《解码青春期》读后感篇1
很多人 很惊异于我对九把刀的钟爱和大肆宣传
事实上 我确实是有真正被他所触动
最近 又看了九把刀的《后青春期的诗》
我脑袋里，震撼的，他说过的那些话：
。有一天，我们都将被世界完美地驯养
————那一刻，倒是让我想起了 小王子 里面被驯养的狐狸。九把刀的故事里，总是或多或少带着自己的影子。或许正因为这样，让我觉得 有一种我陪伴在他的岁月里一样。他 有很多的朋友，遇到过 很多种人，听过 很多的故事……最最重要的是，他年轻的时候 有过很多疯狂的记忆。年轻？为什么就用到了年轻呢？九把刀自己在书里也感慨：我们不是才刚满三十岁吗，怎么有那么多用“想当年”造的句子呢？
。不要害怕你不相信的东西！
————在这个故事里面，他们依旧是有一群相依相守的好友。也因为这种氛围，让我更加青睐他的故事。这一群好友里，所有的男生心里都有一个如女神的女孩，他们曾经想方设法用自己的方式爱她，追求她……最最特别的是 他们的女神是一个人。有时候 我们不得不惊讶于故事给你的亲切，这种亲切不是来源于亲身经历，而是对于这样的美妙而禁不住要笑出声来。
对啊，九把刀故事里的那群大男孩就是这样！
“这首歌，献给我这辈子最喜欢的女孩”陈国星（九把刀）
“于筱薇，这块……鸡排给你”胖仔龙
木讷的森弘虽然矮，但打篮球时常常力挫那些比他高一个头的人。每一次，都会偷偷看于筱薇
念书超强的杨泽于，则在高三最后一次模拟考的时候，在每一科考卷的姓名栏都写上于筱薇的学号跟名字。
田径队的“西瓜”，在于筱薇的校车后面冲刺。跟着跑
……看，每个人都用自己的方式在爱着自己喜欢的女孩子。
多年以后也是这样，即使每个人都没有追到于筱薇，但是在于筱薇的婚礼上，他们记忆回溯到过去的那个时刻。 对啊，不要害怕你不相信的东西！
。既然要做一件特别的事，就不能妥协，不能折中，不能退而求其次。要勇往直前！
————在这个故事里，他们在毕业前在学校后院挖了个大洞，大家用杨泽于的水壶装进了自己的三个梦想。十二年后，他们回到了这个地方，重新拾起。曾经说过的“现在，十八岁的我们，对未来的自己有什么期待呢？我想做的事情太多了，十年后我一定可以实现我现在的梦想——不是尽力，是一定要做到”。到现在，直面自己梦想的时候，感慨颇多。
多少孩子都在鄙视大人的青春里挣扎着成长，后来却成为他们当初瞧不起的大人。多年后沾沾自喜看着镜子，竟还反过来感叹当年自己的年少轻狂，连最后一点点失落、一点点悔恨都省下来了。
真是太干脆的背叛。
。跟现实折中，这才是长大……是吗？
。最有趣的是，西瓜才毕业，当上爸爸了。他很害怕，想要借钱……就在这个关键时候，西瓜给森弘打了一通电话。也就是这个电话，成了关键！
森弘说，打掉小孩子要请个法力高强的道士，要不然孩子阴气太重。到时候…………
就是这一通关键的恐吓电话，让西瓜从一个准备借钱带小女友去流产的穷小子，摇身一变，变成一个区小女友家里罚跪十八小时的小坏蛋。
。最后的最后——
我用九把刀的话，说说自己的心情吧：
其实，不爽是有的。
但不用为我担心啊，老朋友。
你们只要替我开心就可以了。
————生活，跑跑停停，总还是在继续着……
晚安！
《解码青春期》读后感篇2
时间犹如河流，永远不会应为某个人或某件事而停下来。比如，我多么想让时间停留在那一刻，但最终还是留不住。我的青春，它只是在我毫无意识的一点一滴里悄然逝去。时间，多么的自私啊！
只有初一的我读《青春期》是多数看不懂的。应为我还是一个即将要进入青春期的懵懵懂懂的少年，看这样一本成熟的书，看不懂是正常的。读完《青春期》，我从中悟出了许多道理，有些话会让我感觉到有一种刺骨的感觉，它是多么冰凉。
《青春期》的第一章邂逅里写道：“我总觉得，如果有上帝的话，那么他还是公平的。尽管每一个人从出身开始，所拥有的就不同，可是要承受的那种痛苦和悲伤，在重量上却是一样的。不同的只是造成痛或悲伤的原因。”这段话正如我所想的一样，如果真的有上帝的话，那么他一定会是公平的，就好比一句广为流传的话：“上帝是公平的，他为你关上一扇门的同时，也为你打开了一扇窗。”这让我想起了自己的经历。我从小就受伤不断，但每一次受伤过后都会有彩虹。
“找不回的东西永远是最珍贵的，应为失去。所以，它的价值，用财富两个字来形容，无比的亲切。”我失去的东西去哪了？我失去的东西只是因为太珍贵了，所以值得留恋，最终失去？难道那些只是曾经拥有？不管友情还是亲情，都只是太珍贵了而已，导致最终失去。回首曾经的美好时光，现在我只是孤身一人作战而已。
《青春期》讲述的故事是极为险峻的，现在回想我读它时候的跌宕起伏，现在还记得一清二楚，实在是太精彩了，如同电视剧一般映入眼帘。让我们一起来读《青春期》吧！相信你读了以后会和我有相同的感受。
《解码青春期》读后感篇3
初识萧红，是在儿子读初一心海老师送儿子电子阅读器时。儿子看到萧红写的《呼兰河传》可免费下载，就顺手下载了下来。虽说下载下来，我们俩却并没有去阅读，但让我得以知道有萧红这个女作家的存在。但那时如张爱玲一样，只是知道她是著名女作家，被誉为“30年代文学洛神”，与张爱玲齐名的_民国四大才女_之一，但并未认真拜读她的文章。
送儿子去读大学后，我定下余生之路为‘静下心来，通过读书学习成长自我’后，开始真正静下心来，为完善自我而读书。四个来月来看了二十多本书，这些书包含再读的书，如：《小王子》《窗边的不豆豆》等;有教育类的书，如：《非暴力沟通》《正面管教》《解码青春期》等;有名家名篇，如：《罗生门》《张爱玲中短篇小说》，还有这本《萧红自述》，从中受益颇多，可以说自我完善又前进了一大步。
这本《萧红自述》分为七编，精选了作者的自述、散文和书信等二十余篇，内容既有其童年的追忆，又有其漂流生活和家庭生活，还有其与当时一些名人的交往及游历的文章，在中国现代文学史上具有重要的史料价值。我读她的文章时，并未引起很大的共鸣与感觉。萧红的文字如张爱玲的文字一样，都需要用生活的阅历慢慢去品才能够品出味道，如果没去了解作者的生平是无法体会出作者想要表达什么。而我在读她的书前，对她可谓是一无所知。但好的作品是经得起反复去读的，初读读不懂正常，读后可先放一放，等机缘巧合时，再读，会让你更懂些，三读，四读……直至真正懂。
每到周末，或是身体比较疲累时，我都会安排自己看电影，通过优秀导演与演员演绎的屏幕故事去体会最多彩的人生。在我放在书没两天的周六晚，我在找寻电影看时，机缘巧合就被我发现由许鞍华执导，李樯编剧和监制，汤唯、冯绍峰、黄轩、袁泉、王志文、朱亚文、丁嘉丽、沙溢、祖峰、张译、张嘉译、杨雪等知名演员主演的电影《黄金时代》，讲述民国传奇女作家萧红特立独行的人生以及爱情经历。
长达三个小时的电影，许鞍华拍得挺客观，没有过多煽情或评判，如她自己所说的：力图接近真相，呈现萧红的一生。在我看来，这部电影简直就是这本《萧红自述》的呈现，有些在文章里间接看到的场面，都成为了直观的画面，《萧红自述》很多文字更是成为电影里的对白、旁白与独白。萧红实在留给了我们太多的传奇色彩，她31岁就已经完成了一生，悲剧也罢，喜剧也罢，轰轰烈烈地完成了。深入感受她的一生可谓让人觉得荡气回肠，影片真的触动了我， 看完后思绪久久不能平复，那晚甚至失眠，脑海中充斥着的满满都是她的身影，她的故事。
丈夫看完影片后，很困惑地问我：“我看不懂萧红怎样看待情感的?本来反抗家里安排的婚姻逃出来，为什么还要与反抗的男人同居，还怀上孩子;在被抛弃的`时候，又怀着孩子与萧军在一起;在与萧军的情感出现问题时，又怀着萧军的孩子嫁给端木?”
丈夫发出的如此疑问，是因为他看待萧红对待情感，是站在现在年代的角度去看的。如果能够站在民国初期封建礼制里社会动荡时去看，可能更能够理解她的处境，她的做法。
萧红的一生都在反抗与妥协中求生存。萧红生于民国伊始的1911年，封建社会里，女人的生活与婚姻，都得由父母等长辈来安排。从小到大她就不想服从命运与别人的安排，小学毕业为了出外读书，她绝食反抗得以继续学业;20岁时为了反抗家里安排的婚姻，和表哥私奔到北京，第一次被抛弃后回呼兰河老家后，又再次出逃，彻底脱离了家庭。
可是，那时候的社会是男人的社会，社会的规则是他们写下的，时代没有贫穷的女性作家自给自足的空间。她逃出来后，生活无以为断，贫困潦倒，为了生存下去，她只能向生活妥协，在遇到被她背叛逃婚的未婚夫时，选择与他同居求生存。但因为她的背叛，不仅让她的家族与她断绝了关系，更让她未婚夫的家族对她痛恨不已，切断了对俩人的经济供给，没有担当的未婚夫在她怀孕后于某天毫无征兆地离开了她。
未婚夫的离开，让萧红的生活更加陷入困顿中，不仅怀着孕生活无以为断，更是欠下了旅馆的住宿钱无力偿还(旅馆老板打算在她生下孩子后，把她卖给妓院来偿还住宿钱)。这时候，她再次选择不屈服命运与别人的安排，写信给报馆求救，就这样得以认识了萧军。
同样作为文人的萧军是赏识萧红的，就像萧军在后来回忆萧红所说：“她单纯、淳厚、倔强、有才能，我爱她。但她不是妻子，尤其不是我的！”作为男人(不同时代的大多数男人)，需要的是温柔懂持家，才情能力不如自己的女人当妻子，会欣赏有才情能力的女人，但当作妻子，却不会喜欢也无法包容。萧军也是大多数男人中的一员，无法免俗。他在初识萧红的时候，被她的才情吸引爱上了她，选择与她在一起共患难。但相处久后，面对才识比自己强的女人，他内心失落与失衡了，于是他开始对萧红家暴、不忠、讥笑。这时候的萧红虽然生活不那样困顿了，但情感上更加的痛苦，一方面受不了家暴、不忠、讥笑，另一方面想起往日萧军对她的种种情义，一时半会又丢不开这份深厚的感情。幸好这时候，她有亦师亦友的鲁迅帮助与安慰，让她不断受伤害的心得到一丝的慰籍。所以在鲁迅去世后，所有回忆鲁迅的文字中(所有回忆鲁迅的文章都收录在《萧红自述》中)，萧红的写得最深情、最好。
鲁迅去世后，她也就结束鲁迅为她安排的去日本疗养，回国继续与萧军生活在一起。后来在战乱与萧军等文人逃离中，她与萧军终因生活志向不同而分开。为了生存，她只能选择与端木在一起。但这却是解决了一个问题(与端木在一起，是为了解脱与萧军情感上的纠缠不清)，又陷入了另一个问题中，端木虽然性格温和，但却公子哥的脾性，少了担当，大小家务都不会做，也不懂处理问题，因此生活的所有重当全落在萧红身上，甚至端木动手打了仆人闯了祸，都是萧红出面去处理。在战乱逃离中，她又大着肚子在战乱的武汉被端木抛下，最后好不容易逃到香港，在战乱中病死了，结束了她困苦的人生。
所以萧红的所有亲密关系，都是因为她太饿了，躺在徒有四壁的小床上，闻着四邻飘来的饭菜香，为了生存，她无法选择，只能妥协。但即便是这样的困顿，在她的笔下也幻化得充满生气和天真活力，她生得寂寞，活得倔强，死得孤独。短短31年的人生，面临着我们当代人不敢去细想的可怕困难，却活出了很多人几辈子才有的精彩，这就是她的人生可贵之处！
萧红曾说：“我一生最大的痛苦和不幸，都是因为我是一个女人。”但在那个给女人套上紧箍的旧时代，尽管她一路走来，遍体鳞伤，却用她自强的意志、顽强的精神，为后世新时代的女性，留下了正反两方面的经验教训，和一份开拓勇者式的精气神！
看了《萧红自述》和电影《黄金时代》后，我在叹惜的同时，深深地庆幸我没有生活在哪个年代，而是出生在改革开放后的新中国，没有战乱，没有给女人套上紧箍的旧世俗，我们女人可以依靠自己的努力奋进活出精彩的人生。写到这，我抬头望天，天空正升起明亮温暖人心的太阳，生活是那样的幸福与美好，但愿我们的世界永远如此和平与幸福，我为之祈祷着!
《解码青春期》读后感篇4
“本书将改变你与出现在你生命中的青少年的互动方式。它将会打开你的眼界，让你以一种全新的方式理解青少年，了解令人不可思议的青少年大脑。”
常常遇到孩子不可思议的行为或心理变化，忍不住焦虑、担心、气愤，往往带着固定的思维模式，用成人的世界观进行批评、教育，结果收效甚微，有时还适得其反，往往爆发孩子与家长或老师之间的冲突，逆反更加严重。所有的行为都是一种交流，但这门语言更加复杂难懂。《不可思议的青少年大脑》告诉我们，其实很多青春期懵懂少年的行为特征，它是大脑发育中带来的变化。作为守护者，了解这一切，才能解释一些学生的叛逆，才能提供有效帮助，而不是谩骂和指责。如果一个孩子突然不愿意上学，突然与成人对抗，故意破坏纪律，爱撒谎等，面对这种“表面现象”，我们家校联合，依靠压制、逼迫等手段，把孩子逼进校门，控制住他们，自认为解决了问题，其实我们将失去为孩子提供实际所需的支持的机会。他们真正需要解决的`问题并没有解决。
上学期，有一个五年级的女生以肚子疼为借口不来上学，家长带着去多家医院检查确认没有病，才意识到她撒谎不想上学。家长劝说无效，忍无可忍，连踢带打，推进校门走了。这个学生就坐在校门口哭，老师怎么劝也不进教室。值班时我遇见了，把她带到会议室，想方设法引导，陪伴一节课后，她才开始倾诉。她因为和同学闹点矛盾，回家告诉了父母，家长在向老师反映情况时，有些激动，彼此嗓门又高，她以为家长和老师吵架。她痛苦地说：“我妈妈跟老师吵架了……”原本因为和同学有点矛盾就很难过，现在又因为自己引起老师和家长吵架，她觉得老师和同学都看不起她，教室对她来说无立足之地。退学，让她避免面对她假想的那些冷落和打击，这也强化了她不进教室的叛逆行为。探究到问题的根源，老师和家长共同向她进行解释，都在寻求帮助她的办法，大家都关心她。这个敏感的孩子重又鼓起走进教室的勇气。
青少年的大脑正在建设之中，成年人是脚手架。当孩子正在经历强烈的情感时，他们的情感大脑占据主导地位，占用了绝大部分脑力，他们没有多余的脑力进行理性的逻辑思考。当她讨厌上学这种极端行为发生时，此时的强烈情感是正常的，这也是成长的重要部分。作为家长和老师，需要发展读懂青少年需求的能力，读懂行为解码，才能适时适当为孩子找到解决问题的途径。
“作为抚育青少年的成年人，你可以做什么来创造一个能够充分发挥他们潜能的环境呢？你又如何才能在需要的地方保护和支持他们，并弥补他们的弱点呢？”身兼为人父母和老师双重身份的我们，青少年或出现在我们的职业生涯中，或出现在我们的个人生活中，我们要为孩子付出爱，更要懂得如何爱，愿我们的力量与孩子同在，陪伴其左右并持之以恒。
《解码青春期》读后感篇5
作为六年级的老师我的孩子们正处于青春期的边缘，所以我选择性阅读了《解码青春期》了这本书，这本书我是听来的，听了樊登老师的解读，有很多地方我们只是读了读，但是樊登老师却说出了更深的意思，让我更了解孩子，更好的跟孩子相处。颇有收获。这本书通过作者讲述个人成长中的真实事例，告诉了我们如何陪孩子顺利度过青春期。每个人的青春期都是矛盾困惑的综合体，身体的不断成熟和心智的不完全成熟，造成了青春期的孩子大多是叛逆的。这种叛逆不仅仅是对家长，对社会，也是对自己的一种恐慌。
在第一部分里介绍三种思维模式：
1、青少年比看起来更需要你；
2、游戏规则已经变了，因此，你也得变；
3、你需要帮助。
青春期的孩子比你看起来更需要你。青春期的孩子最担心的是不能和自己的父母相处了，他们长大了，要面临离开家，所以他们也很恐慌很迷茫。这部分内容强调相互尊重、信任以及鼓励的必要。十岁之前，老师家长的身份是交通管制员，十岁之后，老师家长要担起教练的职责。对待青春期的孩子，首先家长从意识上要明确自己的身份，是帮助他成长，而不是代替他成长，更加关注个性，而不仅仅是结果。在和孩子交流过程中要控制好自己的情绪，用价值观去管理处理事情。对孩子温柔但又有边界。这是温柔是爱，是关心，这个边界是对他要求有明确的规矩。
没有不犯错的孩子，关键是如何解决。我们要用价值观而不是用情绪去管理孩子。懂得爱意味着制定明确的规矩，并且坚决执行；让孩子学习独立行事的技能，为将来的生活做好准备；对与成就无关的事进行鼓舞和表扬，为了青少年本来的样子而高兴，而不是为了他们做了什么而庆贺。书中第二部分提炼了关于青少年最典型的特征，凝练成了易读、易消化的简要说明，把青少年从11～18岁分成六个阶段，准确诊断。我们可以借鉴分析青少年的行为举止和需求。
11到12岁，是确定＂谁喜欢我＂的阶段，主要特点是天真、多变、缺乏安全感，焦点是让人接受，这时候成人的作用是提供保障。12到13岁，探索＂我是谁＂的阶段，主要特点是好奇、易怒、不稳定，焦点是寻求自我，这时候成人的作用是肯定孩子显露的长处。14到15岁，探索＂我究竟属于哪里＂的阶段，主要特点是合群、冲动、喜欢寻根问底，焦点是朋友，这时候成人的作用是了解孩子的圈子。15到16岁，探索＂为什么我不能＂的阶段，主要特点是叛逆、冒险、勇于尝试，焦点是追寻自由，这时候成人的作业是帮助孩子树立价值观。16到17岁，探索＂我如何才能变得重要＂的阶段，主要特点是标新立异、理想化、不切实际，生活焦点是卓尔不群，这时候成人的作用是帮助孩子培养才能。17到18岁，探索＂我将来做什么＂的阶段，主要特点是关注未来、积极主动、对未来有畏惧心理，焦点是毕业，这时候成人的作用是关注孩子的选择。通过了解不同阶段孩子的不同需求，作为成人的父母也需要储备相应的知识，在孩子有需求时有求必应。每个孩子距离成功，只差一个有爱心的成人。
我想，天下父母心，都是一样的。关键是要转变思维模式，要谦逊地学习，要温和而坚定地陪伴。第三部分从人际关系以及沟通方面的挑战、艰难而令人尴尬的谈话、危险或令人不安的行为、青少年与科技产品带来的麻烦、学校和教育的种种挑战七个方面来一一解答与青春期孩子交流，如何面对人际关系和沟通方面的挑战，主要有以下几点：
1、让孩子懂得承担责任，学会道歉。教孩子学会体谅他人、鼓励孩子自我评估、促进孩子走向成熟、帮助孩子学会补救、劝说孩子顺其自然，不要期望他人一定会接受道歉。
2、当孩子辜负成人的信任时怎么办？用成长性思维看待问题，一切都是信息反馈，问题即答案；努力平息你的怒气、失望和恐惧，管理好自己的情绪；在孩子以为会挨批评时，展示脆弱的一面；询问孩子接下来会发生什么，我们如何弥补这件事；教孩子通过多交流来重新获取信任；引导孩子从这件事中，我们学到了什么？
3、如何改善与孩子的交流。可以买一个笔记本，给孩子写一个开篇便条说明笔记本的目的和用途，把笔记本放在孩子的床上。
作为老师，也可以在班级里设置这样的交流漂流本青春期的孩子是等待开发的宝藏，别用“难管”当借口，别用“听话”去打压，记住《解码青春期》作者所言：“每个孩子距离成功，只差一个有爱心的成年人。”
《解码青春期》读后感篇6
这本书是主要是针对青春期的孩子们出现的状况而著的，通过一个个真实的案例，再次为我们解析了面对青春期的孩子们，我们的家长应该如何去跟着成长，如何与孩子一同度过难关。
这本书让我一下子想起了自己那个年纪时的一些心情。儿子现在还小，但他总有一天也会遇到这个时期，我总觉得做父母就是再次成长的过程，我们提前预习一些功课总是有必要的。
我挺喜欢作者这种分析问题的方式，她将每一个问题，通过故事来讲述，然后通过与孩子和父母的沟通交流，进而将问题慢慢化解，读起来会让人觉得更容易接受，也更容易理解。
的确，哪有不爱孩子的父母呢？只是爱，常常爱得偏离了方向，变成了束缚，可是家长们却总是意识不到。
于是问题分析来分析去，病因总是在父母的身上，对孩子表示了理解，更主要的还是要解决父母教育方式的问题。
很多父母其实自己都来不及思索，孩子就长大了，于是变得手忙脚乱，于是对抗越来越严重。甚至父母根本就意识不到是自己出了问题。
通过作者抽丝剥茧地解开孩子的心结，引出病因，父母才终于恍然大悟。
读这本书的感觉有两个字特别明显，那就是“温情”。通过那些故事的对话，我们能看得出，作者是一个非常温情的女人，她不仅是一个教育者心理学者，更重要的是通过那些对话，她的温情扑面而来，光是想象一下，就会觉得，坐在她对面听她讲话会很温暖。
本书一共举了15个非常典型的社会例子，这既是社会的缩影，也是我们内心的缩影，只是这些孩子表现得有些极端，而他们的父母又实在是不懂得孩子的心，但是这些故事简化一些，其实在我们的青春期却是都有可能遇到的状况。例如，是谁是把孩子推向了网络世界，还有家长站在前面，孩子看到的是背，考试总遇拉肚子，我觉得这是每一个青春期的孩子们都有可能发生的，如果父母不能学会与时俱进地理解孩子的心，依然按照儿时的管教方法不与孩子沟通，孩子就一定会偏离爱的航道。想做一个好的父母，那么就应该多读书，从别人的失败中找到自己成功的捷径，不要让我们与孩子一起走弯路。
理解孩子，关爱孩子，让我们像作者一样，耐心地坐下来，倾听孩子，然后爱得更有智慧一些吧。
《解码青春期》读后感篇7
从出生到11岁开始上六年级，孩子的心态单纯，孩子一般对父母的话语不反对，父母是他们的所有依靠。
进入青春期阶段，孩子渐渐有自己的认知。父母的话语不再100%全对。孩子看问题的角度，渐渐辩证地看待人和事。
孩子对人和事有自己的是非判断观念，选择适合自己的小伙伴们一起同行和加油。
孩子在班级和小伙伴的相处中，比如初一上学期劳技课分组中遇到问题自己及时解决，表达自己的观点和内心想法。不咄咄逼人，也不生闷气，而是寻求解决之道。
书中界定的青春期阶段11-17岁。11岁是六年级阶段，我孩子也是在六年级开始自主意识增强。
孩子进入青春期阶段，每个阶段不同，相对这个阶段无论心理还是身体方面都有较大改变。唯一不能变的是，父母需要和孩子有共处家庭时光。
今天周六下午5点去体育场，孩子跑步20分钟。孩子爸爸陪同跑400米。我自己慢跑30分钟。
晚餐时光，期望通过和孩子的共处，相互交流。我们作为父母不是什么都懂，只能说是尽可能去阐述自己的想法供孩子参考。不懂的地方也是和孩子探讨。
孩子的学习以后更多靠自己的自主能动性，内在驱动力，不懂的题自己看答案，再不明白的知识点需要靠同学和老师。父母再也不是那个无所不能的依靠，爸妈有不会和不能做的事。
青春期阶段靠父母关注孩子的变化，随时陪伴，鼓励前行。
《解码青春期》读后感篇8
当我作为一名教师首次站在讲台上的时候，自己的学生就是一帮青春期的孩子们。他们很可爱、很纯真、很向上，但也很叛逆。
我作为一个成年人，作为一个孩子的父亲，本以为自己曾从这个叛逆的时代走过，便自以对这班叛逆的学生相当了解。可是实际上，由于与时俱尽的因素存在，自己的那些经历，自己的那一套全都过了时，这班孩子的叛逆与自己当年的叛逆已经是截然不同，叛逆也在与时俱尽了。
在没有读本书之前，我一直为此感到困惑。有学生告诉我，我已经OUT了。的确，我虽然长得面嫩，但是思想保守，的确很容易OUT。再加上三年一道沟，我早已与这些学生们相隔万水千山，自然是互相不能理解。OUT的现实我承认，代沟的存在我也清楚，但是这些为何发生，缘何而起，却是我不得而知了。不过读了本书，我大受启迪，虽然仍旧无法洞透其中原委，但也明白了大多数。
拿到本书，第一眼就看到了“吴斯达”三字。我并不知道吴斯达是谁，之所以对其敏感，是因为自己看成了“吴孟达”。这仅是个玩笑，拿起吴老师的书翻阅之后，这才明白，自己的这个同行真的是不简单，不愧为人大代表的称号，真的是有水平。
与时俱尽的第一个要素恐怕就是网络了。自己叛逆的时候别说网络，就连电脑也不常见。我初中的学校是市里的重点校，开设有微机课。但那时候的电脑还不如小霸王游戏机好玩，别说颜色，就连声音都没有。那时候的电脑不像现在，对我们没有半点儿的吸引力。虽然曾几何时我还对BASIC语言相当精通，但那却是比英语还要痛苦的一种存在。现在的叛逆者可幸福了，他们可以找到的娱乐要远比学习多。除了看电视、电影、课外书之外，还有电脑、手机、MP4、IPAD等各种NB的存在。与他们相比，曾经叛逆期的我们就是土包子，我们那会儿找到的最好消遣无非是跑到街上的游戏机厅花掉一个大钱，痛快地玩上半天。可是对于他们，街机已经成为一种小游戏，若不是我们这伙儿老八零后们还需要用它们来寻找失去的回忆，恐怕街机已经没有存在的价值了。
网络是好东西。我第一次上网是在两千年。当时我很不理解，为什么要花和玩游戏同样的钱来干这么没有意义的事情。后来上了大学，上网才变得普遍起来，自己也有了第N个Q号。再后来则是联网游戏（不是网络游戏），我甚至成为了CS的职业玩家，若不是找到了教师的工作，恐怕我早已成为游戏界的一个名星了（小小YY一把）。对于我，网络游戏没有什么吸引力，但是这类玩物的确吸引到了更多人的注意，使更多的人坠落。这里不说网络游戏，只说咱们的叛逆者。与成年人相比，这群叛逆者的控制力要弱得多，他们更容易被网游吸引，更容易走上歪路，更容易坠落。网游虽然为国家提供了很多税收，但是也毁了相当一部分人，其中有很多都是青春期的孩子们。这个东西怎么办，怎么让孩子处理，书中给了详细的讲解。虽然不见得对每个孩子都有用处，但至少可以值得借鉴，可以让父母、老师们不再束手无策。毕竟知己知彼方可百战不殆。
网游只是书中的一个例子，书里还有很多很多种叛逆者的“疾病”，吴老师也为我们提供了治病的方法，绝大多数都相当地实用。
正如吴老师所说，好父母有爱，更要有智慧。我也想说一句，好教师不仅仅要有爱，也要有智慧。虽然这本书是写给父母看的，但为人师者亦同为人母，也应该好好读一读，从中吸收有用的部分，用来教育自己的学生。
这是本好书，让我这名教师受益匪浅。但是读这本书也相当地沉重。如果孩子们无法安全地渡过青春期，对他们来讲，这个损失也太巨大了。
《解码青春期》读后感篇9
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。当今六年级的孩子已经非常有自己的主见，非常有个性，而且六年级的孩子也正是向青春期转变的时期，这一时期的学生思想教育尤为重要。偶然间读了《别和青春期的孩子较劲》一书，给我很多启示。
孩子处于青春期前后，思维活跃、渴望独立、逆反心理极强。而家长人到中年，或事业有成，希望孩子青出于蓝而胜于蓝；或由于自己碌碌无为，而把成功的希望寄托在子女身上。于是两代人之间的矛盾接踵而至：父母们绞尽脑汁，按照自己的愿望，采取各种自认为有效的方法教育孩子的方法。通过读这本书，我知道“诚信”是做人之本，“读书”可以提高修养，“守时”是规范一个人行为的基本要求，而这3个方面做好了，自然就涵盖了其他更多的好习惯。这个年龄段的孩子可塑性相当强，此时不塑更待何时。
通过读书还知道在处理所谓的“早恋”事件中，应该“既要热又要冷，该热时热该冷时冷”。面对孩子青春期生理上的变化和心理上的困惑，家长要表现出“热”——理解、关心、呵护；面对孩子青春期阶段与异性同学的交往，家长表面上要显现出“冷”——冷处理。
对孩子，不要轻易扣上“早恋”的帽子；家长，尤其是老师，尽量不要用或少用“早恋”的概念。中学时期男女同学之间的好感、接近，大部分都是“短命”的，经过短暂的“热恋”之后逐渐都会冷却下来。而中学阶段的“出轨”现象，往往并不属于真正意义上的“早恋”，而是直接切入了“性”这个敏感话题。所以家庭、学校乃至社会，都不要在所谓“早恋”问题上过多地做文章、想对策，而是要再跨一大步——直面孩子的性心理现状，抢在孩子“犯事”前做好防患工作。
《解码青春期》读后感篇10
无意中读到《别和青春期的孩子较劲》这本书，作者是教龄30年，做班主任25年的一线老师，书中写到了很多她自己班上学生、家长的案例，对指导我班主任工作很有帮助，读着，笑着，读着，点头着，读着读着，情不自禁要做记录。
书中有一个观点——了解孩子是教育成功的首要条件。我是很赞成的。
前两天，和小妮聊天，她家里有三个孩子，外地人，爸爸妈妈开水果店，每天忙得不可开交，有时整整一天都不照面，生活关注不到，学习更是任由她自己。
那天，我和她说心里话，她也跟我聊了很多，这是一个坦诚的孩子，我对她有信心。
第二天上课，我和她眼神交流时，那么亲切、自然，她听课也格外认真，以前很少见她举手，现在举手的次数越来越多。每次中午吃完饭，即使再远，她都会跑到我身边，跟我说声“老师，再见”。
有一件事，期中测试结束，我很意外，我们班这次又考得不错。其实，我对他们考试分数没有过高的`要求的，我不想给他们压力，是因为家长已经给他们很大压力了，我得看淡一些。平时，我关注学生的习惯、态度，我尽量了解孩子，体谅孩子，努力做到民主，从孩子口中，从家长口中得知，他们中有不少，还比较喜欢我，有这样的感情基础，严格要求，不会伤害感情，他们对待学习自然更用功。
此外，我清楚地记得芮老师说过“考试只是附属品”，大概意思是，只要方向对，领着学生扎实走好每一步，考试分数一定不会差，前提是：学习不能以考试分数为最终目标，而是关注语文素养的培养，关注学生的终身发展。
记得曾在一本书中看过这样一句话：
考试成绩的三要素，排名分先后——学生喜爱你的程度、竞争对手、课堂教学质量。
我觉得此话是有道理的。我听过身边的一个真实的事情：小学毕业考试前，一个六年级的男生已经有了好的初中上，他觉得毕业考对他已经没有太大的意义，又因为不喜欢这个语文老师，于是，语文考试卷上出现了很多空白。
了解孩子，是教育成功的首要条件，谨记，行动。
《解码青春期》读后感篇11
在假期当中我有幸拜读了关承化老师撰写的《别和青春期的孩子较劲》这本书。这部著作，集学术、经验、故事于一体，具有较强可读性与感染力。著作的内容与形式的结合十分自然流畅，作者娓娓道来，感觉真实亲切。倘若你认真阅读，一定会被作者几十年如一日的敬业精神所感动，会被她的育人艺术与技巧所折服，特别是作为年轻教师，一定能从阅读中汲取很好的经验。
关老师在书中这样写到：“教育的目的是培育人才，创造幸福。教师和家长应该坚信，每个孩子都能成才。孩子们虽然天赋上有差异，但这种差异并不像人们通常想象的那么大，而是通过后天的努力可以弥补的。经过老师和家长的正确指导，特别是孩子自身的努力，每一个孩子都能成才。”关承华老师就是秉承这样一种基本信念来写这本《别和青春期的孩子较劲》的。
翻开这本书，你能感受到字里行间无不体现着一个“爱”字。作者每天面对着一群生龙活虎的孩子，他们在这个年龄正体验着心灵与身体的发展变化，世界观、价值观这时已逐步形成。当他们在一边尽情挥霍着来自家庭、亲人的关爱时，也要以稚嫩的肩膀承受着家长们“成龙成凤”的祈盼和社会越来越激烈的竞争压力。这些青春期的孩子们虽然头脑灵活，思维敏捷，知识广博，但逆反心理强，任性，极易与家长发生思维和观念上的碰撞。根据关老师多年细心观察发现：“不都是孩子的错”。那么如何成为一名成功的家长，成为一名受学生爱戴、尊敬和喜欢的老师呢？关老师的方法是：
1 用爱心读懂孩子。
2 用耐心贴近孩子。
3 用责任心架起两代人的桥梁。
以了解孩子入手，以理解孩子作为前提，真正走进孩子的内心世界，成为孩子的朋友。书中记录了这样一个案例：已经大学毕业走上工作岗位的陈飞经常对他的妈妈说的一句话是：“您还没有关老师了解我呢！”这要追溯到陈飞上初二时关老师的一次家访。当时陈飞没在家，到外面打篮球去了，关老师和他妈妈交谈。不一会儿陈飞气喘吁吁的回来了，一看见关老师高兴得四脚朝天就躺在关老师坐的沙发前的地毯上了。妈妈见状觉得特别没有面子，大声训斥：“怎么这么没有礼貌！”关老师打断妈妈的话，文还躺在面前的陈飞：“如果是妈妈爸爸的同事，一位阿姨坐在这儿，你会这样吗？”陈飞答：“当然不会了。”于是，关老师告诉他妈妈：“不要责备，这说明陈飞跟我好，跟我亲近，没把我当外人。”陈飞一边起身一边说：“您还不如关老师了解我呢！”从此以后，陈飞特别听关老师的话，学习成绩逐步提高，初三毕业更是超常发挥，考上了重点高中。三年高中，四年大学，他始终和关老师保持着联系。这段师生情就是从关老师对孩子的了解开始的啊！
通过这个案例，使我们更加坚定了这样一个理念：了解孩子就要站在他们的立场去看问题，进行换位思考。这样才能更准确地掌握他们的思想动态，进而引导、指导他们，才会取得好的效果。
说到这，让我联想起本学期我课上的一幕：
记得那天，我讲解的是“there be”句型，随手捏来教室里都是教具。我的课上得很投入，学生们的反应非常活跃，并时不时因为我的巧设而报以阵阵掌声。正当我暗自得意时，我猛然发现了一个不和谐的音符：内秀的小丫头佟子薇正在本子上快速的画着什么。难怪最近她的成绩有所退步！我心里恼怒的想，并静静地走到她的座位旁。
她画得很入神，根本没察觉到我已到了她身旁。但其他的同学已经从我的表情和姿势中看出了问题。教室一下安静了。“首先我先撕了她的画，然后再严厉的批评她，让班上别的同学都知道VIVIAN对那些不遵守纪律的同学是毫不留情的……”这样想着，我以迅雷不及掩耳的动作夺过了她的画册。佟子薇如梦初醒般的站了起来，双眼惊恐的看着我。
就在我准备撕本子的时候，我又看了一眼她的画：真是一幅好画！主人公都是卡通人物，大大的眼睛好像在说话一样。我深深地被她的灵气、纯真所打动。撕画是怎么也下不了手了。转念间，一个主意闪现在我的脑海里：我的下一步教学安排是看图说话，何不就以这张画让同学们看图编对话呢，说不定会别有奇效！
回到讲台，我将佟子薇的画展示给同学们。大家异口同声地：“哇！”可见大家和我一样都很喜欢佟子薇的画。佟子薇的神情这时也轻松起来，开始专注的看着我。我示意她坐下，并让同学们根据这幅画小组创编对话。也许是佟子薇的画太漂亮了，所以激起了同学们的创作热情，争先恐后的表演对话。
事后我想：我改变了我最初的想法，将对佟子薇的批评藏于无形中，不仅没有打破当时和谐的课堂气氛，使教学得以顺利进行，而且让佟子薇感觉到了老师对她的欣赏，并没有因为她的违纪而冷嘲热讽，严厉批评。我相信，这种体验比任何的说教都更有实效，更有长效性。
教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力、教师的痛苦、但也有教师的乐趣、教师的意义。行走在新教育的第一线上，作为年轻教师的我们应当像关老师倡导的那样：要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。
在这早春的时节，让我们踏着教育的新节奏，同在追求自己的岁月中无悔;同在教育的热土上播种着希望；同在蓝天下奏响美妙的音符……
《解码青春期》读后感篇12
在这个暑假里，我读了一本让我受益匪浅的好书，它的名字叫《后青春期 请多指教》。
这本书讲了一个可以帮助有需要的人实现心愿的网站：天使在线。它的四个主人公就因为这个网站而结缘：一个得了肾癌，希望在自己死后，为自己父母抹去伤痛的女孩卓雯；希望能拥有母爱的叶雨天；希望重新找回亲情的“问题少女”姜曼枝；摇摆于现实和虚伪的表演系大学生朱梓源。这四个孤独的灵魂，因一场离别而相逢，从此，青春不再孤单，幸福有了归属……
卓雯在生命即将结束之际曾说过一句话：“我曾遇到过一个秋季，在风也将逝的时候，山群凋零，月也隐退。茫茫大雾间的一个奇遇，却聚集起全部的光明与苦痛。忧伤落在你的眼角眉梢，那便是我的容身之所。如果我们从此将不再诉说，正如我们从此将不再活着。如果一切言语最终都变成了风，吹散一切的大雾弥漫，那么最终我们看到的，是你还是我？最后一片叶子坠落，泉水叮咚。是夏日的挽歌，最后的一个秋季，你我缄默，静静坐着，这样也很好……”卓雯是一个不幸的女孩，也是一个幸运的女孩，她在人生即将终止的时候仍然心怀希望，并在人生终结之前，将这份希望延续至永远。相信看这本书的每个人都能从卓雯身上得到一种力量：再艰难也要笑对人生，再艰难也要有足够的勇气前行！
《解码青春期》读后感篇13
“多少孩子都在鄙视大人的青春里挣扎着长大，后来却成为他们当初瞧不起的大人。多少年后沾沾自喜看着镜子，竟还反过来感叹当年自己的年少轻狂，连最后一点点失落、一点点悔恨都省下来了。”
“跟现实折中，这才是长大，是吗？”看过九把刀的小说，我也试着这样质问着自己。在我走过十八岁，二十岁，在我慢慢长大的时候，是不是我曾经相信一切，向往的一切，都在现实面前慢慢地折中了呢？“不是不想长大，只是我的青春太棒”，也许每个人对那些青春的过往都曾有过这样的恋恋不舍，不想长大，却无法逃脱长大的命运。《后青春期的诗》，写的就是那么一群不想长大，却已经长大的年轻人的故事。从他们的身上，我依稀看到了几年后我们也许会变成的样子，不再年少，却还是有着不服输的倔强，因为还没有老去，所以对那些年轻时候的梦想还尚存一丝向往，也许这就是所谓的后青春吧，也正是因为有了那一点向往，他们的故事才开始了。
《后青春期的诗》是九把刀又一本写青春的小说，六个已经远离躁动不安的青春期的年轻人经历十多年的现实沧桑之后，在昔日校园女王的婚礼上重新聚首，于是便展开一次惊心动魄寻找青春梦想的奇妙之旅，在十年前那个埋藏着无尽勇气与秘密的树洞，他们一起见证了彼此永不倒带的青春。
青春，是我们每个人都经历过或者是我们正在经历的日子，之所以到现在还是喜欢读九把刀的小说，是因为他的写青春在我看来更加真实，他不会刻意追求华丽的文风，也不会矫揉造作地去制造所谓疼痛青春的氛围，九把刀不会写无病呻吟的残酷青春，也不会写遥不可及的美丽童话，九把刀只是用他的辛辣和黑色幽默调侃那些他看不惯的人事，用他最直接的方式放肆地推崇他信仰那些美好，九把刀写的是最原味的青春，单纯却又自己独特的味道。在九把刀的小说里，我能感觉到，短暂的青春年华是美好的，充满激情与梦想，有辛酸的眼泪，也有疯狂的笑闹，还有一群可以一辈子依赖的朋友。至少在我看来，这才是青春本来的面目，青春的主旋律，应该是快乐。我们每个人都和小说里面的人是一样的，在那段叫做青春的日子里，有一个很喜欢却从来不敢告诉他的男孩或女孩，很多年后再遇到时，觉得当初很傻但很美好；或许还有一个怎么看都觉得很不爽但一直没敢揍他一拳的老师，很多年后再遇到，觉得很很幼稚很可笑；当然，还有一群一起吃喝玩乐，一起干坏事，一起做梦，一起奋斗的好朋友，很多年后再遇见，觉得似乎有些变化，但是，有的东西永远都不会改变，这是我们的默契，因为，我们曾经一起喜欢过一个男孩或女孩，一起讨厌过一个可恶的老师，一起走过我们生命中最灿烂的年华。
可是，我们终究还是长大了长大，青春再美好，我们再不舍，也仍旧无法从时间的轨道上就此停止，生命不止，脚步不息，我们一起走过一段华丽的青春，然后各自奔向无法阻挡的下一段冒险，名字叫，长大。长大后，世界就没有了童话，每个有过纯真青春的孩子都不太想长大，更不想在长大的旅途上变得越来越现实，越来越远离那个最初的自我，可是长大的漫长日子远没有青春的瞬间那么美好纯洁，路途坎坷，荆棘丛生，为了保护自己不再在现实的打击下受到伤害，我们终于还是慢慢学会了去适应现实里种种的残酷与不公平，我们不想用现实里的潜规则去伤害别人，只是想保护自己不再受伤，终于有一天我们在现实的世界里摸爬滚打学会了如何带上不同的面具，如何武装自己，那一刻，我们都被世界完美地驯养了。
“不再年少轻狂的我们却开始逆向狂奔，想要向老天乞讨回一点青春的感觉。可以逆转吗？”“不能！”答案是肯定的，可是在小说里，九把刀成全了这几个长大了的孩子的梦想，他们带着铲子挖开了当年埋藏梦想的树洞，一个个念出了纸条上的三个愿望，然后努力地帮助彼此实现那些还算现实的梦想，改变世界他们做不到，但是一次美丽的约会，一张限量版球星卡，这些是他们可以达到的，经过一个夜晚的奇幻旅程，他们看到了大爆发的青春烟火。天亮以后，他们又将回到各自原来的轨道，过属于大人的理智生活，但是至少有一个夜晚，他们放肆地逃回过青春的梦想里。
也许小说想告诉我们这些快要长大或是已经长大的人们，虽然现实里有那么多让人流泪的悲伤，虽然长大很残酷，但是青春期还没有过去，只要梦想还在，曾经期待过的未来也还没有逝去，只要今天还在。后青春期的种子也可以躁动不安，冲破天地，爆发成一首最动人的诗。
《解码青春期》读后感篇14
16岁的我们天真浪漫、狂妄自大，青春是我们的代名词。对于未来，我们迷惘，却充满希望。可是否想过未来的自己，能否成为所期待的那个自己……
《后青春期的诗》讲述的是六个高中生埋下了自己的梦想，十二年后一起挖出并努力帮对方实现那早已被遗忘的梦想。十二年的时光，把那群高中生的狂妄、活力冲刷掉了，时间的印记雕刻在他们每个人的脸上，那么的沧桑，那么的无奈。
书中有一个男生，他希望未来的自已能有一辆跑车。可十二年后，由于现实的逼迫，他只能开一辆普通的小汽车。当谈起他的妻子、孩子时，他的脸上总会洋溢着幸福，拥有着无比的自豪感，一切的劳累、辛酸都被覆盖。但当帅气的跑车从他身边呼啸而过，他的嘴角总充满苦涩，家庭的责任感让他放弃了梦想。梦想的丢失，并不悲哀，却让人遗憾。
梦想是让人兴奋的，是我们渴望的，因为那烙下了我们青春的印记。但面对现实的残酷，梦想却变得脆弱。尽管遗忘梦想并不悲哀，因为幸福依然会存在，但青春、梦想只能成为我们最美好的回忆，仅仅是回忆
寻找那时的梦想，是为了提醒我们自己，不要成为我们不愿意成为的人，让那时的自己失望。“不是不想长大，是我们的青春太棒了”，的确，青春就是那么的美好，因为我们拥有改正的错误机会，我们有更多的时间，拥有更纯真的友谊，拥有更简单的想法。
十年后的自己将会如何，我们不知道，可我们拥有实现梦想的机会，尽管艰辛、尽管可能无法实现，可我们尝试了，不就很好了吗？而现在的我们呢？我们可以打好根基，为未来的自己送上一份礼物，不仅要幸福，而且不让自己有一次后悔的机会，不让青春、梦想只成为回忆。