界
的挑战和磨练。深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的'那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
生活方面，自从来到湖南第一师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
学习方面，自我进湖南第一师范学院的第一天起，我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的——学好知识，学会做人。在湖南第一师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了湖南第一师范学院美术系第12期入党积极分子培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。
而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱！
自我鉴定评价范文大全 第42篇
在这四年的生活学习中，通过我的不断努力，不断学习，和老师的教诲，使我在各个方面都有了很大的提高。
一、在学习上
我始终严格要求自己，勤奋学习，态度端正，目标明确，基本上掌握了专业方面的知识和技能，把所学的理论知识应用到实践中去，做到理论与实践相结合统一。
二、在生活上
我养成了良好的生活习惯和严谨的生活作风，与同学老师和睦相处，积极参加各项活动，不断丰富自己阅历，心理上时刻保存的阳光健康，以适应社会的发展。
三、在思想上
树立了正确的人生观，价值观，和道德观，与时俱进，不断完善自我，认识到自己的社会责任，对自己有了成熟的认识和定位，树立了时刻为人民服务的思想。
这四年的培养和锻炼，使我人生道路上有了较大飞跃，这都是我人生路上的宝贵经验，我将继续保持我的作风，争取今后取得更大成绩。
自我鉴定评价范文大全 第43篇
关键词：评价理论 态度系统 婆媳冲突话语
一、引言
评价理论自20世纪初创立以来就表现出了较好的应用前景。近年来，不少国内学者或在理论方面对评价进行了有益的探索，或将研究渗透到了翻译、外语教学和语篇分析中，涉及小说、书评、新闻社论以及学术话语等多种类型。但评价理论与冲突话语这一重要话语材料的结合并不多，其对话语冲突的阐释力仍处于探索阶段。本文旨在评价理论指导下，以小说《双面胶》为语料，探讨婆媳冲突话语中的态度意义，检验评价理论的阐释力。
二、态度系统简介
评价理论是James 博士于20世纪90年代创立的理论框架，是对系统功能语法中人际意义的拓展，研究语言使用者采用了何种语言资源来表达自己对人、事、物的评价和判断并如何与实际或潜在的听者/读者进行态度和立场协商。评价系统下有三大系统，分别是态度系统、介入系统和级差系统。
态度系统指的是人们参照情感反应或文化制约下的价值体系对人类行为，文本/过程以及现象做出的情感反应和评价。在该系统下又存在三个子系统：情感系统、评判系统和鉴赏系统。
情感系统是整个态度系统的中心，用来表达说话人对被评价者的情感反应和评价，有正面含义和负面含义之分。评判系统是指根据一定的规范和价值标准对人类行为做出的评价意义，又分为社会许可和社会尊严。社会许可涉及道德、法律和宗教三方面，又有真实性和合适性两个子系统，是对人类行为的合法性和道德性的评判；社会尊严涉及三小类：常规、能力和韧性，是对客体在社会中的尊严和地位提高或降低的评判。值得注意的是，由于评价特别是社会许可方面的评判受到文化和意识形态的影响，因此英语评价系统的分类和定义并不一定适用于汉语语篇。因此，在运用评判系统分析语料时，本研究采用的是汉语言文化下的价值标准。鉴赏系统表达的是对“物”的评价，包括产品、过程、事件、语篇以及更抽象结构的评价，主要是运用美学的价值观念和社会价值的评价范畴进行。
三、婆媳话语冲突
所谓冲突，就是个体或群体之间因其见解、利益、原则、目的等不同所引起的某种抵触或争论状态。话语冲突即指话语双方因意见不一致而在言语上发生冲突。Leung和Zhu将冲突性话语概括为说话人和听话人之间因意见分歧而在用语上引发的某种对立或争执状态，是一种动态过程。xxx认为冲突话语表现为“交际的一方反对另一方的言行、举止， 或就某人某事双方持有不同意见，继而产生话语冲突。”
在中国文化背景下，婆媳冲突是具有历史性的复杂话题。婆媳共处时，由于意见不一致会导致言语上的冲突。这些冲突话语中充满了双方对人、事、物的态度和评价，涉及大量人际意义的表达。而婆媳冲突话语作为评价理论还未曾涉猎过的语篇，也将成为检验该理论阐释力的新语料。
四、研究方法与目的
本文以小说《双面胶》中的婆（xxx妈）媳（xxx）冲突话语为语料， 依照评价系统态度框架，用Annotool软件对小说中语料的态度资源进行标注，随后用AntConc对态度资源子类型的使用频率以及正面/负面态度的使用情况进行统计，以此探讨婆媳冲突话语中的态度意义。
五、婆媳冲突话语态度资源分析
通过标记和统计，我们将语料中态度资源各子类型的使用情况呈现如表1：
由表1可知，相较于鉴赏资源，情感资源和评判资源被较多的利用，说明说话人关注情感领域和评价人类行为层面多于物质世界。这主要与婆媳冲突话语的本质和产生原因有关。婆媳言语冲突行为本身就是一种表达自己态度和情感的强烈而集中的方式，因而存在大量的情感资源。此外，于二元权力之争也是婆媳发生冲突的一个重要原因，因此双方为了强调和凸显自己在家庭中的权威地位，也会对某些行为和现象做出自己认为真实可靠、有见地的评价，并试图指导听者，使听者在价值观和文化意识形态方面与自己达成一致，因而也会使用较多的评判资源。
（一）情感意义表达
在本研究中，情感资源在所有态度资源中占的比例最高，其在正负情感上的控制如下表所示：
通过表2可以看到，婆媳冲突话语中以负面情感为主导，正面情感只占少数。大量出现的负面情感资源直观地反映了婆媳双方在意见不合后产生的负面情绪。这些负面情感资源不仅是婆媳强烈宣泄情感的反映，还是双方建立心理联盟的策略，也是明确宣告自己在家庭中权威地位的必要手段。试看下面的例子：
（1）鹃从楼梯上冲下来，当着xxx妈的面一巴掌煽在xxx脸上。xxx妈立刻挺身而出挡在儿子面前说：“你凭什么[情感，-]打我儿子？有话不能好好说？”丽鹃蔑视地看着婆婆，说：“我跟我丈夫讲话，我教训我丈夫，关你屁事？[情感，-]”
例（1）中，婆婆通过质问“凭什么”，表达了自己对媳妇行为的强烈不满，而媳妇则通过责骂对方“关你屁事”，凸显了对婆婆的不满和鄙夷之情，双方都直露地表达了内心的愤恨。个体的主观情感状态被突出了，衬托出了矛盾的激烈化和情感的剧烈碰撞。
此外，情感资源的使用还能渲染情绪，使听者更容易在情感上与说话人产生共鸣，继而达到“动之以情”的效果。
（2）“（房贷的债让人）浑身都不舒坦[情感，-]。……我要是你们，都睡不着 [情感，-] 了。
（3）家里遭遇了这么大的不幸，我这当妈的真是难过[情感，-]。首先呢，我要对你们家表示道歉[情感，-]……害亲家母住院，我心里也不好受[情感，-]……”xxx妈坐在沙发上，冲丽鹃深深地躬下腰。
例（2）中，婆婆对房贷做出了评价，采用了明确的负面情感资源“不舒坦”，欲引起媳妇的情感共鸣，使其建立起贷款是不快乐的、不安全的情感联想；试从情感上着手给对方施压，以期达到教育媳妇节省的目的。而在例（3）中，xxx妈欲化解双方家庭的矛盾，得到xxx的谅解，因而用了表示愧疚、难过等的负面情感资源表达自己的歉意。同时营造出了一种诚心道歉的氛围，试图博得对方情感上的认同，进而使得媳妇原谅自己。
最后还需注意，婆媳发生冲突通常是为了强调自己的权威性：婆婆强调自己是家中男主人母亲的身份，而儿媳则更多是维护家中女主人的身份，因而在冲突话语中会通过质疑、警告或是命令等方式来凸显自己的权利，这些方式中也蕴含着大量负面情感资源。
（4）丽鹃懒洋洋地回答说：“住我的房子，就得听我的话，不然都给我滚[情感，-]出去，我不爱[情感，-]伺候。
（5）丽鹃蔑视地看着婆婆，说：“我跟我丈夫讲话，我教训我丈夫，关你屁事？[情感，-]……你站中间干吗？闪开！[情感，-]不然我连铺盖带人把你们赶出去，叫你们滚蛋！[情感，-]……我告诉你，这是我的房子，我的家，我家出钱买的，你家出的钱我已经还你们了……你要叫我不爽快[情感，-]，我连这个男人都赶着一块滚！[情感，-]”丽鹃说完扬手又给xxx一巴掌。
例（4）中，xxx凭着是家里女主人的身份对婆婆宣称权力，并用“滚”“不爱伺候”等词，公然表达自己对婆婆的不屑，彰显自己在家中的权利凌驾于婆婆之上。而例（5）中，她责骂对方“关你屁事”，意图模糊婆婆与丈夫的母子关系，凸显自己对丈夫的控制力，向对方示威“你是我丈夫的妈，但却没权利干预我教训丈夫”，明确表达了自己的不满，同时为了进一步巩固自己的女主人身份，还警告对方不要让自己“不爽快”，不然“滚蛋”。总之，xxx试图利用这些情感资源维护自己妻子和女主人的地位，取得婆媳权力之争的胜利。
（二）评判意义表达
在语料中，说话人也使用了较多的评判资源，由表3可知，否定的评判意义表达为多数。而在评判类型上，社会许可方面的评价为多数，特别是关于行为“合适性”的评价，这说明婆媳冲突话语中多半是关于行为合适性的否定评价。这可从婆媳冲突产生的原因上得到答案：由于代沟的存在、观念上的差异，或是生活背景的不同，婆媳双方会对对方的行为做出否定评价，并试图按照自己的生活方式来改变对方。试看下面一例：
（6）xxx妈不乐意了，吃饭的时候一个劲往丽鹃碗里塞东西，边塞边冷着脸说：“吃啊！别为了好生，为了苗条硬饿着，你抵得住，孩子抵不住。我以为所有的娘，心都向孩子的，只要孩子健康，胖点算什么，没想到各人想法都不一样。现在的人，我一点都看不懂。[评判，-] ”丽鹃生气了，推开饭碗说：“我那是说给我妈听的，安慰我妈的，谁知道有人耳朵这么长？[评判，-]……何苦当你儿子面就挑拨找茬[评判，-]？……”说完，踢开凳子走了。
上例中，婆婆针对xxx不吃饭的行为，冷嘲热讽地批评xxx的行为不当，没有为孩子着想。对此，xxx也很生气，利用反问语和负面评价强势地表达与婆婆的对立，“谁知道有人耳朵这么长”指责婆婆偷听的不光明行为，“挑拨找茬”批评婆婆无事生非，挑拨离间。
此外，由于评判资源能够帮助构建说话人的态势，定义说话人所在群体的文化和意识形态价值观，因此评价资源的使用也能达到劝服和共享价值观的目的。例如：
（7）“不是钱不钱的问题，不能浪费[评判，-]啊！你们都没过过苦日子。你都不知道，六零年的时候，别说是菜帮子，就是好点的草根都找不到啊！钱虽然不多，可省一分是一分不是？[评判，+]”
（8）“哈哈，妈，都象你这样，社会不要进步了，工厂全部倒闭了。怪不得你们厂早就关了。社会主义的后腿都是你们拖的[评判，-]。要树立消费的观念[评判，-]，能挣会花…现在的变化是日新月异，您要跟上时代[评判，-]啊！”
上例中，婆婆经历过苦日子，深知生活的艰辛，信守传统的节俭持家的生活态度，因此反对浪费，提倡节省，希望媳妇也能接受勤俭节约的消费观；而媳妇接受的是现代消费观，提倡挖掘个人的消费潜力，因而认为节约是“拖后腿”，是不合适的，并通过两个“要”，xxx婆也能接受适度消费的观念。
（三）鉴赏意义的表达
鉴赏系统，又分为三个子系统。反应，衡量被评价者对读者/听者的感情影响力；构成，衡量结构构成是否常规或和谐、内容或事情是否容易理解或实施；价值，衡量被评价者是否重要、是否具有美学价值或社会意义。由表1可知，鉴赏意义在婆媳冲突中所占的比例并不大，其具体使用情况请如下表：
由上表可知，价值在婆媳冲突话语鉴赏系统中所占的比重相当大，这说明婆媳冲突话语中大部分的鉴赏意义都与被评价者的美学意义和社会意义有关。这些关于价值的评价，体现在美学层面上，反映出了双方不同的审美取向；而在社会价值层面上，则体现了不同的价值观念。这揭示了审美观和价值观念所体现出来的不同文化和群体差异，这也是婆媳发生话语冲突的一个重要原因。例如：
（9）“妈，你看这好看不[鉴赏：反应，+]？”xxx问婆婆。
“这衣服他衣柜里有一件差不多[鉴赏：价值，-]的，那件是蓝色的，好象就颜色不一样[鉴赏：价值，-]。”
“太不一样[鉴赏：价值，+]啦！那是去年的款式[鉴赏：价值，-，t]，有个小翻领，今年行无领的，还有，这件是白色的，仿xxx尔新电影里的那个造型，穿上去多帅[鉴赏：反应，+]！”
“不就差个领子吗？[鉴赏：价值，-，t]衣服穿身上保暖就行，天天跟着赶时髦，永远都赶不完的，要不怎么把你们兜里的钱给掏干呢？你看我身上这件毛衣，还是十年前买的，没破没坏，一点不落后[鉴赏：价值，+]。”
上例中，婆媳双方针对xxx新买的衣服产生了不同的意见，xxx追求时尚，认为新款更好看，丈夫穿上也帅气；而婆婆追求实用，认为新款旧款没有差别，只要耐用就行，不值得掏大笔钱。双方使用的鉴赏资源，不仅反映了各自不同的审美观，还体现了新老不同群体的消费观，也揭示了婆媳意见不一致的原因。
六、结语
《双面胶》中的婆媳冲突话语多以情感和评判的方式表达出来，这说明说话人关注情感领域和评价人类行为层面多于物质世界。在情感系统方面，负面的情感资源使用较多，这是婆媳强烈表达情感的反映，是建立心理联盟的策略，也是明示权威的必要手段。在评判系统方面，负面评价特别是社会许可方面的评判占多数，这与婆媳冲突的原因密切相关。由于婆媳双方文化和意识形态的不同，当婆媳双方共同生活时，就会对对方的行为做出否定评价，并试图按照自己的生活方式来改变对方，因而使用了较多评判来达到评价和劝服的目的。而在鉴赏系统方面，价值资源所占的比重相当大，美学和价值观层面的不同文化和意识形态差异也是婆媳发生话语冲突的一个重要原因。本文深化了对婆媳冲突话语的了解，验证了评价理论在该领域的阐释力，拓展了其运用范围。但评价理论并不完全适用于汉语语篇，特别是“评判”系统中的评价标准。评价理论在汉语语境下的系统化和标准化问题，仍需进一步的研究和完善。
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自我鉴定评价范文大全 第44篇
在日常的生活中，作为班干部中一名成员的我，团结同学、维护好我们班上同学的关系，努力营造一个团结向上的班集体，把我们班的整体成绩提高，是我们全体班干部的责任，而通过我们班上每一位成员的努力，我们也被学校评为优秀的班集体，这荣誉是属于我们班集体的，我们将继续保持下去。而作为一名学习委员的我，我尽力做好老师与同学之间桥梁的工作，把收集我们同学不懂的问题，然后向老师请假，让老师在课堂上讲解，一起学习一起进步。