读后随笔是什么篇1
书是一为无声的老师，它给予很多人知识。在这五彩缤纷的世界上有很多的名人因为书而改变自己本该有可能会是痛苦的一生。像_、_、高尔基等等，都是非常喜欢读书的，他们一天不读就不能生活了。他们不仅自己看书，而且自己还写了很多关于书的名人名言。
有一次_到一家亲戚家去做客，他看见主人家有很多的好书，就拿了许多的书，到一个很静的地方读书了。他读的非常投入，仿佛他忘记了这个世界。书看完了他有去拿，总是读不完。到中午的时候，主人来到_看书的地方，想叫_吃饭，可他看见_那股认真样，就不忍心了。当_看完后，已经很晚了。这时主人看了，就让他吃饭。谁知当_吃饭的时候，还在想着读书的事，他竟然把一瓶墨喝掉了。
_是一个总统，受到很多人的爱戴。在他到国外留学的时候，他把大部份的钱花在了买书上了。有一次他发现自己吃饭的钱快没有了，很多留学生凑了一些钱给他，不到几天他只剩下了很少的吃饭钱，还有的.都买书了。从此以后人们都叫他是“读书胜过吃饭的人”
每个名人都喜欢看书，你呢？如果你不喜欢看书，就试着看看，也许你会被书改变一生。
朋友，爱书吧！书是我们的老师，我们怎能不喜欢它？我相信聪明的人一定是爱看书的。
读后随笔是什么篇2
近几天也想定一个读書计划，所以把書柜里的藏書都拿出来再读读看。
最先重阅的是《一个陌生女人的来信》。
之前看的时候，只记得書中情节对我的震撼挺大的，女主人公的偏执专情让人又疼爱又怜悯，而男主人公过于放浪的风流人生也让人看不惯，我还记得当时把書中故事给家人讲过一遍。可时间一久细节也就淡忘了。
所以这次，我想边读边记笔记，写写读后感，才重阅数页，我已深深体会到那句话：好書是可以看很多遍，精读，细续！
这一回，我不再纠结于情节发展，一日十行地阅读过去。
细细地，我品味着書中的.每一个字，每一回。我甚至想，有些人学多国语言是有道理的，像这些外国著作，如果能看原著，肯定字里行间的表达也有所不同，毕竟译者也无法百分百全译出作者的意思。
我以前不觉得译者文笔的重要性，后来经过对比，才发现一个有文采的译者当真比那些只会直译文字的作者强太多了，买翻译的書还是要选好译者。
定了读書计划，希望自己能好好执行下去，加油！
读后随笔是什么篇3
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的`，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！
读后随笔是什么篇4
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。窗外银辉点点，窗内一灯如豆，多少记忆缥缈在时光。
氤氲书香满儿时儿时的时光是那么美好，听风、捧书、倚窗凭栏。那个早晨，霞光笼罩着袅袅生机，暖风过处，绿荫摇曳斑驳，阳光洒在我和书之间，调皮地晃动着一个个光晕。年幼的我对书许下了诺言：“你是我的朋友，无论岁月如何变迁。”漂亮的文字从书中飞出，氤氲在光阴里，绽放出朵朵美丽的“蝶恋花”，好个“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。”
梅子黄时梦徘徊
春光在文字中流连，不觉远去，树中发出聒噪的蝉鸣声，已是苦夏。又是一年春去夏尽，童年却一去不复返了。每天穿梭在家与培训学校之间，我的背包越来越重，一本本奥数书仿佛永远也做不完，我习惯了头也不抬，近在咫尺的书也仿佛忘记了。假期就像尘埃，淹没在了图形中。而书，也在奋笔的沙沙声中不知所去。
云卷云舒月归来
在一个如水的秋夜，我终于停了下来，坐在熟悉的窗口。今晚的月色阑珊，银辉深深切切的，好像有千丝万缕的情绪似的，又如潮水般汹涌，唤起了儿时的.回忆。捧起书，熟悉的文字映入眼帘，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”文字就像满天的繁星，呢喃起耳边的私语。这才是我记忆中的模样。
邀一轮明月，携一缕清风，品一壶香茗，手捧一卷书，任思绪畅行其中。千年蒹葭散发着晚香，白露茫茫诉说着别离的惆怅。一路走来，有书相伴，青春在文字中怒放……
读后随笔是什么篇5
那些飞满我们童年天空的纸鹤，早已散落在了风中，随着岁月的流淌羽化成为灰烬。
我在那个单纯得像洁白的玉兰花瓣般的年纪，遇到了那个可以牵动我一生的喜悦与悲伤的人。他如天使也似恶魔。他给我享不尽的美好生活，也一次次的粉碎我对未来的幻想，他希望把我永远留在他的身边，做他永远的乖孩子，但成长由不得他，也由不得我。
我以为过往的一切都会化作云烟，再多的记忆，在时间轰轰隆隆地辗过后都不会留下太深的印记。但每每在我心神混乱时，那些逝去的岁月在心中翻来覆去地疼痛起来，那些无边的过往，我不愿也不知如何把它们归类。就好像_父亲_这个称呼，我一直不知道他在我的成长中发挥着什么作用。是让我想起便感动，还是让我无奈又沉痛？
我只是一直在长大，像所有的孩子一样，一直到我在别人口中不在是孩子。但那些牵绊，那些可悲的人和事，一瞬间便翻涌上来，如同海啸一般铺天盖地，无所循形。
成长总是伴随着磕磕碰碰的.一些人，一些事。那些构建我们人生的人、事像火车一样从我们生命中轰轰烈烈地驶过，留下一条深深的印记。
或许有那么一天，我已满头银发，再无往日光彩，可我还会满面笑容的向孩子们讲述我的过去。那些牵动我一生的人和事，我不停地讲啊讲，忽然就有一种很伤感的感觉，我不再讲下去，孩子们飞快跑开，留我一个人流泪。
成长是杯烈酒，下口便是一种无法逃避的痛彻心扉。不管你选择慢品，还是在里面添加调味品，到最后，你终要一口饮下，和这个承载你一生的世界说_再见_。
成长是一场幸福的灾难，每个孩子都在困难中找寻成功，在无边的废墟中建造属于自己的城堡，在这其中，你总是痛并快乐着！
读后随笔是什么篇6
在我短暂的读书“历史”当中，发生过许多事。从我第一次读书到我不喜欢看书，从我又开始看书到现在，这其中的点点滴滴，我记忆犹新。不管是那晚我偷偷地看书被妈妈狠狠地批评，还是我从图书馆买下100多元的书，或者是我半个月内看完了《哈利波特》六部曲，这些镜头好像是昨天发生的.一样，一幅幅清晰地在我脑海中浮现。
我的读书史是从一年级开始的，当时，我有一本厚厚的注音版《格林童话》，当时，我已经学会了拼音，不懂的字，有的会自己拼，有的会问爸爸。那时，在我的眼里，这本书很神奇。
长大一些，爸爸给我买了几本书，如《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《彼得潘》……我有时在想，我能不能像彼得潘一样在空中遨游，能不能来到《金银岛》寻找宝藏，或者像鲁宾逊一样漂流在无边的大海上。当我读完这几本书后，年纪幼小的我认为世界上再也没有什么好书了。从此网，我不再去看课外书。
好像是4年级，我在一个朋友的“帮助”下，又开始读书了。原来，我朋友读了几年的课外书，知识十分丰富，特别是对历史这方面，更是了如指掌。一直认为读课外书最多的我，那时才发现，学海无涯，自己所看的书只是书海中的一部分，或许连一部分都谈不上。所以，那时，我发誓加紧读课外书，我要超过我的朋友。
读后随笔是什么篇7
人教版九年级语文上册第二单元选编了《傅雷家书》两则，在这两则信中，字里行间流露出作者对儿子的爱。
第一封家书写作的时间是当儿子精神消沉的时候，第二封家书写作的时间是当儿子欣喜成功的时候。这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情。傅雷和傅聪两父子不仅是生活中的朋友，而且是艺术上的知音。傅雷以自己深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进道路上可能出现的各种困难，传颂着自己的惦念和祖国的声音。《博雷家书》是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇;也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。
“我们并没为您前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对您预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。”这真是知子莫如父，傅雷似乎早就预料到儿子的这种情绪了。紧接着又说“我是过来人，决不至于大惊小怪。您也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰您，又该谁来安慰您呢?”安慰儿子，向父母诉苦是人之常情，遭遇挫折是人生的必修课，谁也难免的。作为父亲不能教条主义地说，这不能，那不能，连用了几个形象的比喻，告诫儿子，不要过分悲伤、消沉。如“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使您紧张，低潮不过分使您颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。”这就是朋友式的父亲，对儿子的爱，比山还高大，比海还宽阔。还用了克利斯朵夫的经历鼓励儿子正视现实和挫折，勇敢地战胜它。从而教育儿子要学会坚强，这才是生活的强者。
读后随笔是什么篇8
读了《绿野仙踪》这本书，对我有很大的启发。
这本书讲的是一位小女孩和她的小狗“托托”被一场凶猛而强大的龙卷风卷进了一个神奇的国度——奥次国。她们都在这个国度里迷失了方向，十分想去找她的叔叔和婶婶。她们透过了善良女巫的指导，她们去到了一个叫翡翠城的地方，去寻找奥兹魔法师帮忙她完成他的心愿。在路上，她结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，它们为了实现各自的愿望，跟着小女孩一齐去找奥兹完成愿望。在旅途中，她们互相帮忙，携手共进，历尽了千辛万苦，还遇到了许多稀奇古怪的事情。最后，他们凭自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿：会算数的稻草人、有了健康心脏的铁皮人和重新找回勇气的狮子，还有回到了叔叔、婶婶怀抱中的小女孩，她们都十分开心。
这个故事赞扬善良勇敢的'品质和友爱互助、为理想不懈奋斗的精神。在故事中，其实稻草人在状况紧急的时候脑子比谁转得都快;而铁皮人很有爱“心”，时时助人为乐;胆小的狮子在危险的时候也会大胆起来，勇敢与怪兽奋力搏斗……它告诉了我们超越自已就是超越了不可能的东西。我们也要学习那里的小女孩，为自已的理想而发奋奋斗，从来都没有放下，勇敢应对人生。
读后随笔是什么篇9
读完《陶行知教育名篇精选》这本书，让我受益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人震惊，也给我很大的启示。
当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他在多年前提出并研究的问题，正是今天我们所倡导的的理念。
书中也谈到民主的教师必须要有1、虚心；2、宽容；3、与学生同甘共；4、跟民众学习；5、跟小孩子学习；6、肃清形式、先生架子、师生的严格界限。
通过读书，使我学习到了：
1、教师和孩子是平等的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。
2、尊重，就要学会宽容与接纳孩子，教师对孩子的内心深入的宽容，为孩子提供充分表达自己的机会和空间。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重孩子还要学会欣赏孩子，特别是对个体幼儿、更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。