标准读后感 第1篇
前一段时间阅读了译林出版社出版的《xxx诺文集》，包括了xxx诺的绝大部分作品。本来阅读xxx诺是为了写篇论文的，后来发现自己水平太低，写不出来，但读过他的作品后对xxx还是不由得喜欢上了。
xxx诺的作品中我最先读到是他早期的几部短篇小说，当时只是因为其篇幅短小，比较利于在睡前随便翻开读一读才看的。出乎意料的是我一读起来就被xxx丰富大胆的想象力以及小说幽默风趣的故事情节所吸引，我觉得《xxx尔多逛超级市场》、《糕点店的盗窃案》、《弄错了的车站》等故事既妙趣横生又发人深思。可以说是这些小说滋润了我呆板枯竭的思维，向我敞开了一扇通向奇异的艺术花园的大门。
xxx诺的其它重要小说还包括《看不见的城市》、《宇宙奇趣》以及早期作品《通向蜘蛛巢的小路》、《烟云》、《阿根廷蚂蚁》等。《看不见的城市》故事发生的时间是过去，但却体现了对现实问题的思考。《宇宙奇趣》充满了奇思妙想，读起来非常有趣。
除了小说以外，xxx诺的另一部重要作品就是在他死后由他妻子整理的《美国讲稿》。这部讲稿本来是xxx诺应邀去哈佛讲学的演讲稿，但因其猝然死亡，演讲未能成行。《美国讲稿》是xxx诺的小说创作观的集中体现，他为20xx年以后的小说创作开了一剂良方，其理论价值不可忽视。
xxx诺是个严肃而勤奋的作家，他有强烈的作家使命感和对文学的炽烈的热爱，在他并不算长的一生中一直坚持思索和开拓小说创作的无限可能，他的作品也成为文学宝库的奇葩，绽放异彩。
标准读后感 第2篇
在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。教学评价时，主要看结果，即分数的高低。新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。
标准读后感 第3篇
在这个稻谷金黄，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的热茶，顿时一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，受益匪浅。
《小学教师专业标准》基本理念有四条：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。
想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念．充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣。
教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的'，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法，去发现每个孩子的“闪光点”，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。在现在这个以考试成绩为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成绩就不会打击到那些学习困难户，慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心，我想那样后他们一定也能从最简单的试卷开始做到和优等生一样的试卷．
总之，学习了《小学教师专业标准》，更加清楚地意识到作为一名教师，我们必须“学高为师，身正为 范”，用爱心育人，师德塑人，做农村小学生健康成长的指导者和引路人。
标准读后感 第4篇
看了九夜茴的小说《匆匆那年》，心里堵得慌。这不仅仅是小说中那些人的青春，也是我们的青春。想念读书的那段时光，青娇晶、壮志班。虽然回不到过去的那段岁月，幸好我们一直都没有走失。
这本书在我手机里有几年了了，但一直没有看。这段时间拍了电视剧、电影，这本书火了。偶然间看到同学在空间里发布的关于这本书的状态，提起了我对这本书的兴趣。
xxx的.青春有很多人，孙涛、xxx、海冰、xxx、xxx、xxx。他有着这个年龄的骄傲。一开始喜欢方茴也是因为xxx有注意到他，渐渐地他对她有了兴趣。xxx很有个性，为了让方茴看到篮球场上的他，就把校服反着穿。
一开始他们的爱情就面临着很多考验。xxx的朋友海冰不同意他们在一起，每次朋友聚会时海冰都会暗示方茴。xxx胆小的，很怕以前的事情会再次发生。xxx觉得没有什么事情可以让他们分开，一方面和xxx一起，另一方面又悄悄地跟儿时的伙伴在一起。期间又因为这些事让两个人之间有了一些矛盾。
还是中学生的她们恋爱必须低调点，特别是老师和父母知道以后发生了一系列的事情。同一个班上的他们说话的机会很少。
上大学以后他们在一个学校，可以不用再偷偷摸摸了，但两个人之间的距离却远了。没有来自外界的压力，两个人的感情变得很平淡，这个时候的xxx可能觉得xxx无趣了，因为xxx那么的安静。xxx还未和方茴分手，就喜欢上了另一个姑娘xxx。这是一个完全异于方茴的女子，热情又大方，他不用偷偷摸摸地与儿时的伙伴聚会，也可以大大方方带着她去见自己的朋友。xxx就个性上来说和xxx很像。xxx早已忘记了当初自己是如何喜欢方茴的。
方茴的青春只有xxx，以至于分手后一直没有走出来，甚至做了伤害自己的事情。其实这样有何用呢，让xxx后悔与愧疚又能怎样，他的心早已变了。继续在一起两人都难受。有时候就是这样，明知道对方是个，仍旧爱的死去活来。
xxx注意到xxx因为xxx有注意到他，但xxx喜欢xxx真的喜欢。他们都好静，又有相同的爱好。性格相同的他们注定没能在一起，若是xxx勇敢一点，先于xxx向方茴表明心意，故事可能就会换个方式发展了。
xxx的青春是敢爱敢恨的，或许是因为太年轻了，她处事并没有特别考虑旁人的感受。喜欢一个人就说出来，管xxx有没有女朋友，管方茴和xxx是不是在一起。爱情在她的世界里是第一，友情次之。我甚至觉得她不是真的喜欢哪一个人，她喜欢的是爱情带给她的感觉。
xxx要去读大学前，他们聚在一起，嘉茉喝了很多酒。其实她做一系列事情还是希望xxx能注意到她，能够因此喜欢她，就像后来的方茴做的那些伤害自己的事情一样。
故事里的这些人的形象都很鲜明，有一个共同点是大家都很傻。青春不都是这样的吗？虽然傻，但又是无比的可爱。
标准读后感 第5篇
《再被狐狸骗一次》，多有意思的题目！xxx老师真不愧是“动物小说大王”，连给小说起名儿都这么善于抓住读者心理。于是在这份极大的兴趣中，我开始了阅读。
故事讲了“我”在云南边境插队时，有一次带着一只鸡，遇见了一只公狐狸。那只公狐狸躺在鹅卵石上，口吐白沫，像死了一样。“我”走过去正想抓公狐狸时，他却逃走了；而另一边，母狐狸已经偷走了“我”的鸡。好一出夫妻双簧调虎离山计！
冤家路窄。不久“我”上山砍柴走到一个树洞前，又遇见了那只公狐狸。他先是假装被藤蔓绊倒，又想让“我”去抓他，见“我”看穿他的伎俩不再上当，便转身往树干上撞去，右脸的眼角到嘴角被磨得血肉模糊。我似乎察觉到树洞里的动静，他又突然用嘴撕自己大腿上的肉。皮被他撕下一大块，血淋淋地还没断，像红旗一样飘动在胸前。这时的“我”已明白树洞里藏着小狐狸了，他更疯狂了，居然拼命往自己膝盖的骨头咬去！齿间发出可怕的啮咬骨头的声音，膝盖骨竟活生生被咬断了，最后血干致死！“我”不忍心再去抓小狐狸，任由母狐狸把她的孩子们带走了。
读了这个故事我深受感动，这是多么伟大、多么可敬的父爱啊！原来动物也和我们人类一样，有聪明的才智，有丰富的感情，有那份为了孩子不惜一切包括生命的勇气！狐狸为了保护家人，竟然不惜自残甚至自杀，这种连生命都可以割舍的壮举，可能连我们人类都不一定做得到。也许我们和狐狸没有共同的语言，也许我们读不懂狐狸那复杂的眼神，可狐狸却能猜出我们的心思，原来狐狸比我们人类更高一筹！以后我会用更明睿的眼光看待动物，敬畏自然，敬畏生命！
公狐狸是伟大的！父爱更是伟大的！
标准读后感 第6篇
在一个月光如水的深夜，我看完了《十宗罪》。屋子里只有我一个人，刻意关了灯，拉紧了窗帘，在黑暗中静静体会这本描写黑暗的书，试图在黑暗中寻找出一线光明。
看过《罪全书》的人知道，蜘蛛的作品看似在写罪案，其实更着重于描写案件背后的故事，充满了浓浓的悲悯情怀。而《十宗罪》更是将这悲悯发挥到了极致。天堂里的苹果固然可爱，地狱里的苹果未尝没有清甜的一面，罪恶之花不仅仅散发出罪恶，也有最初绽放的那一刻纯真。而蜘蛛，便是在挖掘这隐藏在一xxx恐怖凶残案件之下的那一点点纯真和无奈。
十个故事中（我习惯称它们为故事，而不愿意相信是真实的曾经发生在我们身边的案件），我印象最深刻的是其中的五个，肢体雪人、雨夜幽灵、人皮草人、精神病院和尸骨奇谈。对于读者来说，它们不仅仅是罪案，也是对现实赤裸裸的控诉和揭露，还有，对爱情的忠贞不渝。读罢掩卷，内心浮现出无限的沉重与悲凉。这些故事，xxx，情有可原；于法，天理不容。“我本良善，谁将我逼上梁山？”情与法之间的平衡，在很多时候，都令立法与司法实践界纠结，也许正是这种纠结，才体现出了社会的进步。法制化是一方面，道德化又是另一方面。人性之复杂，情理之丰富，值得人们思考的东西实在太多。所以，读者思考的价值，也证明了蜘蛛的文章的价值。
肢体雪人，世界冰天雪地，我们的内心鸟语花香。――赤贫者的爱情，同样如玫瑰花般美丽芳香。
雨夜幽灵，路边的栀子花，xxx芬芳，默默绽放。――再没有什么比亲情更让人尊重和感动，哪怕，这份深情背后是血淋淋的杀戮。
人皮草人，他乡有人_，他乡菊花泛黄。――两个男人的爱情，第一次让人感觉是那样的纯净，和安静。可惜，总有人想要闯进属于两个人的桃花源。
精神病院，最丑陋的也许正是最美丽的那个人。――谁才是这个世界上真正的有病之人？
尸骨奇谈，爱你爱到成了你。――这份爱，极度深情，也极度恐怖。
我很喜欢蜘蛛对每一份情感的表述，娓娓道来，仿佛很平淡，却在这样的平淡中震撼了人心。那些语言，美丽而纯净，深情而悲凉。
于是我知道了，蜘蛛是一个懂爱，并且一直爱着的人。
标准读后感 第7篇
新“课标”指出，要让学生“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考习惯”。在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。设疑，即放手让学生发现问题，大胆提出问题。学生如能发现问题，提出问题，表明他们已在积极探索事物之间的关系，是积极思维的表现。通过设疑，培养学生追根究底、不断探索、创新的精神。质疑，即对学生提出的问题进行交流讨论。在教学过程中当学生不满足于教师的讲解，对教师的讲解产生疑问时，教师应加以肯定和鼓励，不要忙于把现成的答案告诉学生。而应采用交流讨论的.形式，让学生充分发表意见，互相启发，触发思维，寻求正确的答案，从而培养学生好求甚解、凡事多问的精神，让学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。释疑，即学生在老师的指导下解决疑难的问题。在教学的过程中，要充分发挥教学民主，让学生把自己当作学习的主人，敢于举手发表不同的意见，积极去找问题、找病因、找解题方法。这样，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生富有创新、敢于实践、独立思考的精神。辨错，即学生对教师的有意“示错”进行分析、判断、提高防错能力。在教学中，教师有时可恰到好处，有意的把估计学生易错的做法显示给学生，以引起学生的注意，然后通过师生共同分析错因，加以纠错。达到及时、有效预防，并避免学生出现类似错误的目的。这样，可防患于未然，并提高学生分析、判断、解决问题的能力。
标准读后感 第8篇
今天，我一口气把《爱不是自私》全部看完了，因为十分难看。这本书是xxx写的，是第二辑最励志校园小说。
这本书的主人公是小学五年级的xxx，他的爸爸去世了，和妈妈相依为命。xxx的妈妈自从他爸爸去世当前，得了忧郁症，终日把自己关在房间里，而且动不动就流眼泪。xxx也因爸爸逝世变得对什么都不感兴致，还常常翘掉补习班的课。他还有两个好朋友，一个叫政浩，另一个叫英智，他们被称为“三剑客”，意思是三个恶童。“三剑客”时常“呼风唤雨”，成为同窗眼中“无可救药”的坏孩子。然而，自从xxx加入儿童义工队也会，他学会分享爱了，变得不再随意与人吵架，变成了一个好孩子，大话3序列号。他的两个好友人后来也参加了儿童义工队，改过自我，从新开端，也成为好孩子。而xxx的妈妈，在赞助别人的进程中，也不再愁闷，重新变回以前那个豁达的妈妈……
读完这本书，我清楚了分享不仅是别人快乐，并且自己也会快活。就像我们常说的“赠人玫瑰，手有余香”。我们在分享的同时，本人也会感到开心，因为分享会让你我一起感触幸福。实在，分享并不须要太多太多，即便只是一个微不足道的辅助，都能够成为分享的幸福。在生活中，有很多人生涯都过得非常艰苦，让我们投以关心和友好的目光，记住不是恻隐的眼光，由于那样基本不是分享。让我们试着向身边的人传递爱，让爱始终传递下去。因为，分享是一种为每一个人传递幸福的神奇魔法。
所谓“与人为善天地宽，与人分享情更浓”就是这个情理。当咱们与人分享时，一定能从小小的分享里，取得大大的喜悦跟满满的觉得。
标准读后感 第9篇
在这个举国喜庆的春节里，天气寒冷，零星漫雨绵绵飞舞，给这个节日增添了另一种景色。今日，一杯飘香的清茶，一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，感受颇多。
一、用理念坚定信念
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为
在我仔细阅读和理解以下基本内容后，【专业理念与师德(职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的.态度与行为、个人修养与行为)专业知识(小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教育教学设计)专业能力(组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展)】让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
三、用行动践行理念
今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书;专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同;专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。
标准读后感 第10篇
放暑假之前，因为要去云南，想想漫漫旅途就头痛，因此借了几本小说，就这样我莫名的借到了《蝴蝶季》的小说《金龟记》写得真的很不错，很喜欢男主人公---翟知今，说不上多喜欢女主xxx冀，感觉，说不出来的感觉，就因为她一次次拒绝xxx还是因为她不是处女了，稍显轻浮？亦或是她大xxx岁？不知道，只知道说不定她的命运就是我的，现在看小说总喜欢把自己也安插进去，真怕我将来嫁不出去，我刚刚过完生日，吓了我一跳，我已经这么大了，我希望27岁前出嫁，30岁前生子，但是有时候事情真的不会想我想的一样发展，
这周，去图书馆一查，果真还有好多《蝴蝶季》的书，几乎整个周末都奉献了出来，看了《守候瞬间的永恒》《试离婚》《爱在阿拉斯加冰川下》《纸婚》《这麽远那么近》《指末的幸福》，有时候我也蛮佩服自己的阅读速度，24小时不到，精读了三本半小说，泛读了两本多，我如果看英文看日语能有此速度的一半，我就谢天谢地了，看守候时，触动也不小，但是感觉他前面写的有些唯美，有些xxx，总之有些超现实，觉得不是很妥当。后面还不错，这就是为什么我感觉金龟记更胜一筹，至少少了一份理想化，多了一些现实性，守候里面有两段出自xxx的引用。
于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：哦，你也在这里吗？也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是窗前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
看了前一句就情不自禁的想到了奶茶的那首《原来你也在这里》，虽然早知道那里面的歌词化用了张的话，但是在小说的背景衬托下，越发使人悲从中来。
另一本笔调惆怅的书就是《爱在阿拉斯加冰川下》。女主人公一出场就是心事重重，忧不胜犹，虽然穿插全文的关于郦小桥和xxx中学时代的叙述让我笑翻了好几回，但是我还是在一片沉重之中读完了小说，我在想，如果小桥不是因为那场变故，应该和《柠檬色琴声》里的桑柠有的一比，我喜欢那种阳光的性格，纵使我没有，其实我一直觉得倘若不是那次该死的转学经历，我应该会一直开朗下去，如果不是我对自己的顾忌，我也应该会有这种性格，但是少年时代终究一去不复还，我的性格终究还是这样无情的定了性。
今天说了很多，只因为看了太多，明天我又该奋斗了，应该快聚会了，说实在我很期待，因为我想惊艳一下，后来又想，期望和失望是对等的，不抱太大期望，也许才不会有失望，万一他来不了，或者我去不了怎么办？万一没有达到我想要的效果怎么办？因此我只能老老实实承认，我是一个悲观的人。算了，聚会后再说。
标准读后感 第11篇
古人有训：立身以立学为本，立学以读书为根。联系自身工作，通过学习《小学教师专业标准》受益匪浅。受到很多启发。结合《标准》谈谈我的体会。
教育部推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》，作为一名小学副校长，我真的应该细细品读，严格要求自己，首先努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这意味着，教师既要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的.理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。
我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。
一、用理念坚定信念
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为
在我仔细阅读和理解基本内容后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
标准读后感 第12篇
读了《金蟒蛇动物小说大王》我深有感触。文章曲折的情节和故事给我留下了深刻的印象。
比如马，马曾经伴随人类走过千百年的生活道路，如果没有马，人类灿烂的文化至少有一块会变得暗黑无光。
比如牛，牛吃苦耐劳，为人类耕地。牛吃的是草，挤出的却是奶。如果没有牛，人类文明的脚步无疑会变得沉重。
但我们对待动物的态度常常让我脸红。
这本书主要介绍了5种动物，一种是金花蟒，一种是金钱豹，还有熊。猕猴。喜马拉雅犬，它们都是的一。二级国家保护动物。
《金蟒蛇》主要讲述发生在哀牢山野生动物种群间的奇特故事以及人们为拯救野生动物种群而付出的不懈努力。揭示了野生动物鲜为人知的生存奥秘。深刻描写了动物的亲情、友情以及人与动物之闻的种种恩怨情仇。
我读了这本书想到：动物并非我们我们人类想象的那么低级，那么无能，动物也是有血有肉。有感情。有灵性的生命，我们要重新认识动物，平等友善地对待动物，和动物做朋友。
标准读后感 第13篇
教师要不断地改进教法、指导学法，把教与学过程很好地统一起来。首先，要着眼于诱导，变学生“苦学”为“乐学”，使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。教师要千方百计诱导学生产生强烈的求知欲与正确的学习动机，以及浓厚的兴趣和高昂的学习热情，使学生获得成功的喜悦和体验，保持旺盛的学习情绪和精力，全身心地投入到学习中去。其次，要着重于指导变“学会”为“会学”。就是说，在教学中教师要认真指导学生自己学会学习，包括学习方法的指导科和认识策略的指导。教师对学生学法指导科学得体，就可以促进学生变知识为能力，变“学会”为“会学”，学生就能根据已有的知识和能力去自学分析、解决新知识和新问题，从而实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
标准读后感 第14篇
我看着《不败战神》，给我自己的感官最大的是有点动漫文的感觉（也有不少同人动漫小说），因为热血早已灌输在小时候的记忆，龙珠、灌篮、海贼、火影等等，还有好多其他的动漫出现在小时候故事中，这是自己对于热血的最初记忆。
xxx流的经典典型开头，一个有些特殊才能的xxx一个令人仰慕的主角美女，一切都是那么自然的开始，让我不禁回忆起自己印象最深刻的这类小说，应该是番茄的《寸芒》，那时候书店半个月出一本，我可是排了一周多之后才看到书，想想那时候也真够笨的。
主角基础流其实一出来，我就想诶，怎么有想到一书《全职高手》，当然这是不同类型的，自己就是很喜欢这种以下克上的快感，自己最喜欢的概念‘厚积薄发’，xxx流还是很符合自己胃口的。
要说当年的xxx就简单直白多了，霸王之气一发，小弟自然就前仆后继的跟上来“大哥，让我跟你吧。”…天空一科星星闪耀（流星滑过），老祭祀（老道士）猛让站了起来…于是乎我很注意地看到了“鹤峰深处，一座古朴的木屋内，一位盘膝而坐发须皆白的老者，蓦地睁开眼睛，浑浊的眸子里，陡然爆出耀眼的光芒”，暴力直接有内涵。
两个角色的同时排上，嘿，这我自己想到的是《佣兵天下》，两兄弟出去干活了，不过很可惜xxx这个角色，我个人认为他是塑造很可惜的，因为他的性格与主角重叠了，其实我最初以为xxx这种风风火火的性子，应该就是近身肉搏的经典性格塑造，不然也改是拿起两把大板斧的逵爷形象，结果果然主角光环胜利了，xxx拿刀去了，穆牢头一句话‘没有xxx狠啊’，呵呵，之后与天晶再次强化这个点‘你害怕了，不够狠啊’，我想着竖立角色形象难起色了，xxx流就追求一个爽，当然肯定要一些惹麻烦的，但明显这个角色有不行了，我有种果然的感觉，xxx过了不久就与主角分开了，可怜的娃，又接上了个xxx这个小伙伴，热血真不能缺少小伙伴啊，不然怎么能到打BOSS的时候，四个人倒下，艰难喊着“星矢，快射啊”的经典镜头出来，xxx有原则的角色最能体现某些发面的突出，这不论对文还是人物的推进都有很大帮助，这让我不禁想起‘弃佛死愿’的感叹……
当xxx看着铜牌的时候，我不由怪想不要有个‘戒指的老爷爷’吧，果然还是进去了，其实进去了并没有那种基础的设想，不过还是勾自己想起自己不得不想起‘xxx高中毕业后参了军，进入了只有他一个学员的步兵训练营，在经历了骷髅教官近乎残酷的训练’（xxx传奇），这就是看小说的乐趣吧，自己与主角那么一个共同‘小秘密’，一个与主角一同成长的过程，在其他角色未知的秘密，一爆发的时候必然是有种共鸣快感，在这里都能找到。
‘兵’的出现，其实我最先想到的是‘牧殇’，嘿，有意思了，不过‘鬼爪’一来，我就额……又想起蒲与卫的拌嘴，当然不尽然相同，xxx这个角色满满的变化让我有些须不适应，从当初的冷漠到开始懂得了寂寞，话变多了，冷漠的角色推移给了‘鬼爪’，不然也没办法给主角成长推进感吧。
“神一样的少年”其实是‘过年今年过节不收礼，收礼只收……’一种植入性观念语句让读者印象深刻，也是主角的‘口头禅’，希望也会是将来《不败战神》大家对他回忆的经典语句吧。
标准读后感 第15篇
课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。
使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时，教师还要教给学生参与的方法，提高参与的质效。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维方法。
标准读后感 第16篇
最近，我读了一本书，名叫《狼王梦》。
《狼王梦》里的主角是一匹名叫xxx的母狼。如果你看了这本书，也一定会为它的命运叹息。为什么呢？因为它的一生总是在绝望中度过。在它即将分娩时，它的伴侣却意外身亡。它没有力气捕猎，只好去人类那儿偷鹿，遭到大白狗追击时却又分娩……这一系列的苦难使它的狼崽在刚出生时就不幸夭折。看到这里，你可能会认为它会向命运低头，然而它虽然命运多舛但它未曾放弃过，也没有屈服。我想也许就是命运的坎坷铸就了它坚韧不拔的奋斗精神。
在xxx心中，有一颗种子，那是强烈的。那就是让它的后代能够成为顶天立地新一代狼王的强烈愿望。与其说是它的愿望，不如说是它的伴侣黑桑的遗愿。黑桑在死前明白无误地告诉过它想当狼王。它为了这份心愿，倾注了无数心血。一开始，它注重培养狼崽黑仔，但因为太过疏忽使黑仔被可恶的老雕抓走了。它伤心至极，却并没有放弃。我看到这里，不禁暗暗佩服它的毅力。黑仔死后，它不曾放弃，又孤心造诣地培养狼崽蓝魂儿。但命运不济，蓝魂儿因为鲁莽而被猎人设的捕兽夹夹死了。在连续失去两个孩子后，它却依旧怀抱希望追寻梦想。它这种不向困难低头的精神令我敬佩。最后，它唯一寄望的狼崽双毛也被杀死。但它并没有绝望。它将希望寄托在狼女媚媚的下一代身上。为了下一代的安全，它甚至用装死引诱老雕，血洒碧空，用自己的生命换来了狼崽的安全。
其实，xxx身上最值得我们学习的就是它坚韧不拔的精神及面对生活中的各种苦难与挫折从不轻言放弃的坚定信念！
标准读后感 第17篇
《羊脂球》这本名著，我早有耳闻。但因为学业紧张，一直未能窥到其中的内容。所以每次听到他的名号脑中就充满了疑团：为什么 叫羊脂球？我有猜书名的怪僻，列出来的解释真是五花八门，其中最为肯定的解释是：一则有关羊的故事。我满腹狐疑：区区一则关于 羊的故事到底有什么 好称赞。直到暑假 有空了，我才有时间去检验我的猜测。莫泊桑这位文学巨匠的确没有令人失望，他深邃的思想并不是我们这些凡人所能揣测到的。书里没有羊，更没有羊脂球这类毛绒绒的东西。因为主人公的身材圆润，被冠上了“羊脂球”这样的名字。名字引起的谜团被破解，但书中所诉说的丑恶灵魂却紧紧揪住了我。
莫泊桑的短篇小说的主人xxx都是一些微不足道生活 在社会底层的人，而不是那些自称是国王亨利第四的什么什么人。反观百姓，为了生存，他们没有机会去了解什么是声色犬马；什么是伟大的人生观和世界观，他们是十足的土包子，目不识丁的粗人，会更出色的反映出当时混乱的法国。
一辆驶往xxx港的公共马车上载着形形色色不同身份的人：贵族、商人、修女、“民族朋友”，还有身份最卑微的女主人公羊脂球。她是一个妓-女，一个不仅仅是在法国的有的而是全世界都有的“红灯女子”。
“羊脂球用一道谦卑而甜美的声音邀请两个嬷嬷来分尝她的便餐……几张嘴不住地xxx又合拢去，吞着，嚼着，xxx虎地消纳着。鸟老板坐在角儿上吃个痛快，一面低声劝他的妻子也学他的样子……有人拔开第一瓶葡萄酒的塞子了，这时候却发生一件尴尬的事：只有一只杯子。于是只好在一个人喝完以后经过拂拭再传给第二个人……”与那些眼睛长在头顶上的人分享自己三天的食物是完全可以省略掉的举动，而这个在他们认为无比低贱，肮脏的“社会耻辱”在这些无上高贵的人上人面前就像上帝一般赐给他们食物。他们就像一只只听话的哈巴狗，饱食后慷慨的为她唱赞美 歌，赞扬她的善良，同情她的疾苦。此时此刻他们贵族的伪善面具充分发挥了作用。“在这些没有表示那么猛干的旅伴的评价中间，她的地位增高了；戈尔弩xxx听着她，一面保持一种心悦诚服者的赞叹而且亲切的微笑；甚至于就像一个教士听见一个信徒赞美 上帝……”
上流人士的为人处世比较狐狸是有过之而无不及了，当一个人有利用价值的时候，他们会把你伺候的像皇帝。这就是贵族的价值观，他们自私贪婪的本性只允许他们用金钱去衡量一切。数以百计的穷人换不来他们的一丁点同情心，他们永远不会记得施舍与救济，就好像他们永远不会忘了如何赚更多的钱那码子事。面对恶势力丧失正义的立场以求的明哲保身是道貌岸然的贵族惯用的伎俩。在将羊脂球物尽其用的之后，“她觉得自己被这些xxx 名誉的混帐东西的轻视淹没了，当初，他们牺牲了她，然后又把她当作一件肮脏的废物似的扔掉。”
标准读后感 第18篇
小说《标准》读后感
对于这篇小说，我有种越读越想读下去的感觉，进而一口气读完。
由此，让我想到现实生活中的一个例子――
我有一个初、高中同届女同学，因与其同届而不同班，所以，高中毕业后30年不仅没有联系而且很少见面。
的一天，在参加同学儿子婚宴时，我与这位同学和其他8位女同学坐在同一餐桌上。真是“老同学相见千载难逢”，大家相互问候，十分亲热。不知情中，我随口向这位同学问候起与其同届她的丈夫，只见她脸色立刻显现出一种不悦的表情，并且喃喃地说“我们早已离婚了”。随后，邻近的同学悄悄告诉我“几年前，他丈夫给她丢下一个儿子，跟‘小三儿’跑了。”尴尬中我向其投以同情的目光。
时隔五年，又听到传闻，这位女同学现被一位富豪包养做“二奶”。而且，对同学和好友她也毫不隐瞒事实真相，并且声称：为了供养儿子，这是她无奈的`选择。如今的她，不仅心安理得的花着富豪给她大把的钱，而且，活得比过去要潇洒得多，同学和朋友对她的这种行为，渐渐的，也从看不惯而见惯不怪了。
我感到，这种应运而生“笑贫不笑娼”的世态，已成为当今社会畸形婚姻状况的最好诠释，而且在迷茫与担忧中，令人不寒而栗！