返老还童读后感篇1
今天，我读了安徒生童话中的一个故事，名字叫《野天鹅》，我觉得这一个故事主要讲了可怜的艾丽莎和她的哥哥的动人故事，这一故事的好词有：价值连城，丑陋无比，奇丑无比，欢呼雀跃，求之不得，毅力，前功尽弃，天姿国色，夜深人静，名副其实，心事重重，一举一动，无言无语，无怨无悔，活活烧死，从天而降，惊愕不已……
本故事的好句有：
1、艾丽莎十五岁时回到了王宫，王后见她美丽动人，非常愤怒，想把她也变成一只野天鹅。
2、她用湖水洗着面庞，竟显露出雪白的皮肤。她连忙脱掉衣服，走进清凉的水里，她又变成了世界上最美丽的公主。
3、她捧着泉水，吃了些野果子，然后继续在森林里走着。
通过阅读这个故事使我知道了做任何事情都要坚持到底。
返老还童读后感篇2
当我读完一篇又一篇的名人故事后，激动不以，热血沸腾，心里有一种感觉从小而大，“我一定要成为名人”。
这本书讲了，很多名人是如何成才的。像《用梦来敲醒世界》的比尔盖茨。比尔盖茨在中学时酷爱数学和计算，因为心中有个电脑梦，比尔盖茨自觉地不断更新和提高自己的电脑专业知识和技能，带着满腔乐情勤奋地工作，从而创造了庞大的软件帝国。
还有《天下无难事>》我的感悟是成功的秘诀，在于永不放弃坚定的目标，只要拥有足够的自信及百折不挠的意志，就没有什么事是不能完成的。世上无难事，只怕有心人，一个人的成败得失最终操纵在自己手里。
在这些名人故事里我懂的更多了想要一个快乐的生活，你首先要学会坚强，学会忍耐，学会失败了重新站起来，懂得失败是成功之母，不放弃，不气馁的决心，生活会因你变的更加美丽。
这些名人告诉我生命可以创造奇迹，有位哲人说过：“人的美德与才智犹如名贵的香料，在烈火烧中能够散发出浓郁的芳香。''不论是被医生判了死型的环法自行车手阿姆特郎，还是73岁发现抗生素的德格。他门所创造的奇迹令人敬佩，他们的顽强精神也永远激励着我。加油！
返老还童读后感篇3
感觉这个导演像是拉美的，因为电影讲述了冒充墨西哥人的一对危地马拉兄妹偷渡到美国的故事。一查资料才知他出生在美国，应该算是算是美国人了。而美国正是拉美的北方，是他们向往的天堂。但前提是，你必须被“合法的”接纳。因此这对“非法”兄妹在美国迎来了必然的悲剧命运。
影片的三个部分恰好对应了作为南方的危地马拉，作为偷渡过渡区的墨西哥，和作为北方的美国。而在这三个国家，他们的身份竟然都是非法的。在自己的祖国危地马拉，它们作为造反的农民的后代被通缉，偷渡已是无奈的选择;墨西哥的贫穷让他们无法留恋，因为他们听说天堂在北方;而在美国，天堂依旧遥远，非法的身份像一个恶咒在追击着他们。
三个部分的影像处理也各有特点。危地马拉一段有明显的拉美魔幻色彩，其中在母亲消失的房间出现的大群蝴蝶，以及蝴蝶震翅发出的风铃声，都非常的魔幻，像是《百年孤独》一章的结尾部分。在墨西哥，兄妹俩爬过几公里长的废弃下水道偷渡一段惊心动魄，仿佛地域之旅。在美国非法打工的处理又极度现实，退去了一切幻想的光环。加入的梦幻镜头也只留下了苦涩的味道。
返老还童读后感篇4
杜威也提出从做中学思想，但他们两者是有区别的。
陶行知所说的做是指劳力上劳心，反对劳力与劳心脱节。这个做亦是行是知之始的行。他认为有行的勇气才有知的收获。可见陶行知的做是建立在行的基础上，是以行求知，强调行是获得知识的源泉。
但是陶行知所说的行与我们现在所讲的实践还不同，他所说的行还只是个人狭隘的琐碎的活动。
杜威的从做中学是涉及一切活动，它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，他涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的.有意识的或深思熟虑的努力它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的收集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序。
教学做合一，是理论联系实际在教学上的具体运用和发展。它改变了教师只管教、学生只管学的分割状况；改变了学生从属于书本、只读书的现象；改变了学生与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的积极性，体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了创造新的生活。
陶先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面发展，有利于培养手脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。
作者在开篇就说了一句让人振奋的话：学陶要把握一个原则，即仿我者死，创我者生。这一句话足以指导我们学会如何去领会和实践陶行知的教育精髓。
我们现在所处的时代与陶先生所处的时代不同，所以教育理念也会有一定的差别。但这并不意味着陶行知的生活教育理论已经过时，我们所应该做的是学习和发扬其精神。这其中不单纯的指他的教育精神，还有其高尚的师德。
一个创字，体现了他实事求是、开拓创新的精神。我们不应该仿，而应该去创！
返老还童读后感篇5
我看名人成才故事书里虽然有乱世雄杰曹操、鞠躬尽瘁的千古良相诸葛亮、精忠报国的一代英烈岳飞等等名人，但是我最喜欢的名人是反对战争的思想家墨子。下面我就给你讲讲墨子止楚攻宋的故事吧！
有一次，南方的楚国想攻打邻国宋国，并请了工匠鲁班制造攻城工具，墨子听到了这个消息之后连夜赶来楚国，劝说楚王不要攻打宋国，楚王被说得哑口无言，于是就让鲁班和墨子比试比试，鲁班说攻城方法，墨子说守城方法，结果鲁班怎么也攻不破，结果楚王就不攻城了。
墨子的反对战争，提倡兼爱节俭，才智过人，值得我们学习，我以后一定好好学习，争取做一个像墨子这样的人。
后来墨子写了一本书，叫？墨子？，书中突出了政治、伦理和军事思想等，还包含有时间、空间、几何学等许多方面的知识，具有十分重要的科学价值。
墨子的名人名言是志不强者智不达，言不信这行不果。它的意思是意志不坚定的人在修行学习的过程中学不到真东西，说话不算数的人做不成事，成不了大气候的。
返老还童读后感篇6
小时候，每天睡前必做的事就是听《安徒生童话故事》，虽然对于现在的我来说有点幼稚，但每篇故事都有着深刻的含义，我们都能从中明白一些道理。
靠在床头，听着父母讲着一个个生动有趣的故事，我才会慢慢地闭上眼睛进入童话故事中，仿佛自已就是当中的主角。
至今我最喜欢的童话是“白雪公主”。当美丽的白雪公主诞生后，她的母亲死了，国王又娶了新的皇后，皇后很漂亮，但她心眼很坏，一心想害死白雪公主。白雪公主的善良感动了上天，上天让她起死回生，寻找到了属于自已的幸福。每当听完这个故事，心里就会想：“虽然这是个童话，但这个故事告诉我们，只要拥有一颗善良的心，你就会生活得无比的快乐！同时也会把快乐传递给身边的人。
《安徒生童话》，让我欢呼雀跃，手舞足蹈，读着它，我会泪流满面，悲痛万分。它让我知道了什么是喜悦，什么是忧伤，什么是丑恶，什么是善良......捧着它，我受益无穷。
《安徒生童话》，你是我童年的梦，也是我梦中的童年！
返老还童读后感篇7
2011年2月14日星期在晴4周岁8个月零8天
_在那山的那边海的那边有一群蓝精灵，他们生动又聪慧。他们调皮又敏锐，他们自由自在生涯在那绿色的大森林_歌声精美，节奏欢乐。对很多生于七、八十年代的人来说，《蓝精灵》这部动画片，是陪同他们童年记忆中不可或缺的一部分，也成为那个年代童年的符号，暖和、漂亮而深入地印在了那些童年的记忆里。步进二十一世纪后，这首活泼活跃的主题曲，已经成了一代人的怀旧对象。惭愧的是这首耳熟能祥的歌曲童妈还是和童童一起观赏，因儿时的童妈，固然家里有电视看，但只能收看处所台，国外引进的动画片基本无法接受到，偶然能观赏的动画片小朋友们像看电影一样，坐满全部院子。
童妈儿时偶听有关蓝精灵的故事，但都是含混的，于是就和童童一起观赏了不同信息时期的动画片《蓝精灵》，故事讲述了在深林深处大山的这边大山的那边，生涯着一群无忧无虑、活跃聪慧快活的小精灵，他们浑身蓝色，所以叫蓝精灵。
蓝精灵在国内已经_沉静_有些日子了，当这些蓝色的小家伙年过半百后，现在终于有机遇亲眼目睹由接力出版社以图画书的性质再次呈现在我们眼前时，所发生的共识却比童妈所能想象到的要强烈得多。新_蓝精灵图画故事书_简体中文版，传承了_蓝精灵_的经典气质，在饱含真情的故事中传递英勇、友情、分享、互助的大智慧，在风趣滑稽的空想中体现真、善、美的真道理。
该套书针对的读者年纪更低，为3-6岁。故事更精彩，是非适中，易讲易懂，让孩子自主阅读，得到阅读趣味。书中还有很多新颖角色出场。蓝精灵的故事能教给孩子很多道理，_友好_就是很主要的一个。给孩子滑稽、空想和真爱。
《蓝精灵图画故事书》的书名起得很吸引人。像《怪僻的外星人》、《格格巫的怪镜子》、《魔法水晶球》、《会说话的影子》这几本，不光吸引住孩子，也一下子捉住了我的眼睛，吸引我不由自主的翻开书来读。这套书里面有魔法的元素、风趣的元素、给孩子展现了一个神奇的世界，拓展孩子的想象力。蓝精灵图画故事书里面所蕴含的道理，能让孩子们在大笑后得到启发，在现实生涯中也会知道该怎样做了。
_蓝精灵_转达着爱和友情，他们生活在一个近乎完善的社会，每个蓝精灵都有自己的优毛病，但是他们都酷爱性命，纵情享受生活。在空想中体现真、善、美，饱含真情，幽默滑稽，是具有大智慧、大滑稽的经典之作，具有永恒的艺术魅力。
童妈和童童一起阅读时，基础上都是童童一字一句的念给妈妈听，偶碰到不认识的字，童妈帮着读出来，这样童童的印象就更加深入了。每个故事中的蓝精灵，都是样貌相仿，以性情特点命名，比如有搞笑的笨笨、农农爱种地，诗诗会写诗，困困老打瞌睡，馋馋爱吃蛋糕，还有多个不同性情特点的角色：聪聪，蓝蓝，厌厌，乐乐，健健，灵灵，平平，惰惰.童童都能叫出他们的名字。蓝精灵里的人物都很仁慈可爱，他们应用的语言很风趣，是逗人失笑的，这时的童童也会停下来哈哈大笑，然后持续浏览文中的故事。在童妈的领导下，童童能说出其中蓝精灵有什么样的特色，比如：乐乐，就是那个总是爱好搞恶作剧，会送给别人炸弹的那个蓝精灵等等，甚至有些内容童童都比童妈知道的多，这可能和童童之前看的动画片有关吧。不同年代，看雷同的故事书，却有如此大的差距，看来童妈得认真补补课，_知识无限尽，学习无尽头_这一道理。
返老还童读后感篇8
这个寒假我读了《成语故事》这本书。这本书有许许多多的故事，十分有趣。让我印象最深的是螳螂捕蝉和一叶障目这两篇。
螳螂捕蝉，是讲春秋时，在王宫的后花园里有一只螳螂准备捕食一只蝉，但是这只螳螂没有想到有一只黄雀正在它身后想要啄食它。黄雀想要吃螳螂，却不知道侍卫正要用弹弓打它。螳螂和黄雀都只看到眼前的好处，而没想到后面隐藏的危险。这个故事告诉我们做事情只顾眼前的利益，不顾后果是不对的。
一叶障目，是讲古代有一个穷书生用一片叶子遮住眼睛以为隐身了而去偷别人的东西最后被抓住。这个故事比喻为局部现象迷惑，看不到大局。我还知道了偷东西是不对的。
通过阅读，我增加了知识。
返老还童读后感篇9
读了《装在口袋里的爸爸》这本书后，我知道杨歌的爸爸以前是1。8米的个子。后来杨歌的妈妈天天唠叨，结果杨歌的爸爸的身高变与了18厘米。
杨歌的爸爸变小后，工作也没了，从此杨歌的爸爸就在他的口袋里，和杨歌一起上学。
有一天，在放学的路上，杨歌捡了一个用红布包着的东西，打开一看吓他一跳，里面是厚厚的钱，杨歌告诉了爸爸。爸爸听了说：“这钱一定很重要。我们等一等看看有没有人来找”。就在这时一位老伯伯一脸焦急，一边在地上寻找什么东西，一边唠叨着：“丢到哪里去了，这可是救命的.钱啊！”原来这钱是老伯伯丢的，这是缴医药费的。老伯伯接过钱，眼里流出了感动的泪水，连声道谢。杨歌是个拾金不昧的好孩子，我们一定要向杨歌学习。
有一个十岁的小女孩得癌症活不了几天，小女孩有一个愿望她想看一场马戏表演。可是马戏团最近不演出，后来杨歌和他的爸爸，专门为小女孩设计了一场演出，演员是他的爸爸，因为不专业，表演摔伤了，身上青一块紫一块，但他们很高兴，杨歌和爸爸总为别人着想，自己吃了不少苦。书里还有许多有趣的故事，希望同学们去书里发现吧！
返老还童读后感篇10
这段时间，我在百忙之中继续拜读陶行知先生的《陶行知教育名篇》一书，真是受益匪浅。
教育是一门科学。文章中提到教小孩要联合大众起来自己干，才是真正的儿童教育。小先生能叫中华民族返老还童，因此我们在课堂中要培养小先生，让小先生把我们从繁杂的工作中解放出来。现在我们的闯关课堂就是在逐步培养小先生，当我们把这些小先生培养好了，我们的民族文化就得到了传承与发扬。在多年的教育生涯中，我从这些孩子身上也学到很多，他们的可塑性极强，也非常有耐心。我的动手能力极差，有一次我向一个学生学习叠千纸鹤，当我的手拿到折纸时，我的手是僵硬的，那个孩子很耐心地教，但是我没有学会，孩子又交给了我一个简单的叠法，终于学会了。这个孩子很开心，他尝到了当老师的乐趣，所以要坚信学生经过培养能够感受学习的乐趣，从而更加主动地学习。
教学要合一。在他的《教学合一》这篇文章中提到教学要合一。并提出三个理由，第一、先生的责任不在教，而在教学——教学生学。第二、教的法子必须根据学的法子。第三、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并必须和他自己的学问联络起来。他的这种教学理念到现在依然是先进的。也给我们的教学提出了方向。这就是我们经常提的“授之以鱼，不如授之以渔。”在我们的课堂中交给学生学习方法，远比交给一个知识点要好。而我们在进行的闯关教学中的所出示的尝试题、自学提示等就是交给学生学习的`方法。另外有时候我们在课堂中会出现很尴尬的境地，本来预设的很好，可是有些问题同学们难以理解，会出现冷场的现象。这就需要我们根据学生现有的理解水平加以调整，也就是灵活运用。先生在本章所提到的第三点就是要求我们不断学习。不断创新，唯有这样，我们不断有新的进步，适应这个飞速发展的社会。
陶行知的名字“行知”在行走中知道教育的真谛，“知行合一”，他是这样说的，也是这样做的。读他的著作，为他的教育理念所折服，为他的爱国情怀所敬仰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育的道路中，我将不忘初心，砥砺前行。
返老还童读后感篇11
“没有爱，就没有教育”前苏联马可连柯道出了陶行知教育的真谛。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“为一大事来，为一大事去”是陶行知对教育无限的爱的最真实的写照。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”是陶行知对我们教师和家长的良言忠告。教师对学生的爱能够营造出和谐、亲切、温馨而且乐观向上师生关系。陶公“四块糖果”的故事一直深深地印在我的心里，即被陶公那博大的胸怀和睿智的教育机智深深地折服，更由衷地敬佩先生对学生的那种信任和尊重，也就是那种对孩子深深的爱。
陶先生任育才小学校长时，一天，他发现学生王友用泥块砸同学，他当即斥止了王友，并令他放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已经等在门口。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了。”接着，陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气。”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学啊······”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：为你正确认识错误，我再励你一块糖果······我的糖果发完了，我看，我们的谈话也该结束了。
每当我们遇到学生打架事件时，我们是否会有这样的胸襟和机智来面对我们的学生呢？在我的印象中，我们自己每每遇到这种情况时，更多的是对孩子的说教，有时甚至会是不分青红皂白地一顿指责和数落。根本无法引导学生正确认识到自己的错误，无法达到教育转化的目的。我们的学生在这种说教中也形成了的是一种等待和应付，等待着老师劈头盖脸的批评后的一句“你错了吗？”学生会应付式地、高兴地回答“我错了。”“以后还会不会这样？”“不会了。”跟小朋友说“对不起”。犯错的孩子会在心里长长地舒口气，兴高采烈地对被欺负的孩子说对不起。开心地走出这说教的大门，回到教室去，继续着自己快乐的`游戏。这样地说教有没有用呢？各位老师心里很明白，也许第二天孩子还会继续着他欺负学生的游戏，老师又会继续着自己的说教，实在没辙了就请父母。其实，在我们的教育中，面对我们的学生，我们要赋予更多的耐心、细心和爱心。对孩子们要晓之以理，动之以情，循循诱导，让孩子们自己一步步认识到自己的错误，将我们以往的批评，指责，抱怨换成欣赏，启发，激励。
教师没有爱，教学就会没有动力。没有课堂上的师生之间的心与心的相通，情的交融，也就不可能产生教学所需要的智慧和吸引学生的技巧。“在我的教育里，小孩和青年是最大的，比什么伟人都要大”，陶公亲切地称学生为他的“爱人”。心中有学生，心中就会有爱，有爱的课堂总是那样地亲切、和谐；有爱的课堂总是那样的美，那样地能吸引老师和孩子。民主的爱，智慧的爱，公平的爱，会让教师收获到许多意想不到的结果。“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样。”从小沐浴在爱中的孩子他以后给予人家的也是爱。只有爱的教育，才会让孩子在充满阳光的道路上成长；只有爱的教育，才会使孩子身心健康发展。爱是教育的基础，爱是教师的职业情感，爱就是理解、尊重、信任与公正、赏识。
培根说：“读书使人充实；人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”，从《陶行知教育文集》中，可以读出人生哲理，教育智慧；然而我想读出更多的是心灵的共鸣、灵魂的回音。
返老还童读后感篇12
寒假里，我用了二天时间读了一本十分有趣的书，书的名字叫《木偶奇遇记》。相信大家对这本书一定很熟悉，一定会想到长鼻子的皮诺曹了吧，现在我就介绍一下吧。
这本书是意大利作家卡洛·科洛迪写的童话名著，书中的主人公皮诺曹是一个贪玩逃学的小木偶，他用卖课本的钱去看木偶戏，搞乱了表演，先后遇到了强盗和仙女，又因撒谎而鼻子变长，他经历千辛万苦，最终在鲨鱼的肚子里找到了爸爸，仙女因为他的勇敢而把他鼻子恢复原来的样子了，成了一个帅气又聪明的少年。
这部作品中，作者用自己的笔把主人公皮诺曹描绘的活灵活现，使故事情节更加生动形象。文中的皮诺曹仿佛是一个调皮可爱的小天使，有时让人为他感到高兴，有时让人为他感到伤心。最终因为他的爱心感动了仙女，仙女把他变成了一个真正的好男孩。
读完这本书，我不禁浮想联翩，每一个孩子本来都是天真无邪的，可随着生活环境有所不同，有些小孩和皮诺曹一样养成了撒谎的坏习惯，有些则心地善良，做了一上好孩子，我们为何不能纠正自己的过错，成为一个真正的好孩子呢？
返老还童读后感篇13
最近，我读完了《青鸟》这本书，它是一本童话故事。
这一切都源于主人公狄狄尔和弥蒂尔，在圣诞节前做的一个梦，梦中一位仙女叫狄狄尔和弥蒂尔去寻找青鸟，给她的女儿。于是他们在狗、猫、糖果、水、火等灵魂的帮助下去了怀念国，走过了夜宫、享乐宫，参观了未来王国，穿过墓地还有森林。最后找到了青鸟，不过在离开时，所有的青鸟都死了，原来这些青鸟不能见到阳光，否则，青鸟就会死的'。
他们没有找到不怕阳光的青鸟。
后来，他们才知道这是一场梦，不过他们知道了两个道理，就是给人以幸福，自己才接近幸福。还有一个道理：其实幸福就在咫尺之间。
幸福是什么？在人们的眼中，幸福就只是一日三餐，家里有钱而已吗？我知道，其实我们能够拥有友情、亲情也是应付中的一部分。
幸福是每一个人可以有的，而故事中的青鸟也是每一个人可以有的，就看大家会不会抓住这只有幸福的鸟。
返老还童读后感篇14
马良是一个贫穷善良的孩子，他用神仙老爷爷给他的神笔帮助穷人画了需要的'东西，却不给贪心的财主和皇帝画任何东西。
我很喜欢小马良，我也希望有一只马良的神笔，画无数棵“长命草”，让世界的人们不会变老。
画三匹马，和爸爸妈妈骑上回爷爷、奶奶家；再给姥姥画一台“自动做饭机”，那姥姥就不用做饭了。