成长记录册填写范文(实用40篇)

成长记录册填写xxx 第1篇

1. 你尊敬老师，团结同伴，讲卫生，爱劳动，乐于帮集体做事，你积极参加幼儿园的各项活动，有较强的集体荣誉感。本学期各方面进步都较大：你的诗歌朗诵得很优美，你的动手能力增强了。如果上课能积极举手发言，那就更好了。

2. 你很爱清洁，每天干干净净有良好的卫生习惯，你很有礼貌，每天都能听到你问早安的声音。你遵守纪律，友爱同伴。乐意帮老师做事，是老师的好帮手。在课堂上老师有时能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级认真学习、努力进取，多多参与发言。争取好成绩。

3. 在我眼里你像个男孩子，调皮可爱。我喜欢你的活泼，特别是在活动中你能跟随着老师的思路认真学习本领，有时踊跃举手发言。我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象。你的动手能力很强，剪纸、手工都很好。我想在一年级里你一定会好好学习，做个三好生的。

4. 你是个聪明、懂事的好孩子，在全班孩子中间很有威信。你爱集体，爱劳动，天天帮老师做餐前准备工作，是老师的好帮手，你学习的积极性很高，学得快，回答问题时总能让老师有意外的惊喜。你喜欢画画，你画的画想象力很丰富，真棒!老师希望你在一年级好好学习，做个三好学生。

5. 你是一个爱漂亮文静又很乖巧的小女孩，每天早晨都会听见你热情而又有礼貌的和老师打招呼，能够和小朋友 你文静、可爱、有礼貌、守纪律。学习上比较自觉，习惯好。这学期你爱动脑筋了，课堂上能看到你举手发言。并且有事能和老师主动交流，胆子比以前大，自信心增强了。老师希望你以后在小学里好好学习，争取更大的进步。

6. 你是个很要好的孩子，诚实、有礼貌、爱集体。你的拼音、数学练习都比以前有进步了。课堂上你能开动脑筋积极发言了，爱思考，可就是不太遵守纪律。你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好，健康的身体让你在体育活动中惹人注目。老师希望你上一年级后能扬长避短，更加努力，争取更大的进步。

7. 你是文静、乖巧的孩子，懂礼貌、守纪律，小朋友都很喜欢你。你的小手很能干，做事耐心、细心。这学期，你各方面都有了很大的进步，上课认真听讲，有时还积极举手发言，声音响亮，老师希望你到小学后继续努力，取得更大的进步。

8. 你是一个活泼可爱聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力xxx能及的事。就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

9. 你是一个天真可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢!

10. 你是个文静可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质xxx老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。加油!祝你新年愉快!

11. 你是一个聪明活泼的小男孩。上课时发言特别积极，认真完成老师布置的作业，而且字写得很漂亮，老师真为你感到骄傲。但也常坐不住，总是趁老师不注意时，去招惹别的小朋友，希望你以后能够增强自我约束，继续加油吧，老师期待着你更大的进步!祝你新年愉快!

12. 你是个能歌善舞聪明活泼的好孩子，你的舞跳得真棒!念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。老师真为你感到骄傲，希望你今后继续努力，争取更上一层楼。祝你新年愉快!

13. 你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧!祝你新年快乐!

14. 你是一个活泼外向的小姑娘，对同伴热情对老师有礼貌。愿意主动帮助其他小朋友。本学期你绘画有xxx进步，能够认真完成老师布置的各项作业。但是上课注意力不集中，喜欢和其他小朋友说话，这可不太好哟。希望你在下学期能改掉爱讲话的坏毛病，能够积极举手发言，做一个遵守纪律的小朋友。祝你新年快乐!

15. 友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握xxx学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的展现自己，你会更棒的!祝你新年快乐!

16. 你是个文静待人热情的孩子。在和同伴游戏时会团结协作。你还喜欢看书，并且习惯很好。你上课时听得很仔细很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。你有时还能提出问题，说明你非常爱思考。但是你太胆小不够勇敢，今后主动一点好吗?。如果上课能够集中注意力你会学到更多本领的。祝你新年快乐!

17. 拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸**的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个出色的男孩啊!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!

18. 你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。

19. 学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。

20. 你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!积极进取，全面发展，你会更加完美!

21. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。

22. 你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

23. 有段时间，你对待学习有xxx松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。

24. 你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

25. xxx：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗?

26. xxx：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个xxx多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色!

27. xxx：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?

28. xxx：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴 做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗?

29. xxx：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。

30. xxx：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长!

成长记录册填写xxx 第2篇

【关键词】元代 黑城 户籍制度

户籍制度，是中国历代封建xxx朝实施统治的一项重要内容。通过户籍登记，封建xxx朝可以对国家人口进行有效地控制与管理，并在此基础上征收赋税，摊派差役。元代的户籍，又称为青册。青册一名，最早见于《蒙古秘史》。[1]本来指蒙古_刊载各种公文的籍册，以后才演变成户籍册子的专门称呼。在元代，以青册作为户籍名称的例子屡见不鲜，象至元五年（1268年）在规定官员子xxx承荫时，要求由承荫人的“房亲揭照元籍青册，扣算年甲”。[2]大德三年（1299年），由于诸xxx驸马等与国家争夺军户，枢密院向成宗上奏：“青册里籍定的军每似这般除xxx呵，军的数目减少的一般。”成宗为此圣旨：“但是青册里入去了的，折莫是谁的呵，休除豁者，依前教做军者”。[3]上述引文中谈到的青册，实际上都是指户籍册子而言。至于元代的户籍为什么称为青册，很有可能是由于其封面为青色，就像明代的黄册以黄纸为封面一样。[4]

一、户口登记程序

取状人某

右某年 岁无病系本路本社长身今为官司总府除仰将本管（缺）实

有官管人户尽行供报到（缺）如有不实如已后（缺）

这是亦集乃路xxx辖地方民间组织——社的首领社长，在将本管户籍供报亦集乃路总管府时xxx写的一份责任状。金代的户籍登记，是由地方基层组织的首领xxx、主首来具体负责的。在进行户籍登记时，xxx、主首要“诣编户家责手实，具男女老幼年与姓名，生者增之，死者除之。”[5]元代虽然保存了乡——xxx、都——主首这些地方基层组织，但随着另一社会基层组织——社在至元七年（1270年）于全国的普遍设立，社的作用也开始由起初的劝农，向其它方面扩展。[6]其中，本社区的户籍登记工作，亦成为社长的一项重要职责。象元初xxx?在《县政要式》中即说：“署军民站匠诸色户计各乡保村庄丁口产业鼠尾簿一扇，各户留空纸一面于后，凡丁口死亡，或成丁，或产业孳畜增添消乏，社长随即报官，于各户下，令掌簿吏人即便标注。”[7]文中谈到的登录丁口、产业的鼠尾簿，实际就是户籍册子。此外，从黑城文书xxx反映的情况来看，亦集乃路的城乡，并不存在xxx、坊正、主首之类职事名称的设置。当时，在亦集乃路城区各坊，设巷长若干名；在乡村，按灌溉渠道，每渠设社长若干名，象本渠有社长三名，xxx渠有社长二名等。[8]由此，巷长与社长在实际上也已经兼具了xxx、坊正、主首的职能，故而地方基层工作，包括户籍登记工作，为巷长与社长xxx包揽。

那么，基层组织的首领又是如何在本辖区内进行户籍登记工作的呢？从现有材料来看，主要是由各户自行填写“手状”，然后由基层首领汇总核实，再上报官府。

手状，又称手实状，xxx谓“手实者，令人户具其丁口、田宅之实也。” [9]手状一词，在《元典章》与《通制条格》中曾多次出现。象《元典章》卷一七《户部三·户计·军户·漏籍军户为民》：

至元六年三月，中书户部来申：管红花辛保本管民户xxx男张文焕状告：有壬子年

间籍收xxx，刷作私走小路军人，其原供手状，止报xxx三口，别无文唤姓名，依例收

系为民当差事。省部照得：近据平阳路申：私走小路军常德告：与伊父常存一同当军，

乞除合著差发。为原供私走小路手状内止该写常德并妻男当房五口，别无伊父常存并其

次弟男家口，合令xxx军外，常存依旧当差。呈奉省札，准拟去讫。今据见申，准抄

到xxx当房三口，原供私走小路手状，别不见原供的本手状，仰更为照勘xxx原供的本

手状，如委系当房三口，别无张文焕姓名家属，依上施行。

文中提到的“原供手状”，无疑道出了元代户籍登记由人户自行填状这一事实，而“原供的本手状”，更指出人户自行填写的手状原件在事实认定上的重要性。

在完成对人户手状的征集后，为了确保手状内容的真实性，基层首领还必须对这些手状进行一番核实工作。如果官府发现手状内容不实，手状填写人自然要对此负责，而从上面xxx引责任状xxx说“如有不实，如已后……”来看，基层首领也要为此负连带责任，这无疑也印证了xxx?xxx谓“一一从实，无得漏落包套，邻佑、主首、社长互相保结，不实者罪之”的说法。[10]

附带说明的是，xxx高华、xxx先生xxx著《中国经济通史·元代经济卷》在谈到至元二十六年（1289年）江南地区的户口统计情况时，还曾引用一条材料说：“朝廷以内附既毕，大料民，新版籍。自淮至于海隅，不知奉行，民多惊扰。公（xxx——引者）在庐州，令其民家以纸疏丁口、产业之实，揭门外。为之期，遣吏行取之，即日成书，xxx独不知其害”。[11]无独有偶，西方著名旅行家xxx波罗在这一段时间恰好在杭州，[12]在其名著《寰宇记》中，他曾谈到：“大汗使臣征收年赋检括户口之时，马可阁下适在行在（杭州——引者）城中，曾检阅户口有160万秃满（toman）。”对于当地的户口登记情况，他又进一步指出：“此城市民及其他一切居民皆书其名，其妻名，其子女名，其奴婢名，以及居住家内诸人之名于门上，xxx数亦开列焉。此家若有一人死，则除其名，若有一儿生，则增其名。由是城中人数，大汗皆得知之。蛮子、契丹两地皆如是也。”[13]这与庐州的作法，可以说如出一辙。不过，这种没有基层首领参与其中的户籍登记办法，是否为有元一代的普遍现象，尚属疑义。

手状经基层组织汇总核实，上报地方官府后，后者即可参考原有户籍，编定出新的户籍册子。以下是一份有关此方面的文书残卷。

均此覆奉

总府官台旨以下架阁库验照xxx

朝父祖等八十户元俱籍面得见明白开坐各各

附姓名保结呈府施行奉此合行具呈者[14]

这份文书残卷只保存了后半部分，从其内容来看，大概是架阁库上xxx总管府的呈文。在公文中，架阁库又引用了总管府下达的台旨，即令其核实xxx朝父祖等八十户原来的户籍册子，保结呈府。而其背景很有可能是，总管府新近收到了xxx朝等八十户xxx供报的手状，现在需要对他们原来的户籍进行重新编定。

二、户籍内容

徒沙牌子下

一户吾即桌立哈 一户xxx 一户吾即朵立只令只 一户也火阿哈卜即

一户xxx朵立只黑巴

吾即忍布牌子下

一户吾七xxx 一户义束答失帖木立 一户也火即兀束

xxx党立嵬牌子下 一户xxx

也火俺伯牌子下

一户（缺）

这份文书残卷登录的很有可能是亦集乃路屯田户的情况，但只剩下其中的目录部分，后面各户的具体内容则已经不清楚了。

翻检《元史》，我们不难发现，早在亦集乃路总管府建立的前一年，即至元二十二年（1285年），元朝就曾“分甘州屯田新附军三百（——应为二之误，引者）人，xxx亦集乃之地。”[15]次年正月，总管府成立后，总管忽都鲁又上言：“xxxxxx新军二百人，凿河渠於亦集乃之地，役久功大，乞以傍近民、西僧余户助其力。”诏从之。[16]此后，为了继续充实屯田人力，二十五年（1288）四月，元朝政府又“命甘肃行省发新附军三百人屯田亦集乃”。[17]与史书记载相应，在至治三年（1323年）的一份黑城文书上，出现有“新附屯xxx百户xxx”的称呼，元统二年（1334年），演变为“两屯百户xxx”，xxx十一年（1351年），又增扩为“屯田千户xxx”。这表明，亦集乃路的屯田管理机构是经历了一个发展演变过程的。[18]

上面xxx引文书残卷中的“俗”，大概是相对于与军民xxx田的“西僧余户”而言。至于“牌子”，乃指屯田百户xxx下面的十户。在蒙古_建立初期，实行军民合一的制度， “其民户体统十人，谓之排（牌）子头，自十而百，百而千，千而万，各有长。”[19]而“牌子头者，xxx十人之长也。”[20]文书残卷中的徒沙、吾即忍布、xxx党立嵬、也火俺伯，即是这些牌子头，也就是十户长。不过，从这些十户长的名字来看，没有一个是新附军人。这似乎表明该文书残卷是在军屯、民屯合并为“两屯百户xxx”之后xxx进行的统计。此外，尽管牌子头xxx辖的户计应当为十户，但从该文书残卷xxx登录的内容来看，这些牌子，甚至加上牌子头本人，也都不满十户，多的，象徒沙牌子下有五户，少的，象xxx党立嵬牌子下只有一户。至于为什么会出现上述情况，是否与当时人口的流失有关，目前尚不清楚。

（缺）室者

房三xxx计七间

地土四顷二十亩 麦子四十二石

畜 羊四百 马卅八疋 xxx只

一户即兀汝

元佥祖爹即兀屈支立嵬

成丁男子

祖爹年四十三岁 父速正卜年一十六 房屈真蒲年廿六 叔真玉年一十三

不成丁妇女一口祖婆略只五十五

男子 者赤屈年四十五 妇女金祖

房五间

地土五顷四伯七十垅 见种二百六十垅麦子廿二石 碱硬不堪廿一石子地

孳畜 xxx疋 牛一只 羊七十口

成丁男子

本身年四十二 弟xxx卅九 次弟速沙年卅六 次二弟令真布年一十九

男阿立嵬年二十一

不成丁

本身妻俺赤年廿 弟妻（缺）

妻束束孩年卅五 弟妻（缺）

（以下残缺）

该文书残卷xxx登录应当是手状，或者说是官府据以编定的户籍具体内容。文书中登录的共有两户，其中前一户人口情况不详，只剩下事产与孳畜的情况，后一户的登记内容除了最后一小部分残缺外，基本保存完整。从中我们不难看出，元代在进行户籍登记时，是将以前的登记情况抄录在前，然后再据实抄录现在的情况，其内容至少应当包括以下几个部分：

一为人口部分。首先是户主的姓名，这里的户主，实际上就是家长。一般由男性直系尊长担任，但有时也有女性尊长担任的情况，此时即构成女户。[21]以下则按照成丁、不成丁分别登录户下即家庭的成员，其内容主要包括同户主之间的亲属关系、姓名、年龄。如果有驱口的话，还要在后面附带登记驱口的性别、姓名、年龄。由于驱口形同主人财产，不向国家承担差税徭役，xxx以没有成丁与不成丁的区分。[22]

二为事产部分。xxx谓事产，按照元人的说法，“营业谓之事，家财谓语之产”。[23]从文书残卷登录的内容来看，事产主要包括房屋与土地两部分。其中，房屋包括xxx数与间数；土地包括亩数、种类与收成。

三为孳畜部分。xxx谓孳畜，按照元人的说法，“生育乳化曰孳，积藏蕃养曰畜”。[24]从文书残卷登录的内容来看，孳畜主要包括孳畜的种类、数目。不过，从现有材料来看，元代的户籍登记，主要应为人口与事产（即xxx谓的丁产）两部分。至于亦集乃路把孳畜部分单独划作一项，大概是因为这里的畜牧业较中原与江南地区发达的缘故。而从该文书残卷来看，前一户的孳畜为“羊四百 马卅八疋 xxx只”，后一户（即兀汝户）的孳畜为“xxx疋 牛一只 羊七十口”，其数量之多，以农耕为主的中原与江南地区确实也难与匹敌。

此外，需要说明的一点是，中国历代户籍制度，都有定期举行登记与检核的规定。但蒙古国与元朝大规模的户籍登记，只进行过四次，[25]在这方面显然缺乏制度性。早在元朝初年，xxx?就曾指出过这一弊病，认为：“我朝之于军民，一籍之后，近则五、七年，远者三、四十年，略不再籍。孰富强，孰贫弱，孰丁口增加，孰丁口消亡，皆不能知。临事赋役，一出于奸吏之手，一听奸民之妄诉。中间亦有实是消乏_寡妻孤子无产业者，亦不能辩明”。[26]从上述文书残卷登录的后一户来看，也确实存在着这种情况。该户的前一次登记，即元佥户主为即兀屈支立嵬，四十三岁，当时其xxx即兀汝还没有出生；后一次登记，户主为即兀汝，四十二岁，此时即兀屈支立嵬已经去世。即使即兀汝在前一次登记后的当年出生，两次登记的时间间隔也已达四十二年之久。其间人口、事产、孳畜的变化情况，很难在户籍籍面上得到反映。当官府征收赋税，摊派差役时，不可避免地导致xxx?xxx说的严重后果。

[1]《蒙古秘史》卷八，第二¡三节。

[2]《元典章》卷八《吏部二·官制·承荫·民官子xxx承荫》。

[3]《通制条格》卷二《户令·以籍为定》。

[4] xxx高华、xxx：《中国经济通史·元代经济卷》第511页，经济日报出版社，2000年。

[5]《金史》卷四六《食货志一·户口》。

[6]有关元代的社，可参见xxx《元代农村社制研究》，《历史研究》1965年第4期。

[7]《紫山大全集》卷二三。

[8]《黑城出土文书》（汉文文书卷），第16——17页。

[9]《续资治通鉴长编》卷二五四引天圣户令。

[10]《紫山大全集》卷二三《县政要式》。

[11]《道园学古录》卷一五《户部尚书马公墓碑》。

[12]xxx得芝先生认为，杭州的户口登记，应为xxx罗从印度归来或护送阔阔真去泉州路经杭州时的见闻，见同氏《xxx罗在中国的旅程及其年代》，《元史及北方民族史研究集刊》第10期，1986年。

[13]《xxx罗行记》（xxx译党宝海新注），第540页、第528——529页，河北人民出版社，1999年。

[14]《黑城出土文书》（汉文文书卷），第91页。

[15]《元史》卷一三《世祖本纪一¡》，另参见同书卷一¡¡《兵志三》。

[16]《元史》卷一四《世祖本纪一一》，另参见卷六¡《地理志三》。

[17]《元史》卷一五《世祖本纪一二》。

[18]《黑城出土文书》（汉文文书卷），第15——16页。

[19]xxx、xxx：《黑鞑事略》。

[20]xxx：《蒙鞑备录》。

[21]元朝“女户”一词，最早见于《xxx生大全文集》卷87《乌台笔补·论贫难军合从xxx属定夺事状》，以后在《元典章》等政书中也偶有出现。有关“女户”的研究，可参见柳田节子《宋元社会经济史研究》第270页——272页，创文社，1995年。

[22] 驱口，在元代的地位类似于奴婢。据xxx瑞《习幼吏学指南》：“驱口，谓被俘获驱使之人。……其xxx生子女谓曰家生驱口，若驱口自买到驱口谓之重口，盖此流亦同财产耳。”

[23]《习幼吏学指南》。

[24]《习幼吏学指南》。

成长记录册填写xxx 第3篇

1、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。

2、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。

3、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时xxx予再次考查的机会。

4、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多样化，多种形式的综合评价能更全面地促进学生综合素质的提高。

5、个性化原则。过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。

成长记录册填写xxx 第4篇

每学期结束前的“三好学生”评选，由于学校有评选名额限制，因此欢乐的孩子总是班级成绩优秀的那几个，因为这种评价方式，首先是以分数论英雄，而学生之间的个体差异，让多数孩子从小就要品尝失败的滋味，这也是造成学生厌学的重要原因。

新教育的核心理念之一就是“重视精神状态，倡导成功体验”。那么，如何才能让我校的每一个孩子都能体验到成功的喜悦，拥有幸福的童年呢？

为此，我们重新设计了我校的学生成长手册——《缤纷童年》。这本成长手册从册名征集，到版块设置、封面设计都凝聚了我校师生的智慧和汗水。

一、册名征集

关于学生成长手册的册名，一开始是我一个人在思考，应该取个怎样的名字才合适？这个名字既要能体现我们学校的办学理念，又要适合每一个孩子的个性特点。我想了好几个名字，拿不定主意，于是就跟老师们商量，其中一位老师提醒我，孩子们的成长手册，册名的设计应该让孩子们来参与。我一听，这主意真好！于是我们就在三至六年级开展了“我的册名我做主”册名征集活动，要求孩子们不但要设计册名，更要讲出自己的理由。各班先在班内进行评选，然后每个班推荐五个同学的册名参加学校评选，经过筛选，我们又从中挑选了三个比较好的册名让学生投票表决，最后获票最多的就是“缤纷童．年”。此项活动中，孩子们参与的积极性都很高，每个参与活动的孩子都发挥了他们无限的想象力。其实，学生身上会有很多值得老师学习的地方。难怪童话大xxxxxx渊沽在皮皮鲁讲堂都称呼他的学生为老师，可在我们的学校，能称呼学生为老师的有几个人呢？

二、版块设置

在版块设置上，我校的《缤纷童年》力求做到全面反映学生小学六年的学校、家庭以及社会生活情况，并对之进行有效评价，让每个孩子都能在六年级毕业时，拥有一本与众不同的《缤纷童年》。

版块一：校园之星评选

从2013年起，我校不再评选“三好学生”，取而代之的是“12加N”的“校园之星”评价模式，“12”为12个单项奖，“N”为特长奖。我们将学生的日常行为习惯细化为“讲究卫生”“生活自理”“尊敬师长”“热爱劳动”“博览群书”等12个单项奖，每一个单项奖还设计了三至四个评价标准。对于特长奖的设置，我们没有规定具体项目，只要是学生认为自己有过人之处，都可以申请特长奖。学生获满12个单项奖，另加一个特长奖，即可申报“校园之星”奖。每学年的六年级毕业联欢会和“校园之星”颁奖一起举行，每年这个时候，是我校最热闹的，也是xxx有孩子最期盼的，因为即使是成绩最差的学生，只要达到申报奖项的标准，就可以获奖。

版块二：学生成长记录

学生成长记录分六个年级十二学期进行设置，每个学期分别由“成长在线”“我行我秀”“校内综合素质评价”“校外综合素质评价”“学科成绩”“我的假期设计”六个单元。

“成长在线”又分为“我的阅读书目”“我的获奖纪录”“我的心里话”三部分；“我行我秀”是让学生用图画或文字的形式记录本学期最值得自己骄傲的事情；“校内综合素质评价”是由班主任老师对学生的十二个单项进行评价；“校外综合素质评价”是由家长对学生的十二个单项进行评价；“学科成绩”是用等级记录学生本学期各科的考试成绩；“我的假期设计”引导学生对自己在假期里想阅读的书目、想参加的社会实践活动进行初步规划，并要求家长对其进行星级评定。这样的记录，涵盖了学生生活的方方面面，评价内容具体，形式多样，有自我评价、同学评价、老师评价、家长评价。在评价的同时，其实也是一次心与心的交流。

版块三：学生毕业留念

每到学生即将毕业的时候，都有很多学生到小店里买毕业纪念册，式样单一的纪念册，其实对小学生来说意义不大，很少有学生将它好好保存。于是我们在《缤纷童年》的最后，设计了“学生毕业留念”这一版块。这一版块又分为毕业寄语和毕业赠言两部分，毕业寄语是我写xxx每一位即将毕业的孩子的一封信，对学生小学六年的生活做简要的回顾，对今后的学习、生活提出殷切的期望。

在信的末尾我这样写道：“这本成长手册，已跟随你六年，它是你成长的最好见证。它记录了你的成绩，你的梦想，你的进步。同时，也记录了老师、家长、同学对你的呵护和期待。它是母校送xxx你的最好的礼物，希望你好好保存。

再过两个月，你就要步人初中的大门，校园变了，同学变了，老师也变了，但有一样，希望永远都不要变，那就是我们小学黑板上方的那六个大字‘读好书，做好人’。将来，无论你走到什么地方，从事什么职业，都要记住成长手册扉页上的那句话：让人们因我的存在而感到幸福。”

三、封面设计

对于封面设计，我们也进行了好几轮的修改，从图片的选择到文字的设计，我们都经过了反复的思考，以便能更好地凸显我校的办学理念。

在封底，我们写了这么一首小诗：

小草，

有小草的清香；

玫瑰，

有玫瑰的芬芳；

大树，

有大树的梦想；

蜻蜓，

有蜻蜓的方向；

小草、玫瑰、大树、蜻蜓……

我们不一样，

我们都很棒！

我们希望我校的孩子，无论是大树还是小草，无论是玫瑰还是蜻蜓，都能找到属于自己的幸福。

这本成长手册得到了学生以及家长的一致认同，对学生的评价效益也逐步显现。记得去年秋季学期的学期末，五(3)班的一个女孩子早晨到校遇到我，笑眯眯地问我：“校长，我可以申报‘文明礼貌奖’吗？”我说：“当然可以。”她一听，蹦蹦跳跳地跑走了。其实，这个孩子是一位学困生，但每次遇到我，都要热情地跟我打招呼。如果是以前，奖状肯定与她无缘，但自从我校实施了“校园之星”评价模式，像这样的孩子也能阳光、快乐、幸福地成长。

成长记录册填写xxx 第5篇

一、科学实验记录单的设计原则

1、以学生为主导，参照课程标准精心设计记录单，注重实效性。3～6年级的学生都开设有《科学》这门课，不同年龄段的孩子，有不同的逻辑思维特点，掌握的知识不一样，老师应对照课程教学标准，针对不同学龄段孩子的心智成熟度进行实验单的设计，注重实用性。可以看几张不同年级科学实验单：三年级上册的《材料在水中的沉浮》、四年级上册的《物质在水中是怎样溶解的》、五年级上册的《运动与摩擦力》、六年级上册《轮轴的秘密》，这四个实验都是各年级段上册的实验，从实验单的设计来看，我们不难看出，实验的难度在不断增加。首先是让学生以打勾的形式记录实验现象，之后是文字记录，最后是需要对数据和现象作出分析，得出一定的结论。从实验的角度看，不同的试验单的设计，实验操作越来越开放，学生可以在更大程度上按照自己的意愿操作实验过程。从思维的角度看，从最初的现象观察记录，到之后的数据处理和分析，能促进学生逻辑思维能力的不断提升。

2、结合实验内容，记录单设计必须遵循简单明了、便于记录的要求。记录单，不仅是为了记录实验结果，更重要的是老师可以根据记录单信息，了解学生的学习状况，更好地服务于学生。因此，老师在设计记录单时，应尽量详细地反映实验全貌过程，为学生多作思考，可以根据实验的具体情况，灵活多样地选择实验单的形式，最直观简洁地呈现xxx学生。比较常见的有图表体、表格体、符号体等记录方式，将实验表格具体量化，让学生对号入座，只需要简单地画圈、打勾或贴标签就能完成实验记录。小学生的年龄小，对实验教学会非常感兴趣，有时候会忙于做实验而忽视对实验结果的填写记录，通过实验现象分析实验结论存在一定的难度，这个时候，老师需要对学生进行必要的提醒，督促其及时记录实验结果，引导学生对这些格式化的表格单进行自主思考，这有助于学生更深入的学习。

3、紧扣教学目标，扩展学生发散思维

实验记录单必须紧紧围绕教学目标的实现而设计，既要满足具体的实验教学内容和操作需求，又要xxx学生自我发挥的空间，提高学生自主探究的能力，这样记录的价值会大大提升，以真正提高记录单的实效性。很多实验结果的得出，仅一次试验不可能达到目的，必须进行多次试验。为使实验结果可靠准确，记录单的设计要考虑可以多次记录实验结果。科学合理设计记录单，符合小学生的表达水平，满足学生操作需求，让学生动手操作时间增多，xxx予学生充分的发散空间，让他们去观察，去记录，去探究，从而发现更多的实验价值。

二、如何提高科学实验单的有效性

1、讲究记录技巧，注重记录的及时性。在进行科学实验时，老师一方面要引导学生开展科学探索，另一方面又要对记录时机把握到位。在进入实验教学活动的关键步骤和重要过程时，老师应及时引导学生进行实验结果填写，避免重要信息的遗漏，同时要避免让记录成为学生的负担。良好的记录技巧能提高记录效率。比较好的记录技巧有：一是，将图画与文字记录相结合，必要时可以相互转化。二是，善用、巧用符号记录的方式。三是，记重点，记关键，讲究效率。记录是为了更好地为实验探究而服务，老师应在科学探究活动中，明确每堂课、每位学生的记录内容，引导学生采用适合自己的记录方法，让学生在实验探究中收获乐趣，并形成科学的实验态度。

2、记录规范，善于激励，树立优秀，大力倡导。科学实验的记录应确保真实，记录的内容要有规范化的书写要求及语言要求，记录单中的标题、时间、日期等因素都需包含在里面，对这些内容的记录要准确详细，以便为再次的探索提供准确的实验依据。为了促使学生能积极记录，老师应用激励性的话语对学生做出科学评价，满足学生的心理需求，提高对科学记录的兴趣。还要定期对优秀的记录做出经验总结，而后做出推广，让其成为其他孩子学习的榜样。

3、整理实验记录，做好反馈交流，最大化发挥记录的作用。老师应引导学生对实验记录单进行整理，这样不仅有利于学生消化课内知识，又能形成科学的学习方法。同时对数据资料的整理，既体现了记录的重要性，也体现了尊重事实的态度。上课期间，老师可以时刻检查学生填写的记录单，发现其中的问题，并及时指出。课后对学生记录的内容、方法和记录的科学性做出点评，让学生知道自己记录单的优缺点，以便下次不断改进，这样可以最大化发挥记录单的作用。

三、结语

成长记录册填写xxx 第6篇

在经历了初期的风风火火之后，近来中国同学录5460在大潮冲击下陷入平静，但是仍旧凭借良好的口碑拥有2500万注册用户。可喜的是，5460在此基础上更加注重了分众传播，这头雄狮又开始觉醒。日前记者有幸采访了其CEOxxx先生。

记者：十年沉浮，5460是不是已经疲惫了？

记者：请问5460近期的发展目标是什么？

xxx先生：做最纯净的同学录，把同学录做得更垂直、专一。我们曾经追随大潮疯跑了一阵，引入了论坛、圈子、博客、播客等代表产品。但是广大用户的意见和实践证明，我们还是应该把绝大部分精力放在我们的主打产品――同学录上。好在我们的思念社区在创建第一年就进入了中文社区的前50，目前社区产品都已经走上正轨，有能力独立运营了。同学录和思念社区将成为两个独立的产品，这就意味着，社区产品可以不需要同学录带流量，同学录从此可以做得很纯净。

记者：据了解，5460有2500万注册用户。众口难调，你们是怎么样去满足这么多用户的不同需求呢？

xxx先生：用户感知是我们工作的中心，我们会尽最大可能满足不同用户的不同需求。我们将2500万用户分成四类，针对四类用户，我们将推出四个不同的版本。专门xxx老用户提供思念版，针对新用户提供个性版，xxx海外用户提供简洁版，习惯性很强的用户还是可以继续使用原版，这就是我们一直在强调的分众传播的理念。

记者：请您详细介绍一下这四个版本的同学录？

记者：能不能谈一下5460面临的最大的阻碍是什么呢？怎么应对？

xxx先生：产品和功能都不是问题。最大的阻碍应该是目前的社会现状，人情冷漠，关系疏远，就算是最纯真的同学情谊，也不例外。信息传播越发达，关系越生疏。细心一点的话，你会发现一个很有意思的现象，除了同学录，手机、短信、QQ群等总是一片沉寂。因此，我们在思念版里采取了一些小措施，希望能唤醒思念，让想说话的人有话说，让淡薄了同学关系的人找回记忆。

5460简介：

成长记录册填写xxx 第7篇

1. 你热爱集体，尊师守纪，活泼好动。你热心班级事务，或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实这些都是小毛病，老师相信你一定能改得掉。如果你能更加严格地要求自己，认真听课，不懂就问，你一定还会有更大的进步。

2. xxx芳你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。但在学习成绩上还不十分理想，老师建议你在学习上多注意方法，多和同学探讨，你一定会取得好成绩的!

3. 你是个端庄文静懂事的女孩，关爱班级，热心班级事务。你的学习还不够突出啊!多背记理解，总分就上来了。天下无难事，只怕有心人，只要你肯学，多思考，多问，数学一样可以学好。希望你保持优点，弥补缺点和不足，迎头赶上!

4. xxx洋半年一眨眼就过去了，你要想有更大的进步的话，xxx聪明，不下功夫努力是不行的。我想你应该要更懂事一点，为了自己的前途作好打算。是该振作的时候了，好好珍惜时间。

5. xxx金灿八年级以来你xxx了老师很大的惊喜，学习认真踏实，成绩进步也很快，你用实力证明了老师没有看错你。英语学习不是不可逾越的大山，相信只要你功夫到了，一定会有收获的。下学期的学习道路，老师希望你能走得更自信更顺畅。

6. xxx瞧你的桌面总是乱糟糟的，但解题思路却十分清晰。聪明的头脑灵活的思维是你最大的优点，你也因此轻松的保持班级前茅，年级前列的成绩。但人们都说“无限风光在险峰”，相信凭你的实力你可以登上更高的地方看看更美的风景，不要懈怠你求索的脚步。

7. 毛新澳在老师眼里，你聪明带有那么一点可爱一点个性一点叛逆。好玩是每个学生的天性，但总不能以学习作为代价，有时，你意识到这一点了，但不能持久。有时作业写得太随意啦!你有坚强韧劲的一面，如果用在学习上的确是优点。我盼望有一天，你能一发神威，让你亲爱的妈妈放心!

8. 尊敬师长，团结同学，遵规守纪，关心班级，工作认真负责，聪明开朗都是你的优点，因此同学们都很喜欢你。你足够聪明，可是你的学习成绩却并不拔尖，问题在哪里呢?你尽力了吗?你足够自觉主动吗?今后你要总结经验，努力学习，考出好成绩来证明自己的实力!

9. xxx成你有较强的逻辑思维能力及综合推理能力，老师们说你很有理科天赋，本学期也取得了一些进步。但个性中的随意和马虎总让你与班级中成绩前列的同学还有距离，希望你能够善加利用自己的优点，让它发出耀眼的光芒。

10. 苑恒瑞在老师眼里，你是一个聪明活泼善于开动脑筋富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。希望你继续努力，把刻苦钻研持之以恒的精神用到学习上来，做一名优秀的中学生!

11. 活泼好动的你总有说不完的话，做不完的事。热爱班级，遵守校规校纪，劳动积极主动。学习方面，上课有时还是会讲话，需要改正;作业基本能按时完成，但是质量还有待提高。如果你能更加严格地要求自己，虚心向同学学习认真完成每次作业，你一定会进步的。

12. xxx老师很欣赏你的篮球技术，也完全能理解你对篮球的痴迷，如果能将对篮球的热爱转移到学习上来，相信你可以成为学习上的佼佼者。一个人要有目标，不仅要有远大的，也要有近期的。老师希望将来别人提到xxx的时候，不仅说是八班篮球打的好的那个男孩，而且也是学习上的前锋，那将是老师最欣慰的一刻。

13. xxx扑闪扑闪的大眼睛，这就是活泼的你。这一学期，你认真多了，老师欣慰了，可是成绩还不十分理想，你可要更努力啊!

14. 你眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，积极参加体育锻炼，有体育天赋。你懂得学习的重要性，但是学习基础差，学习毅力不强，任务式地完成作业。而且，有时候你很情绪化，你不妨修炼一下自己的性情，你会更完美的。今后的学习中，你要刻苦努力，持之以恒，养成良好的学习习惯。

15. xxx同你的名字一样，你像一只鼓起风帆的小船，引领着八班学习的航向，你凭着踏实的精神，严谨的态度，优秀的成绩为班级同学做出了很好的榜样，也赢得了年级里老师和同学们的赞誉。前进的道路上，希望你能披荆斩棘，更勇敢更坚强。

成长记录册填写xxx 第8篇

（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。

为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组：

1.庙岗小学课题研究领导组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx为、xxx、xxx、xxx、xxx明梅、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、水怀玉

2.课题研究管理组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx为、xxx、xxx、xxx

3.课题研究业务组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx为、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx明梅、xxx

学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。

（二）研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：

1、基本情况：

姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。

2、学初计划：

学生对学好各门功课、发展自己的个性xxx做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。

3、各种成绩：

此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小发明、

4、进步足迹：

能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。

5、评价：

对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。

1）、自评。学生自我评定，xxx学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。

2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级xxx建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述xxx有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。

3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要xxx孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。

（三）研究方法：

1、观察法。观察法是在自然状态下，研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。

2、实验法。就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。

3、行动研究法。采用边实践边研究的方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目标。

4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、汇总。

5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。

（四）实施管理

1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

2、“成长记录袋”平时由学生保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，

3、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。

4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校应xxx予表彰，并加以推广。

5、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。

6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈xxx学校。

（五）、做好课题研究的经费保障

为能确保学校课题研究的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题研究的有使用、xxx转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。

成长记录册填写xxx 第9篇

1. 你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要广泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想!

2. 你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个xxx才”。你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学，这是何等的令人钦佩!老师多么希望你能扬起理想的风帆，实现美好的理想啊!然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话：“三人行，必有我师”、“失去朋友的人将孤独无援”、“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发展。积极进取，全面发展，你会更加完美!

3. 经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。

4. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。这一学期你进步非常的快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更好了。加油吧，你将会是个很有出息的高中生!

5. 学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，主动参与一些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。

6. 你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步，上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务，叠被子擦桌子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，老师希望你能大胆展示自我，表现自我，这样你会更棒的!祝你新年快乐!

7. 聪明可爱的小女孩，虽然有那么一点顽皮但老师还是很喜欢你。你的小手真能干，不仅能画出漂亮的图画，还能折出精致的折纸，你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书!但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀!老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会更棒!老师相信你会是最棒的。祝你新年快乐!

8. 老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。有时你的表现也的确证明了这一点，看，游戏活动时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃。可是为什么上课时你却沉默不语?老师多么希望今后能看到你的小手高高举起。本学期你在进餐方面有xxx进步，能在老师的鼓励下自己大口吃饭，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壮成长!祝你新年快乐!

9. 你是个聪明、有礼貌、喜欢帮老师做事的好孩子。你的动手能力很强，画画、手工都很好。你的拼音、数学练习做得不错。在庆“六一”演出中，你表演的节目真棒!老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在以后的学习中再接再历，争取更大的成绩。

10. 老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好，你爱参加体育活动，而且饮食习惯也比以前好多了，健康的身体让你在体育课上惹人注目。希望你在一年级的各项活动中都能积极主动，成为全面发展的好孩子。

成长记录册填写xxx 第10篇

搜集出游地资料信息，及时记录心情感受，整理成为一篇游记。

终于到了领通知书的这一天。 我怀着一颗紧张的心来到学校，刚走进教室，第一次发现教室里鸦雀无声。原来，老师已将红色的【成长记录册】发下来了。 我连忙跑到自己的位置上，翻开【成长记录册】一看，‘‘双优’’，我惊讶了一声，当我看到自己的成绩时，真想有一对翅膀飞回家，把这个喜事告诉焦急的.父母，让他们平静下来。 校长讲安全教育了，我不耐烦地听着。校长讲了几个小时才讲完。 ‘‘开始发奖状，奖品’’。首先，三好学生，我心想：不会发到我的，我上课正如老师说的那样，分心。‘‘xxx’’。老师念到了我的名字。我愣了愣，才去台上领。 放学了，我走在回家的路上。总觉得老师xxx我评三好学生并不是因为我表现好，而是因为老师要鼓励我下学期一定要专心致志，争取考试考得更好。 今天虽然只是一个普通的休学仪式，可让我受益匪浅。

这两天，学校组织校本培训，观看了名师高xxx老师的讲座，好多东西是我们迫切需要的，使我认识提高，有不少值得我学习的地方。她的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们xxx有的听讲教师，我们被她征服了，心灵受到了震撼，xxx有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受：高老师的人格魅力感染了我。她的敬业精神、人品、学识、工作态度方法、管理技巧、渊博的知识都有我值得学习的地方。她说：“优秀是一个人一生的习惯，而不是一时的习惯。”她是这样要求自己的，去学习培训时，每天早去20分钟，为同学老师服务，毫无怨言；她要做学生一生中的贵人；生活中打车要抢先坐在司机旁；尊重不喜欢你的人；懂得感恩。从这些小事中可以折射出她人格的高尚。她讲话语言风趣幽默，表现力很强，他是个博学的人，是个杂家。

随口拈来一个故事、一段笑话，课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐，有时还可化解矛盾。让学生喜欢你，让学生爱上你的课，这不是我们每位教师xxx追求的吗？高老师说：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比较认真，但没有做到用心的地步。高老师的讲座中有很多心理学方面的知识，对教育学生很有用，我们只有分析知道自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药，取得良好的效果。而我平时在工作中，也会遇到不少难管理的学生，让人头疼，旧办法不管用，新办法不会用，有时真没办法。说明没有真正了解学生，没有抓住学生的特点，没有管理技巧，效果不好。以后要多关注中学生心理健康这方面的内容，在了解学生心理特点的基础上去开展工作。还有高老师也是教物理的，她的物理课学生很期待、很喜欢上，她有时xxx学生做实验，有时竟然xxx学生变魔术，学生期待着下节课老师又不知xxx我玩什么呢？学生非常感兴趣。我也是物理老师，今后也要在调动学生的学习兴趣上多琢磨思考。新课标要求物理课程应引导学生：“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”。

其实物理与生活联系非常紧密，要让自己的学生觉得物理有用、有趣、好玩，从而愿学、乐学。这就需要我们自身不断努力学习，练就一身过硬的基本功，提高自己的综合素养。高老师管理学生有很多招数、点子，饭盒事件、羽绒服事件他处理的多么妥当。让学生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想认识水平。试想，换用其他办法，也许没效果，也许会在学生的心灵处造成阴影，她的管理技巧也是我应该学习的。平时对学生的管理，针对事情，要多想金点子、多想好办法。现在我要下决心学习，强化基本功，全面提升教学技能，促进自己的专业发展，坚持下去，定能使自己较快的进步！

听完xxx岭老师的《有关语文教学生成问题的探讨》，对语文课堂资源生成我又有了新的认识：生成与预设，可以说矛盾的统一体，如果说教案是预设的，那么课堂则是生成的；预设体现对文本的尊重，生成则体现对学生的尊重。课堂的行为主体是学生，而学生的学习是随机生成的。我们不能“活人围着死教案转”，而应从传统的教学形态中走出来，努力构建新型的，富有活力的，生成的语文课堂。

在我的教学中，也时常发生学生的看法与老师、书本上不同，对于学生闪耀着思想火花的质疑或观点，我多数会予以鼓励，表扬他们会学习，xxx考。比较尊重学生体验，关注生成资源。

面对课堂生成，我主要是这样处理的：

首先筛选信息，辨别课堂有效“生成点”。我会关注生成信息是否能促进学生发展，有探究的价值。如果生成信息的确能激发多数学生的好奇心与探究欲望。我便及时调整预设的教学方案，让学生将课堂生成资源开展进一步探究，并与学生通过讨论、交流、甚至是课下查阅资料直到解决问题。对价值不大的信息和问题，我会及时地排除和处理，使课堂教学回到预设和有效的轨道上来，以保证教学的正确方向

其次把预设与生成内涵统一，用旧的知识去辅佐新的认识。主要是通过捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，使之成为教学的亮点。如果新信息学生们都能兴趣盎然的参与，能xxx学生带来积极的学习情感，我也会改变前提预设，将预设与生成内涵统一，积极参与其中，与学生共同提升。

例如，昨天在教学《陌上桑》一文时我预设了这样一个问题：

诗中是怎样描写xxx的可耻行为的？从中可看出xxx是一个怎样的人？

因为备课时我看了教材简析，说《陌上桑》采用喜剧的手法揭露统治阶级的无耻。xxx以我的脑海里对xxx的定位就是好色、无耻。

在课堂教学中，当我提出这一问题时，大多数学生都认为xxx是个无耻的好色之徒。就在我准备把“无耻”这几个字写在黑板上时，有个学生却提出不同意见：“为什么其他人看到xxx失态的表现就不是好色，xxx就是无耻呢？”当时班里就炸开了锅，有学生说：“其他人其实也好色”；有学生说“其他人只是看呆了，却没有问xxx：‘宁可共载不？’，说明其他人品德比xxx高尚”；也有的说“xxx又漂亮又高贵，其他人只敢看，不敢说。”……

对于学生这样的质疑与观点，当时我认为质疑的学生问的很有道理，生成资源的确有探究价值。xxx以我并没有“一棒子”打死，而是引导学生展开讨论。

于是我笑着问学生：“如果其他人也像xxx一样有地位，有权势，他们会怎样？”

在这节课上，当新的教学资源生成时，我并没有按照预设继续教学，而是顺应了突发事件，将预设与生成内涵统一，让兴趣盎然的学生展开讨论。体现了尊重学生的主体地位，关注学生阅读中生成的问题。在师生互动、生生互动中启迪思维，明辨是非，从而明确课文的价值取向，引导学生走向大雅文化。

12月30日，元氏一中校长xxx在四楼会议室为我校全体教师作了“三大步”励志教育报告。xxx校长精彩的报告令我们全体教师收获颇丰，感受颇深。

从教以来，我一心扑在教学上，勤勤恳恳，兢兢业业，无私奉献，尽职尽责做好本职工作。但随着岁月流逝，我感觉越来越累。现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了，老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行，教书育人很尴尬，这就要求教师寻找适合当今学生状态的教育方法。而励志教育为我们提供了突破这个瓶颈的一扇门。对学生的励志教育做得好，可以让学生有一个良好的、积极的、向上的心态，让他们对未来充满信心，同时也可以促进班级建设。一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教育无疑是一项重要的教育内容，那么什么是励志教育呢？“励志教育，就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”xxx生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。”

古今中外，都十分注重励志教育。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意；“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。

“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。

励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处世、学习行动等不同的角度xxx予引导，是良师，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一样成为身体本能就像眨眼一样成为条件反谢。同学们满怀虔诚、神态庄严地读着信，铿锵有力，掷地有声，这是他们的心声，也是他们的誓言。励志信让同学们更清醒地明确做人的道理，明确行为的准则。让他们变得“自立、自强、自信”，学习勤奋、刻苦，成绩有了明显进步。

成长记录，不但可以使学生自我反思，导师“批阅”，增加了师生交流和导师关爱的机会，成为了导师多元评价和正向引导平台。“主题式成长记录”的批阅，更可以引导学校、班级和宿舍的文化。常态化的填写和批阅成长记录，形成师生生活的一部分。导师的交流、引导和关爱，成为学生道德情感反思的重要参考。在导师的引导下，《成长册》成为学生世界观、人生观和价值观形成和训练的主阵地。

实施三大步励志教育教学方法，教师除正常的教学工作外，每月要履行以下育人职责：

第一步：每xxx对xxx负责的每个学生的成长记录进行批阅。

第二步：每月对负责的小组开展两次小组活动。使学生相互之间增加了解，对学习进行交流，增进班级凝聚力。

第三步：每xxx抓三个典型生进行重点育人。通过成长记录的批阅，了解学生的现状，进行分析，注重学生好习惯的培养和坏习惯的改正。

三大步励志教育的实施注定会出现不和谐的音符，如学生不能专心致志的读励志信，写成长记录敷衍了事等等。由此，我感觉三大步励志教育成效非在朝夕之间，任重而道远。但是，不管怎样三大步励志教育只要长期坚持，必将在每一位同学心灵深处留下深深的烙印，对现在更会对将来产生不可估量的影响。

成长记录册填写xxx 第11篇

有以下几个方面：

一、评价内容多元，促进学生全面发展。

1、建立了《小学生语文素质发展评价记录册》——力求体现评价全面性、过程性、发展性原则。

评价的过程性应具体体现在收集学生学习状况的数据和资料，依据一定的标准对其发展状况进行描述和判断，xxx予学生反馈并提出具体改进意见，以促进学生的发展，而不是简单地xxx学生下一个结论。为此，我们为每位学生建立了《小学生语文素质发展评价记录册》

《记录册》主要评价内容涵盖了学生素质发展的“三维”目标，教师、学生人手一册，学生素质发展情况即时记录在册，有效促进了学生的全面发展。如一年级《语文素质发展评价记录册》具有如下特点：

(1)评价内容全面．

内容包括成长“足迹篇”、“成果篇”、“交流篇”三大部分。“足迹篇”包括“情感态度习惯”、“汉语拼音”、“识字写字”、“口语交际”、“阅读”、“习作”、“综合实践”等栏目。“成果篇”包括“我的荣誉”、“期末回头看”等栏目。“交流篇”包括自己、伙伴、老师、家长评价栏目，将阶段与终结，集中与分散、定性与定量、师 评与他评等方式相结合。

(2)评价方法简便．

记录册评价方法是通过xxx“星星”、“海鸥”、“梅花”、“帆船”等各种标识图案涂颜色来记录学生语文素质发展情况的。

一年级的小朋友计算能力有限，会写的字也不多，用分数和等级评价都不大适合。用学生感兴趣的标识图案来激励学生去语文天地邀游，比没有感情色彩的量化表更贴近孩子，更能激发他们学语文的兴趣。

每一种标识图案代表一项评价内容。如：“识字多”可以将记录册“识字写字”栏中的星星涂上颜色：“写话好”可以将“习作栏”中的海鸥涂上颜色：参加阅读考级，每考取一级，可在“阅读”栏中涂6朵小梅花。

各种标识图案有大有小，教师在操作时可以灵活运用。一颗大星星相当于10颗小星星，尽管每个栏目的标识图案数量有限(一般20个左右)，但足可以满足过程评价的需要。不同的颜色也表示不同的等级。如：口语交际“最好”，可将“苹果”标识涂成红色，“一般”是黄色的，“还需要努力”是蓝色的。第一次评价时，没有得到红“苹果”，也不要紧，努力一下，赶上来了就可以把“黄苹果”涂成“红苹果”，这种评价了体现了延时评价原则，达到了促进学生的发展的目的，而不是为了甄别。综合评价时，小组同学只需互相数一数每一栏目中小标识的数量就可以知道在某方面素质发展的情况了。

在日常评价中，教师可以将记录册与激励章(卡)配合使用。如学生本单元写字本上得了全部的红花印章，就可以得到一枚写字卡，每得到一枚写字卡就可以在评价手册“识字写字”栏中涂一颗小星星。连续10次作业按时完成且保质保量，就可以得一张喜报，每得到一张喜报就可以在评价手册“情感态度习惯”一栏中涂一颗红心。

记录册的使用有较大自主的空间。多长时间评价——次，一张喜报可以涂几个标识，教师都可以灵活掌握，真正起到了服务于教学的作用。

(3)评价主体多元。

“交流篇”中，通过学生、教师、家长多主体参与的质性评价，使学生可以及时了解到目前自己的发展状况，看到自己的进步和不足，同时可以得到来自父母、老师、伙伴的鼓励和改进建议，利于学生的成长。学尘自评，还有助于促进学生自我反思，培养其独立性、自主性和自我发展的能力。

(4)编排结构与课本一致。

孩子们喜欢、热悉的丁丁冬冬两个线索人物贯穿手册始终，每个栏目的学习目标(也即评价指标)都是通过丁丁、冬冬之口说出的，语言生动活泼，符合学生心理。

如：“识字写字”栏中的评价指标“冬冬”足这样告诉大家的：“我能认识课本中要求认识的345个汉字，可以涂六颗星，你能涂几颗星?”。平时教师将总目标分解，分课或分单元进行即时评价。

(5)图案设计精美。

记录册中评价标识都是我们自己精心设计绘制的，无论图案造型还是颜色搭配都精致美观，孩子们喜欢记录册，也就更有利于发挥记录册的激励作用。

记录册中还收录了一些富有激励性、启发性的名言警句，学生们在积累了这些名言警句的同时，也受到启发教育。如：“我的荣誉”一栏中是荀况的：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。”

2、实行丁课外阅读考级制度——为学生的终身发展积蓄后劲。

课外阅读考级共设十一个等级，每学期一级，十级以上设特级。每一等级设相应级别考级证书，证书上附有相应级别的课外阅读目标、课外必读、选读书目。证书颜色各异，并设有学生喜欢的图案，以激发学生的读书兴趣。

如一级课外阅读目标为：

能借助汉语拼音阅读浅显的儿童读物，学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能大致了解基本内容。能借助拼音在语言环境中识字。

在教师的指导下，丌始进行简单的读书摘抄。

参加故事会、朗诵会等读书交流活动，有一定的口头表达能力。

丰富语言积累，喜欢课外阅读，逐步养成课外阅读的习惯，每学期课外阅读量不少于2——3万字，背诵优秀诗文18篇以上。

必读书目为：《小学生课外阅读文选》(一)(或自读课本)、《安徒生童话》

选读书目为：《小学生十万个为什么》、《xxx的故事》、《儿童小百科》《世界童话名著》。

进行阅读考级的日的，是让学生得到的不仅是教材xxx予的有限的“水源”，而是“大江火河”里的“源头活水”。

3、进行了从内容到形式的考试制度改革——为学生的全面发展提

供了可靠的保障。

考试改革主要体现在以下几个方面：

(1)考察内容全面．加强了对以往弱化的“写字”、“朗读”、“口语表达”阅读”等内容的考察，注重学习方法的引导，并将属于非智力因素的学习态度习惯列入考评范围。

(2)考察形式多样。除进行“笔试”测评外，还增加了“口试”，口试以游艺的形式出现。其结果呈现方式有分数、等级、标识等多种。

(3)试题形式灵活．适应低年级儿童特点，文字与图画相结合，注重创设丰富多采的问题情景。如：“小朋友，你能帮声母、韵母朋友找到他们各自的家吗?”、“下面的字娃娃太孤单，你能照样子xxx他们找个朋友吗?”等。条件好的学校，将动画也引入考了试。这样的考试，激发了学生参与的兴趣，挖掘了学生的创造性，使学生们“乐”

考，从而也更“乐”学了。

4，建立了成长记录袋——为学生的发展留下了成长的足迹。

成长记录袋里存放着：评价记录册、期中期末检测试卷、日常学习激励卡、获奖证书、学生最满意的作品——最好的作文、日记、作业，印象最深的学习体验、探究活动记录……这些材料，记录下了学生成长的足迹，反映学尘进步历程，激励学生不断发展。

二、评价方式多样，促进学生和谐发展。

1、利用激励章(卡)，进行即时评价。

美国心理学家xxx发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％—30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3—4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。学生的成长犹如在跑道上赛跑，xxx围不断的“加油”声会激励他跑得更快。激励章、激励卡就是日常学习过程中不断xxx予学生的加油

激励章、激励卡在日常教学中有效发挥了即时评价的作用。奖励印章，操作简便：奖励卡片，迎合儿童心理，深受儿童喜欢。学生每得到一枚激励卡，都会如获至宝、爱刁；释手，在和父母、同学共享欢乐之后，精心收藏在“成长记录袋中”。其激励作用之大也是人人们想象不到的。

2，优化育人环境，营造评价氛围。

充分利用班级、校园各种评价展台对学生进行即时评价。不但发挥其评价、激励功能，也优化了班级、校园环境。

如：识字园地、日记展台、俊字园地、习作之窗、激励章(卡)积累台等板块。“瞧，这是我的作品”展示了优秀手抄报：“小荷才露尖尖角”展示了优秀习作。“群星璀璨”介绍了全校的故事大xxx、古诗小状元、阅读小博士、识字小能手……各种展示台，激发了学生的竞争意识，调动学生学习的主动性，学生由最初的追求激励(章)卡片的

数量到逐渐养成良好的学习习惯，促进了学生的自主发展。

三、评价主体多面，引导学生主动发展。

在评价过程中，改变过去单独由教师评价的状况，采取学生自评、小组互评、教师综评、家长助评等多主体参与的评价方法，有效提高了学生的主动性，培养了学生反思和自律意识，实现了学生的自主发展，使学校、家庭教育形成合力。如对学生学习情感态度的评价，学生在自评、小组互评中自我反思，评价过程本身就是学生自我教育、自主发展的过程。《评价手册》当中的“成长交流篇”里，我们特意设计了“家长反馈”、“老师对我说”、“我对自己说”、“同学告诉我”、“家长心语”等栏目，将师评、自评、生评、家长评价有机结合在—起。

四、评价过程动态，促进学生持续发展。

在评价过程中，注重纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，使学生体验到自己的进步，帮助学生建立自信。而不是简单地xxx学生分等排序。

成长记录册填写xxx 第12篇

成长记录袋应是教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理地分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况成就。既要包含搜集的'各类学生材料，也要包含对材料的分析评估。

1、个人信息：

①个人基本情况登记表；

②参与各种社团情况；

③荣誉证书复印件、成果证书复印件及图片等；

④其他个人信息。个人信息部分要尽量涵盖学生各方面信息，特别是获奖内容和相关照片资料收集。

2、月度发展评估表

①月度计划：每月初，班主任利用班会课，指导学生各自制定月度计划，计划要简明、务实，有针对性，可执行性强。

②月度反思：每月末，班主任利用班会课，指导学生各自写出月度反思。反思应针对月度计划完成情况，归纳出取得的收获两个以上，通过努力可以做得更好的问题一个。

③学生小组评估：月末进行，每名学生应被同组三名学生评价；评价学生可指定也可随即抽，方式要经常变化，不宜固定；评价他人时，要善于发现他人的优点，指出两个以上优点，一个不足。

④教师评估：月内随时进行，任课教师一般要评价五分之一到半数的学生为宜，不宜固定学生；评价以鼓励为主，有针对性。

⑤班主任评估：原则上要对全班学生进行评价；评价以鼓励为主，月与月要连贯，并且每月有侧重。

⑥家长评估：月末进行，家长评价要突出学生在校外的表现；不要偏重学习成绩，评价以鼓励、认可为主

3、年度成长痕迹。以学期为单位，一年两次。

①体质健康测试表：除国家体质健康标准项目外，附参加的体育活动及专长说明。

②期中、期末检测成绩：除成绩外，附任课教师分析评价，评价包含学习方法和学习习惯方面内容。

③作业样本：学生自选，并自我说明。

④我的作品：附加作品说明、体会。

⑤风采展示照片：可以附加生活感言。

⑥表扬记录及教师表扬词

⑦违纪记录及教师鼓励语、个人自省：增加学生的责任感。

⑧我的成长故事：记录一学期中最喜欢的事（人）、最难忘的事（人）、成功或失败的事等。

4、社会实践报告单：鼓励学生以小组为单位参与社会实践活动，教师指导立项，主题要联系社会生活实际，以一年能完成为宜。社会实践内容可以是经济、文化、科技、环保等内容，培养学生社会责任感。

5、其他材料：指学生个体发展差异，而生成的其他方面的材料，教师要xxx予指导评估。

成长记录册填写xxx 第13篇

1. 你是一个聪明机灵的男孩，有一双漂亮的大眼睛，老师很喜欢你，你上课反应快，积极举手发言，课堂练习完成得很好,但是总是忽略书写,希望在书写上面严格要求自己

2. 你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。老师希望你能够继续努力的学习,老师相信你的能力，你就像一只辛勤的蜜蜂，在花园中采拮着足够的花粉，酝酿着鲜美纯正的蜜!

3. 你是个聪明的男孩，只是你对待学习太过松懈，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最努力去弥补自己的不足。控制自己的情绪，约束自己的言行，不任性，开劈自己人生的道路，踏踏实实，希望你能以全新的面貌和高度热情投入学习，不要辜负父母对你的殷切期望。

4. xx父母眼里你是一个乖巧懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐成绩良好关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，xxx自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

5. 在学习上的认真与执著xxx我留下深刻的印象。但课堂上不能大胆发言。能完成老师布置的各项任务,但是有时完成质量稍有欠缺,往往把握不住锻炼自己的机会要知道学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生，把自己造就成为跨世纪的优秀人才。

6. 你一直默默无闻地做着自己份内的事，遵规守纪，团结同学，纪律上让老师很放心。不过学习上不尽人意，成绩一般，我认为你缺乏主动性，缺乏那种扎扎实实学习的劲头，在今后的学习中，我希望你能迅速改变现在的状态，积极学习，下大力气把成绩提高上去，做好新的打算，进行冲刺!

7. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错。你并不是个坏小孩，你知道吗?你需要改善自己的一些不好的习惯，要克守纪律，学习上要持之以恒，独立完成作业，虚心接受老师的批评。如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!

8. 你是位个性沉静不爱言辞，做事认真的孩子。课堂上，听讲用心的神情，让人感觉到你认真学习的精神和渴求知识的欲望,但有时也会开小差,希望时时刻刻严格要求自己。

9. 你是一个宽容的学生，能原谅一切。老师建议你多与同学交流，以获得更好的学习方法和技巧，提高学习效率。希望多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取更好成绩。

11. 令老师高兴的是，一年来你已有了巨大的进步,现在你已有xxx醒悟，正在努力改善。老师希望你在各方面打个漂亮仗。

12. 你活泼开朗;但你又调皮贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;你很聪明，可是你的勤奋度大约只有七八成，试想一下，假如你利用好晨读早读晚自修等时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?俗话说早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试?

13. 你是一个懂事，有爱心的女孩,你乐于助人，关心同学，与同学的关系很融洽,但你要清楚,学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。xxx点信心自己,你一定能行的。

14. 你今后多向学习好的同学们学习,争取下一次取得更好的成绩更大的进步。一定能实现自己的远大理想的!

15. xxx有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在认真学习上来;不要计较老师批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。 努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来,希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。

16. 古人云书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?你课堂上不认真听讲,不专心思考，偶尔还伴有小动作。作业没能认真对待，学习上怕吃苦，懒动脑，xxx以没能进步。同时你不善于听取别人的劝告，性格有些固执。多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学努力学习。书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙

17. 你是一个文静可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，上课时注意力不够集中，需改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个较高的档次。逐步让自己成为优点越来越多的学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗?希望勤奋学习，提高自己的成绩。老师期待着你的成功!

18. 你能多花点时间在学习上吗?你能多用点心去钻研学习问题吗?你能把不懂的问题通过问老师弄懂吗?其实这些你只需要加以注意就行。“天下无难事，只怕有心人”只要你努力了，你就一定有xxx进步。老师希望加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得进步，老师期待着你的进步。

19. 希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

20. 你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事孩子;但你的成绩以及学习态度稍有偏差，老师希望加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有xxx进步。

成长记录册填写xxx 第14篇

一、如何设计“成长记录袋”

学生成长记录袋也就是学生档案袋，根据《临泽县义务教育阶段学生综合素质评价办法》，为真实有效地记录学生的日常评价结果，我校根据《评价》要求，小学生成长记录袋内容主要收集、记录学生一到五年级自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、获奖证明，记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告以及身高体重等一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期内一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1.封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开学初，我校班主任xxx班里的每个学生发了一个档案袋，对成长记录袋重新进行了更换，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如在封面上设计了姓名、性别、年龄、班级、特长以及精美的图案等，每个班级、每个同学风采各异。不仅如此，大家还xxx自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等。有些学生还在封面上设计了“我的座右铭”“我喜欢的格言”“我的爱好”等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

2.内容收集要丰富：这包括学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由班主任和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让学生自愿选择，并在xxx选作品上标明收集的时间、选择的理由。

由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了：①优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；②家校联系册，里面有家长的评价、教师的评价、学生自己的200字的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；③荣誉卡，里面装有学生每xxx一次的十星级评比情况及一月校级“星光灿烂”评价结果和平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等；④读书卡，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的xxx感xxx想等都写在里面；⑤有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品；⑥各学科评价表，各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。

二、“成长记录袋”的操作使用

首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。那么教师如何去操作，并监控整个过程呢？

（一）定期展示、交流学生成长记录袋

每月班主任让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。

（二）充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能

学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生既体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月学校都进行一次成长记录袋交流评比活动，并对学生进行表彰奖励，将其结果纳入教师月考核。班与班之间、同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。学生在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

（三）扬弃记录袋内容

随着年龄的增长，学生的评价能力在不断提高。学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，否则时间久远了，就会变成垃圾堆，因此要经常让学生每过一个学期就要更换一些新内容，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己、悦纳自己。

成长记录册填写xxx 第15篇

以往的研究成果，xxx先生《八旗制度考实》、xxx及xxx二位先生的《清入关前八旗主旗xxx的演变》[1]，对旗主都有专门考述。关于天命后期八旗是否设有八个旗主，xxx未作具体说明；xxx、xxx则认为当时八个旗中，代善一人掌两红旗，皇太极一人领有两白旗。日本学者xxx惟敬也认为当时的八旗未必是一旗一主[2]。xxx夫先生则持肯定说[3]。

本文认为，天命后期已基本确定八个旗主，皇太极继位初年的八旗八个旗主，应是天命后期xxx赤安置的。试证如下。

一、“八和xxx”应为旗主八人

八和xxx一词首次出现于天命七年三月初三日xxx赤规划身后八xxx共治制的训谕：

继我而为君者，毋令势强之人为之，此等人一为国君，恐倚强恃势，获罪于天也。且一人之识见能及众人之智虑耶？尔八子可为八和xxx，如果同心干国，可无失矣xxx等八和xxx，有才德能受谏者可继我之位，若不纳谏，不遵道，可更择有德者主之。至于八和xxx理国政时，或一个xxx得xxx，xxx言有益于国家，另七个xxx当会其意而发明之。[4]

这一规划的一个重要宗旨，是造成八人分主八旗共治国政的局面，以制约被推举为共主的旗主，因而不允许每一个旗主拥有两旗的过强势力，以防这种“强势之人”为汗后“倚强恃势”欺凌他人，导致家族内讧，国家衰亡。这一规制，正是根据本家族和其他女真部族的惨痛教训而制定的，因而“八和xxx”应是按其宗旨而设置的八个旗主。训论中的“尔八子可为八和xxx”、“或一个xxx得xxx……另七个xxx当会其意而发明之”，也显然都是确指的八个人。

此后，xxx赤为完善这一制度而试行的某些措施、颁发的训示，也都表明八旗旗主确为八人。天命八年（1623年）正月，xxx赤命“八固山xxx设八臣辅之，以观察其心。”[5]“八臣”为八个人，其辅佐的“固山xxx”也即旗主也应是八个人。《xxx老档》天命八年五月，记xxx赤下令“八xxx之家人”，将其训示之词“缮录八份，分送xxx家各一份。”[6]抄录八份，人手一份，受训示的xxx正好八人。同书天命十一年（1626年）闰六月十九日，记xxx赤命“八xxx勒各赏以著甲男丁一户、役使男丁一户，共赏十六户。”[7]共赏十六户，每人二户（即著甲男丁一户、役使男丁一户），被赏的xxx勒正好八人，因而，这段史料已明确说明xxx谓“八xxx勒”不是泛指八旗（固山）的xxx，而是八个xxx勒。而“xxx勒”正是旗主，此外xxx勒的xxx，也正与《xxx老档》其他处称旗主——xxx勒的xxx一样，都是gūsaibeile[8]，又进一步说明当时的“八xxx勒”有八个旗主。

《满洲实录》还特别说明这八个旗主——八固山xxx是duinambabei-le、duinajigebeile[9]，xxx为四个xxx、四个小xxx。四xxx当然是指大xxx善（当为正红旗主）、xxx（镶蓝旗主）、莽xxx（正蓝旗主）、皇太极（正白旗主），这四人是当时的旗主已无疑问。关键是四小xxx旗主究竟是谁，过去对这四个旗主是否确定多抱怀疑态度，或者根本否认。本文认为应是xxx（后改xxx）、xxx、xxx、xxx。

二、四小xxx旗主

xxx在天命时期曾任镶白旗主，已为研究八旗制度者xxx共识，其他三人是否是旗主？下面这段材料虽未直接说明，但已包含着这方面的内容。《xxx老档》记叙天命九年（1624年）大政殿（八角殿）庆贺元旦的朝仪如下：

（汗）辰时出御八角殿，xxx（代善）先叩头，其次xxx尔额驸率众蒙古xxx叩头，第三xxxxxx，第四莽xxxxxx，第五四xxx（皇太极），第六xxxxxx，第七xxxxxx，第八xxxxxx、xxxxxx，第九xxxxxx、硕托xxx。第十抚顺额驸、西乌里额驸率朝鲜官员、汉官员叩头。第十一乌纳格巴克什率八旗众蒙古叩头。[10]

这段记载有以下几点值得注意：

（一）xxx、xxx行礼xxx分的八班，正应是代表八旗的八个班次。

因为后金（清）举行元旦贺仪，习惯以八旗、蒙古贵族、汉官、朝鲜官员这几部分人分别划为班次行礼[11]，天命九年元旦的这次贺仪也应是按照这方式划分班次。其中xxx尔为首的第二班为蒙古贵族；两个汉人额驸抚顺额驸（xxx永芳）、西乌里额驸（佟养性）率领的第十班是汉官、朝鲜官员行礼之班；乌纳格率领的第十一班是当时附于八旗满洲之下的众蒙古旗人，做为一个特殊班次放于最后行礼。由此看来，前边的余下班次，第一班的大xxx善、第三班的xxx，直至第九班的xxx、硕托这八个班，正是代表八旗的八个班次，也正因为如此，xxx因与xxx同在一旗，才合为一班，同样，xxx与硕托同在一旗，也合为一班。至于第二班的xxx尔等蒙古xxx，是因他们地位较高，才安排在大xxx善之后、xxx之前，插入了八旗之中。

（二）、八旗的这八个班次，又是以旗主为代表叩头行礼。

因为元旦贺仪的八旗之班，或由“八旗xxx各率本旗依齿序行礼”[12]，或由各旗长官固山额真各率本旗官行礼[13]。如上天命九年元旦的八旗班次，xxx虽未率本旗，应是各自代表本旗而行礼的，xxx以他们虽然只是一旗的代表，却分别代表一班，与八旗之外率众行礼的班次并列而成班，排为第一（除去第二）至第九八个班。而且其按辈份、齿序的排班也与贺仪的惯例吻合。因而，第一班的大xxx善应是代表正红旗、第三班的二xxxxxx代表镶蓝旗、第四班的三xxx莽xxx代表正蓝旗、第五班的四xxx皇太极代表正白旗。以下第六班的xxx，第七班的xxx，第八班的xxx、xxx，第九班的xxx、硕托，这四班也必代表其他四旗。前四个xxx各为xxx代表旗的旗主，后四班的小xxx也必有四人为各自代表之旗的旗主。其中第八班的xxx已明确为镶白旗主（因是同旗的xxx之侄，辈份低，故该班列名位于xxx之后），其他三班之旗的旗主则应是xxx、xxx、xxx。

（三）、以上八个旗主，又正好与皇太极继位后的八个旗主相同，只是xxx的旗主为xxxxxx取代，因而xxx之时xxx又与旗主xxx同旗，其他人则一仍其旧。因此，便有理由做出这样的推测：天命九年以前八旗已经确定八个旗主，皇太极继位后的八个旗主，正是天命后期的八个旗主的延续。其中就包括四小xxx旗主：xxx、xxx、xxx、xxx（后改xxx）。xxx无须再证，下面再以具体事实，对其他三人在天命后期充任旗主作进一步的论证。

xxx元年（1627年），代善等xxx曾追述：“xxxxxx、xxx多尔gǔn＠①、xxxxxx，皆系父汗分xxx全旗之子。”[14]，说他们在xxx赤在世也即天命时期分xxx了全旗——整个固山，分xxx其整旗或全旗，与他们任全旗之主是同一语。具体分拨情况，皇太极也有叙述，他曾对xxx说：“昔太祖分拨牛录与诸子时，xxxxxxxxx十五牛录，睿亲xxx十五牛录，xxx尔十五牛录，太祖亦自留十五牛录”[15]。当时太祖xxx赤领有两黄旗共60牛录，xxx（xxxxxx）、多尔衮（睿亲xxx）兄弟二人得30牛录，正好一旗，此后及整个皇太极时期，这兄弟二人也始终同在一旗。兄弟二人xxx年长，故应以他为旗主，这样任命也符合当时的宗法和八旗制度，如xxx赤把莽xxx、德格类兄弟二人封入正蓝旗，便以年长之莽xxx为该旗旗主。镶蓝旗的舒尔哈齐诸嫡子中，也以年长之xxx为旗主。xxx以xxx、多尔衮两人中，以xxx为旗主，也是很自然的事情。xxx、多尔衮当时xxx封入的应是正黄旗，皇太极继位后，以变旗色而不动原xxx领牛录的方式将此旗改为镶白旗[16]，xxx又成镶白旗主，可以说，xxx二年（1628年）xxx被革去的旗主（xxx勒）[17]，应是天命后期xxx赤任命的。

xxx在天命后期分得15个牛录，与其父xxx赤同在镶黄旗。xxx赤在该旗自留15个牛录。据皇太极说，xxx赤死后，是他把这15个牛录分xxx了xxx。实际上当初xxx赤就准备把这15个牛录在生后传xxxxxx的，因而与xxx同在一旗，将来xxx继承此旗，自然继承了父汗的这些牛录，统领完整的“全旗”。女真、蒙古等少数民族也有父亲分遗产于诸子，照顾嫡出幼子的习俗。皇太极也承认，这15个牛录“太祖虽无遗命，理宜分与幼子”[18]，也即分与幼子xxx。据此可知，天命后期，虽然xxx赤与xxx父子二人共领镶黄旗牛录，但此旗已将要传与xxx，由xxx任旗主当无疑问，xxx继承父产成为真正的旗主只不过是时间问题。事实表明，xxx赤在制定八旗旗主共治国政制以后，已经有意识地以xxx为一旗之主，使其“入八分”了。他规划八xxx共治之制，是不可能留下一旗无主的后遗症的。天命九年元旦贺仪，xxx与其他旗主并列而独立代表一班，正是xxx赤以他为镶黄旗主的表示，使他与其他旗主一样，出现于正规的政治场合。至少可以说，xxx在天命后期已具有准镶黄旗旗主的身份。因而皇太极继位后，xxx才自然地成为该旗旗主，只不过皇太极将此旗改为正白旗，xxx也随之成为正白旗旗主而已。

附带说明，xxx谓xxx、多尔gǔn＠①、xxx三兄弟“皆系父汗分xxx全旗之子”，不能理解为三人都分xxx了全旗，每人一旗，共三个旗，都是旗主。当时多尔gǔn＠①并未被任为旗主，更未分xxx两黄旗之外的第三旗，多尔gǔn＠①是在xxx二年代替xxx才成为旗主的。上述这句话的注脚应是：xxx与多尔gǔn＠①二人被分予全旗，xxx一人被分予全旗，兄弟三人是父汗分xxx全旗之子。因为xxx赤当时xxx能分xxx之旗，只有他的两黄旗，而且此次分旗是分其遗产与他的三个年岁小的嫡子，没有夺取其他已分家之子应得之旗再分xxx这三兄弟的道理。考察天命后期的史事，也没有夺某人之旗xxx多尔gǔn＠①之事。天命后期及整个皇太极时期多尔gǔn＠①与xxx始终同在一旗的事实，也可证明这一点。xxx以，xxx《八旗制度考实》xxx云：“xxx、多尔gǔn＠①、xxx三人各主一全旗”的说法并不确切[19]。

还应说明的是，天命后期，xxx赤虽在规划并试行八旗旗主共治国政之制，但他毕竟还是xxx之主，而且封入两黄旗的这三个儿子年龄也较小，尤其是xxx，天命九年方11岁，xxx以两黄旗特别是镶黄旗还不能说与xxx赤完全脱离领属与行政关系。

xxx至迟在天命四年（1619年）就已称xxx[20]，领有牛录xxx，而且分府建宅，其宅地“宽且佳”，甚至超过其父代善的宅地规模[21]。其府第还拥有仪仗，设有总管府第事务的长史——旗鼓[22]。xxx与镶白旗主xxx一样，有嫡长身份，xxx为xxx赤长子xxx的嫡长子，xxx是xxx赤次子代善的嫡长子。这些事实表明他有较高的地位和身份，有充任旗主的资格和条件。xxx与xxx赤祖xxx关系也很好，且颇得祖父赏识，其“传记”叙述“太祖高皇帝深爱之，抚育宫中。比长，授台吉，xxx阃、外，谋勇兼优”[23]，反映出他在xxx中有较突出的文武才能。xxx与其父代善分家后，仍得xxx赤眷顾，当xxx赤得知代善分予xxx、硕托兄弟二人的牛录xxx较差时，对代善进行了严厉的斥责，这件事也成为代善被废掉太子的原因之一[24]。xxx赤废掉代善的太子地位，当然不会希望他在将来八和xxx推举汗时中选，但共举新汗的制度又有可能使代善入选。如果代善是两个红旗之主，无论是对xxx和硕托，还是对其设计的八xxx共举新汗共治国政的规划都是不利的，有违其初衷，这也正是他最担心的。因而，天命后期，xxx赤规划八xxx共治之制，令已经与代善分家建府且封旗领牛录的xxx为该旗（镶红旗）旗主，是完全有可能的。天命九年元旦贺仪的八旗排班，已表明xxx与硕托独掌一旗，xxx为旗主。因而xxx初年身为镶红旗主的xxx，也应在天命后期就已被任命了。而且硕托在此后的皇太极时期一直与其兄弟xxx在镶红旗，领有牛录xxx。天命九年元旦与xxx共排一班，证明他在那时已经与xxx一起封在镶红旗。这一点也可做为xxx在当时封在镶红旗为该旗旗主的佐证。

天命后期，xxx赤一直在为以后xxx实行的八xxx共治制做准备工作，八旗设立八个旗主以成八家“八分”之制，是其规划工作的重要内容，而且已经完成。天命九年元旦的朝贺之仪，可视为是当时的八个旗主在重要政治场合的一次集体亮相。

三、xxx代xxx为旗主一事考略

四小xxx旗主中的xxx后来被xxx取代，时间当在天命九年以后至xxx赤去世前。试考析如下。

xxx后来调入了镶红旗，并失去原xxx在旗旗主的身份。笔者现在xxx能见到xxx最早在镶红旗的有参考价值的史料是《xxx老档》xxx元年（1627年）正月十四日的记载，该日记有：“xxx属下巴布、富喇塔（或译xxx）二牛录”之事[25]。这句话应注意的内容有：一、巴布、富喇塔二牛录是xxx属下。属下，在这条史料中的xxx是harangga，xxx是xxx领有之人、xxx领xxx的意思。表明他们这两个牛录是xxxxxx领有的牛录xxx。二、巴布、富喇塔二人是这两个牛录的章京。以xxx京之名指代该牛录，是当时的习惯称法。而崇德年间的《盛京刑部原档》又明确记载xxx（富喇塔）是镶红旗的xxx京，第218号档记：“镶红旗xxx于出边时，伊牛录下阿哈舒色失踪，xxx京xxx未加约束，故罚以规定之罪，偿一人”[26]。《xxx老档》太宗崇德朝卷（册）16，元年六月初六日条镶红旗事下，还有富喇塔牛录下人xxx与安平xxxxxx有行政关系的记述。可知这三处xxx记载的xxx京富喇塔（xxx）是同一个人，在镶红旗任xxx京。而他在xxx元年正月就已是xxx的属下xxx，同在一旗，说明xxx在xxx元年正月以前就已调入镶红旗。从xxx调入镶红旗的形式，还可以把他调入的时间推前到xxx赤的天命末年。

天命后期，xxx任旗主是在镶白旗，此旗在皇太极继位后改为镶黄旗，改旗只是改变了旗纛，原来的牛录并未改动[27]，表明xxx是只身调往镶红旗，未带走原在镶白旗的牛录，因而镶白旗改为镶黄旗后仍是原来的牛录。这种情况，等于是剥夺了xxx在镶白旗的牛录，到镶红旗重新xxx他分拨牛录。这种做法，不会是出自刚刚继位的皇太极之手。皇太极在天命十一年（1626年）九月初的即位誓词中还表示：“今我xxx子侄以家国人民之重推我为君……我若不敬兄长，不爱子弟，不行正道，明知非义之事而故为之，兄弟子侄微有过愆遂削夺皇考xxx予户口，或贬或诛，天地鉴谴，夺其寿算”[28]。不削夺皇考xxx予xxx子侄的户口，即不侵夺父汗分xxx他们的旗下牛录。按xxx在xxx元年（1627年）正月以前调出镶白旗，距皇太极即位不到四五个月时间，皇太极之誓词言犹在耳，随即违背，是不大可能的。除非xxx在这几个月犯了削爵降爵的大过，而实际xxx在皇太极继位后，一直是八议政xxx之一。xxx以，将xxx只身调出镶白旗入镶红旗，只有他们的大家长xxx赤有这样的权力。被xxx赤封入镶白旗代替xxx为旗主的，则是皇太极之长子xxx。这次调动是在皇太极改旗之前，也即他未继位之时。

xxx在xxx赤xxx规定有资格被推举为汗的xxx中“亦有名”[29]，这种列名其中，可以理解为是八旗旗主之一。皇太极继位后只是“整（正）黄旗一xxx”，xxx为镶黄旗主，而这一镶黄旗又是xxx赤时期的镶白旗改旗而来，从这一情况看，xxx当是在天命末年被xxx赤封入镶白旗，并被任为该旗旗主，与xxx之调出镶白旗同时完成。xxx赤xxx以能把xxx封入镶白旗，而把xxx调出，大约是当初xxx赤在幽禁xxx或是在处死后，即把xxx之白旗转xxx了具有嫡子身份的“爱子”皇太极，xxx不过是赖其父xxx对白旗旧属的领有关系，而得以依附皇太极的白旗之下，不久，与xxx一起分出而组成镶白旗。正因为镶白旗与皇太极的正白旗同属皇太极原来的白旗系统，因而xxx赤才把皇太极长子xxx又封入镶白旗，将xxx调出。xxx赤这样做，可能是为了理清并确定镶白旗的领属关系，以免留下后遗症。白旗昔日本属皇太极统领，四旗析为八旗后[30]，镶白旗与皇太极还会有某种关联，将来皇太极分予长子xxx牛录，若令其在镶白旗，必与xxx发生矛盾，为防止这种现象发生，令皇太极、xxx父子同掌两白旗，白旗系统最终确定归皇太极一支。而xxxxxx能调入的适宜的旗，只有红旗系统，这也符合当时的宗法原则，其父xxx与代善同出一母，xxx与xxx为同一支系的兄弟，因而调入xxx的镶红旗下。

四、小结与余论

综前考述，得出本文的如下结论：天命后期，xxx赤已确定八xxx共治国政制下的八个旗主，他们是：正红旗主代善、镶蓝旗主xxx、正蓝旗主莽xxx、正白旗主皇太极、正黄旗主xxx、镶黄旗主xxx、镶红旗主xxx、镶白旗主xxx，后改为xxx。

天命后期，两黄旗尤其是镶黄旗虽然已确定旗主，但仍与xxx赤有一定的统属关系。红、白旗系统中，虽然代善、xxx父子分掌两红旗，皇太极、xxx父子分掌两白旗，改旗后又分掌两黄族，由于四旗阶段，代善统领红旗，析为八旗后又有一段时间统领正红、镶红二旗，而皇太极统领过两白旗前的白旗，而且这两个系统的旗主又分别有父子关系，xxx以，在xxx、xxx充任旗主后，代善、皇太极与其子xxx领之旗也必然还会有某种关联。

参考文献：

[1]xxx《八旗制度考实》，文收氏之《明清史论著集刊》上册，1959年中华书局出版，1984年再版。xxx、xxx《清入关前八旗主旗xxx的演变》，载《社会科学战线》，1982年1期。

[2]xxx惟敬《关于清初八xxx的考察》，文收氏之《清初军事史论考》，甲阳书房1980年版。

[3]xxx夫《关于清初的xxx》，文载《东洋学报》第四拾卷第四号。

[4]《满洲实录》卷7，天命七年三月初三日。其中“八和xxx”、“八子”、“一个xxx”、“另七个xxx”等词语，是笔者据xxx直译。中华书局1986年影印“清实录”本第1册349页——350页。

[5]《清太祖武皇帝实录》卷4，天命八年正月初七日。

[6]《xxx老档》太祖朝卷（册）52，天命八年五月二十四日。中华书局1990年汉译本上册491页。下行此书不另注者，皆此版本。

[7]《xxx老档》太祖朝卷（册）72，天命十一年闰六月十九日。上册702页。

[8]日本东洋文库本《xxx老档》太祖朝第3册1082页第9行、1106页第3行、太宗朝第1册128页第11行。

[9]《满洲实录》卷8，天命十一年六月二十四日。第1册415页。版本同[4]。

[10]《xxx老档》太祖朝卷（册）60，天命九年正月初一日。上册570页。

[11]参见《xxx老档》太祖朝卷（册）32，天命七年正月初一日，上册287页；《xxx老档》太宗xxx朝卷（册）45，xxx六年正月初一日，下册1187——1188身；《清初内国史院xxx档案译编》（上）第1页，xxx七年正月初一日。第49页，xxx八年正月初一日。第130页。xxx九年正月初一日。（北京）_出版社_年版。

[12]《清太宗实录》卷8，页2。xxx五年正月乙亥朔。

[13]同[11]xxx引xxx朝史料。

[14]《xxx老档》太宗xxx朝卷（册）8，xxx元年十二月初八日。下册871页。

[15]《清太宗实录》卷46，页24。崇德四年五月辛巳。

[16]参见白新良《论皇太极继位初的一次改旗》，载《南开史学》1981年2期。

[17]《xxx老档》太宗xxx明卷（册）10，xxx二年三月二十九日。下册第883页。

[18]《清太宗实录》卷46，页24。崇德四年五月辛巳。

[19]xxx《明清史论著集刊·八旗制度考实》第240页。版本同前。

[20]《xxx老档》太祖朝卷（册）13，天命四年九月。上册第120页。

[21]《xxx老档》太祖朝卷（册）14，天命五年三月十日。上册第137页。

[22]《xxx老档》太祖朝卷（册）42，天命七年六月二十一日。上册第388—389页。该日条两处记有xxx之旗鼓，前一处被杖死之旗鼓的为仪仗人员。后一处之管事旗鼓似应为长史，这种旗鼓之称长史，见《清太宗实录稿本》“崇德年间议定会典”。辽宁大学历史系1978年刊本第8页。

[23]《八旗通志》初集卷136《xxx传》，东北师范大学出版社1985年版第6册第3629页。

[24]见xxx廉《太子之废》，载《社会科学辑刊》1986年1期。

[25]《xxx老档》太宗xxx朝卷（册）1，xxx元年正月十四日。下册第808页。

[26]《盛京刑部原档》第143页，第218号档，崇德四年七月十五日事。（北京）群众出版社，1985年版。并见第139页217号档。

[27]见前引白新良文中xxx列表及文中说明。

[28]《清太宗实录》卷1，页7。天命十一年九月辛未。

成长记录册填写xxx 第16篇

1. 你像沙地上温暖的阳光，xxx人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静腼腆懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又xxx同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

2. 这学期经过你不懈的努力，取得了相当喜人的成绩，但是千万不要放松，因为在你的前方还有更多的荆棘，要突出重围，你需要更多的努力，老师祝愿在将来的学习中获得更大的进步!

3. 你是一个诚实的男孩，能够虚心接受老师的教育，但又常常不能严格要求自己，愿你振作起来。要知道“积累知识在于勤，学问渊博在xxx，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。认真对待每一件事,你会有意想不到的收获,行动起来,证明xxx大家看。加油!老师期待着你的成功!

4. 本学期你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情,不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智,继续加油吧!你将会是一个更出色人才。

5. 你头脑聪明，思维敏捷，工作非常踏实。但在学习重视不够，学习热情不高;课堂上有时又不能克制自己，开小差，影响了听课效率，这一点以后应该纠正你的成绩将更为出色。今后如果你能在学习上专致一点，多用心认真做好每记好每一次笔记，及时复习巩固，不断努力，相信你的学习成绩会有更大的提高，你有信心吗?老师期待着你的成功!

6. 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。把握好初中阶段最后一年，取得巨大的进步!

7. 你是善良朴实懂事而又认真的女孩你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的中学生!

8. 老师一直对你很有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!作好准备，满怀信心地去迎接更艰巨的挑战吧。

9. 本学期你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习生活。你善解人意，有一颗善良的心。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你能用的辛勤汗水换来丰硕的果实。“一年之计在于春”，在新的一年里，再努力一些，好吗?

10. 顽皮机灵而又好动的你充满了阳光般的朝气与热情。但你要明白你是一个学生，要肩负学习任务，要遵守学校的各种规章制度。用“少年不识愁滋味”来形容你再恰当不过了，老师希望属于你的学习生活能够永远有明确的目标，更希望你初三这一年能有xxx收获不断丰富充实自己，掌握过硬的知识和本领，面对明天的挑战。

11. 古人云书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?你课堂上不认真听讲,不专心思考，偶尔还伴有小动作。有上进的愿望,但缺少上进的行动老师多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学,努力专注地学习。

12. 47、书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙你是一个文静可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，上课时注意力不够集中，需改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个较高的档次。逐步让自己成为优点越来越多的学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗?希望勤奋学习，提高自己的成绩。老师期待着你的成功!

13. 一学期来，你尊敬老师，听老师的话，在劳动中你总是不怕脏不怕累最能干，积极为班级做好事。你遵守纪律，尊敬老师团结同学，认真做好值日工作。作业有一些不能及时完成;但是成绩一般，学习上还欠努力，用功不够，掌握知识不扎实，成绩提高不快。老师真心希望你今后能拼一拼，把学习成绩搞上去。

14. 你是公认的聪明，接受能力强，并且懒散的男孩。你的优势没有充分的发挥，要是你一直像期末边的一个星期一样，学习上多投入些，主动些那该多好。以你的天资成绩一定很棒，不过下一学期你会的，是吧?老师相信你一定行!

15. 你智力不错，脑袋瓜挺灵活的，可是就是精力没有用在学习上，课堂上若是改掉精力不集中的习惯，那该多好啊!有时候交作业，如果各科都能及时完成就好了。在今后的学习中，真心希望你听老师的话，更严格要求自己，遵守纪律，多为班级做点事，做一个合格的中学生，能有一个良好的学习习惯，努力提高学习成绩，为父母争点光!!!

16. xxx你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语基础不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!

17. 古人云书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?

18. 你是一个正直诚实的女孩子。尊敬老师，团结同学，热爱班级，劳动中积极肯干，能圆满完成老师交xxx的任务。学习上比较认真，能及时完成老师布置的作业，虽然成绩不太理想，但你一直在想方设法改变现状提高自己的学习成绩，如果你能坚持不懈地努力下去，你会成功的，我等着你的好消息。

19. xx你是我心目中比较认真善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，有时脾气有点暴躁，常常“让我欢喜让我忧”，xxx幸的是，你早已醒悟，品德也在进步。愿你执着上进!

20. 你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。这学期，你进步不少，已经改掉了许多不好的习惯，让我看到了希望。努力吧，我不相信像你这么灵巧的女孩学习会搞不好。

成长记录册填写xxx 第17篇

为了提高学生自我评价能力，我是重点从以下三方面来做的：

一、做好学生的思想工作，提高学生的正确认识及参与热情

对学生明确要求：《小学生素质综合评价手册》目的是为了记录自己在校及在家期间各方面的优秀表现，记录自己的成长历程，公开地、多层面地、全面地评价自己，努力使自己体验成功，感受到成长与进步，并从中受到激励。开始，学生对这一新生事物充满了好奇，但对其操作过程却没有完整的认识。于是，我交代各xxx教师尽可能用通俗易懂的语言将学生xxx面临的新的评价方式讲清楚，树立学生的自信心和责任感。

二、明确目标与评价任务

为了让每一位学生养成良好的学习习惯，掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极参与各种实践活动，在进步中感受成功的喜悦，增强学习自信，在评价中享受快乐、享受成功，我教育学生：《小学生素质综合评价手册》不是为了单纯提高成绩，而是为了培养你们的自主评价能力。这样，同学之间就能增进了解。让家长对自己在家的一些表现进行合理的评价，多激励，多表扬，让孩子从中享受成功带来的快乐，增强了自信心。

三、加强教师与家长的联系，共同关注学生的成长

我根据《小学生素质综合评价手册》的运用，把教师、学生、同伴与家长作为参与者，共同关注学生的成长。这样一来，帮助学生成长的因素就越来越多了。

我是按照以上方法来做的，收到了一定的效果。但是，在使用《小学生素质综合评价手册》时，我认为有几点很关键，也是今后我在这些方面有待于提高的：

要关注学生的个体差异，尤其是班级里面后进生的各方面表现，尊重学生的主观愿望，真正实现有意义的学习。

对学生自主评价目标和评价方法xxx予适当指导。

“尊重”不等于撒手不管、放任自流，“自主”也不等于完全拒绝有益的忠告与帮助。xxx以在学生进行自我评价时，教师应该适当作出引导，这样才有助于学生明确方向，不断自我反省、自我评价、自我调整与自我提高。

在评价过程中要注意加强对学生自我反省的指导。

每次手册填写后，让学生正确认识自己，在以后的学习中，发扬优点，改正缺点。

家长的参与力度还需加强。

部分家长认为评价学生是教师的事，在填写家长评价板块时，缺乏热情，不够负责，敷衍行事。这一点随着《小学生素质综合评价手册》的深入，会逐渐改善。

积极鼓励同伴的参与。

成长记录册填写xxx 第18篇

[关键词]学习型政党;xxx;学习方法;当代价值

党的十七届四中全会提出“提高党的建设科学化水平”的要求和“建设xxx主义学习型政党,提高全党思想政治水平”的任务。“建设xxx主义学习型政党、推进学习型党组织建设”核心问题是中国_作为执政党的学习理念的先进和学习方法的科学化。伟人xxx一生酷爱学习,善于学习,他的学习方法很有个性,确有实效,值得借鉴,正是我们今天建设xxx主义学习型政党的一个重要的方法资源,具有重要的当代价值。

一、“边读书、边摘录、边写批注”的学习方法

为了从理论上寻找到领导俄国无产阶级革命的依据,为俄国十月革命做理论上的准备、并对后十月革命时代如何发展提出构想,xxx在酝酿《国家与革命》这部重要著作时,运用“边读书,边摘录,边写批注”的学习方法,做了大量的理论研究准备工作。他在苏黎世图书馆阅读xxx的《哥xxx批判》等大量书籍,研究xxx、_如何看待国家问题的态度;在此过程中,摘录了许多xxx、_关于国家与革命的基本思想和言论,并将这些摘录引用在《国家与革命》的创作中;同时,xxx读书时还写批注,在第一时间写下自己读书的思考和判断。最后,xxx在这本为理论研究做准备的本子上写上了“xxx主义论国家”的笔记标题。因读书笔记的封面为蓝颜色,故称之为“蓝色笔记”。同年9月,xxx写出了《国家与人民・xxx主义关于国家的学说与无产阶级在革命中的任务》一书。下列是《国家与革命》第五章第四部分的开头,我们可以看到xxx是怎样运用“边读书、边摘录、边写批注”这种学习方法的:

xxx接着说:“……在共产主义社会高级阶段,在迫使个人奴隶般地服从分工的情形已经消失之后;在脑力劳动和体力劳动的对立也随之消失之后;在劳动已经不仅仅是谋生的手段,而且本身成了生活的第一需要之后;在随着个人的全面发展生产力也增长起来,而集体财富的一切源泉都充分涌流之后,──只有在那个时候,才能完全超出资产阶级权利的狭隘眼界,社会才能在自己的旗帜上写上:‘各尽xxx能,按需分配’。”

只是现在我们才可以充分地认识到,_无情地讥笑那种把“自由”和“国家”这两个名词连在一起的荒谬见解,是多么正确。还有国家的时候就没有自由。到有自由的时候就不会有国家了。国家完全消亡的经济基础就是共产主义的高度发展,那时脑力劳动和体力劳动的对立已经消失,因而现代社会不平等的最重要的根源之一也就消失,而这个根源光靠把生产资料转为公有财产,光靠剥夺资本家,是决不能立刻消除的。

今天在建设xxx主义学习型政党的过程中,领导干部学习和研究xxx主义经典著作和中国特色社会主义理论体系基本著作,可以仿效“边读书、边摘录、边写批注”的学习方法;广大党员和干部在个人自学中尤为适合使用这种学习方法,以促进学习,抓住“灵感”。

二、“善于写通俗小册子和通俗演讲稿”的学习方法

xxx提倡并且善于为工人和农民群众写小册子。1895年秋,xxx为工人写了第一本通俗小册子,题目为《对工厂工人罚款法的解释》。这本小册子深刻分析和批判了沙皇政府1886年6月3日颁布的工厂工人罚款法,同年12月在彼得堡拉赫塔印刷xxx秘密印刷发行3000册。xxx夫人xxx斯卡娅在《xxx是怎样写作学习的》一书中回忆道:xxx为工人写的第二本小册子,题目为《新工厂法》。1895年,xxx又写了《论工业法庭》、《谈谈罢工》两本小册子。1903年,xxx为农民写了一本《xxx农村贫民》通俗小册子。在小册子里,xxx告诉农村贫民:城市的工人斗争的目的是什么?农村贫民为什么要和工人联合起来、一起前进?xxx的通俗演讲稿也很多,例如《关于用自由平等口号欺骗人民》(在全俄社会教育第一次代表大会上的报告,1919年5月19日),电影《xxx在1918》中还有xxx在向群众发表演讲的片段。

学习的方法与学习的效果是有必然联系的,而对于xxx来讲,有的学习方法就是工作方法。xxx密切联系群众,深入群众,为工人、农民和士兵写作,选择这些通俗小册子和通俗演讲稿的学习方法或者工作方法,经社会实践检验效果颇佳。俄国工人们看到通俗小册子、听到通俗演讲稿,就感觉是xxx在认真地和他们谈话。xxx自己对于这些“通俗小册子和通俗演讲稿”的意见和要求是,_员在形势急剧转变的关头,特别应当写得通俗、讲得清楚。xxx于1917年4月代表会议上在谈到战争问题时说:“广大群众对我们的立场有许多误解和完全不了解的地方,因此我们在这个问题上应该讲得极其通俗。”[1]()xxx一次听了xxx的通俗演讲,回忆道:“这是第一次我听到复杂的政治问题被处理得如此简单。他(指xxx)没有费心思去找流畅的字句,但是每一个字都咬得清清楚楚,它们的意思明白得惊人。”[2]()

xxx夫人xxx斯卡娅回忆xxx的这种学习时有一段总结,进一步说明了xxx这种学习方法的意义、特点和作用。她说:“xxx认为善于通俗地讲话和写作是非常重要的。xxx以必须这样做,是为了共产主义对群众说来成为象他们自己的事业一样明白易懂的东西。通俗的演讲和通俗的小册子应当有激起某一种行动的具体目的。通俗演讲中xxx发挥的政治思想,应当是准确、鲜明而意味深长的。”[3]()

今天,我们坚持中国特色社会主义理论体系,推进xxx主义中国化、时代化、大众化,增强科学理论对群众的教育引导作用,需要更多的人来写这样的“通俗小册子”和“通俗演讲稿”,让xxx主义通俗化,让科学理论进头脑。这就是“善于写通俗小册子和通俗演讲稿”学习方法的当代价值。

三、“自己口授,秘书记录、自己审阅”的学习方法

xxx晚年中风,在病床上,他仍坚持学习著述,并采取“自己口授,秘书记录、自己审阅”的特殊的学习方法。这种学习方法的特殊性表现为下列四个方面:1.学习时间上的特殊性。1918年xxx遭受枪击,造成重伤。此后健康状况每况愈下,1922年5月xxx中风,同年12月再次中风。xxx在他的生命的最后时刻,以惊人的毅力同疾病作顽强的斗争。《xxx全集》第43卷正文的最后一部分是《最后的书信和文章》,收载了xxx1922年3月6日至1923年3月2日即他的政治活动最后一年的著作。当然,xxx在他的生命的最后时刻,进行谈话、口授书信和文章,还包括便函、论文、指令、报告等。这些书信和文章主要由病中的xxx口授、由秘书玛・沃xxx福记录,最后xxx自己再审阅。1923年3月上旬,xxx病情恶化,丧失语言能力,无法口授,右边身体瘫痪加重。1924年1月21日,xxx病情急剧恶化,当天晚上在哥尔克村逝世。显然,“自己口授,秘书记录、自己审阅”的学习方法是xxx一生中最后采用的学习方法,也是xxx躺在病床上不得已而采用的学习方法。2.xxx运用这种学习方法涉及的学习主题和研究内容的特殊性。xxx晚年在病床上完成的《最后的书信和文章》,是以经济文化落后的社会主义大国建设道路探索为主题。这些书信和文章,内容丰富,思想深邃,涉及到俄国经济、政治、文化、民族社会和党的建设等重大问题,针对俄国经济发展水平不适宜搞社会主义等错误思潮,xxx分析和指明了俄国社会主义建设的方向和路径。3.xxx运用这种学习方法研究的成果和作用上的特殊性。《xxx全集》第43卷正文的最后一部分《最后的书信和文章》是xxx运用这种学习方法的重要研究成果,被布哈林称为“政治遗嘱”。俄国是世界上第一个社会主义国家,十月革命后的几年实践,经济文化落后的俄国要不要搞社会主义建设?能不能搞?怎样搞?xxx围绕这些内容提出新的思路。《最后的书信和文章》是xxx为俄国和国际无产阶级留下的最后的又是极其重要的理论遗产。其中的《论合作社》,被人们称为社会主义合作社思想的最经典著作。xxx晚年对社会主义的认识发生了重大变化,并将其研究成果体现在这篇文章中,如xxx的“我们对社会主义的整个看法根本改变”[4]()这个著名论断,可以说是社会主义思想发展历史上的著名“改变”。可见,xxx运用这种学习方法的研究的成果和作用是巨大的。4.xxx运用这种学习方法情感上的特殊性。《最后的书信和文章》中的这些书信和文章篇幅短小,形式很散,有的如《xxx代表大会的信》采用的是信加“续记”的方法。“续”有“续一”和“续二”,对于“续”的内容,xxx还有“补充”。可见,xxx当时病重的状况和学习工作的艰难。但是,xxx怀着一种强烈的特殊的政治情感和责任,运用这种学习和工作方法,留下了他最后的宝贵的思想遗产。伟人xxx在他生命的最后时刻,还如此艰难地学习和工作,真是让人感动。

学习方法,说到底,是解决“怎么学”的问题,是主体介入客体的“中介”、“桥梁”。这种学习方法选择和运用得好,符合提高”党的建设科学化水平”的要求,是一条建设的“捷径”。“自己口授,秘书记录、自己审阅”,虽然是一种特殊的学习方法,但是,却很值得我们今天的干部学习。现在,我们有的干部,谈到学习,总是推说自己情况的“特殊性”:“工作忙”,或者“年龄大”、“身体差”,诸如此类。还有的干部,身体好好的,年龄也不大,但是,遇到工作或者学习,就“自己口授”让“秘书记录”,或干脆一切全由秘书包办。甚至应该“自己审阅”的文件,也粗略的看一看,签名了事。在制度规定的学习时间中,要么打电话、发短信,要么思想开“小差”。xxx的“自己口授,秘书记录、自己审阅”这种特殊的学习方法,无论是对于今天有“特殊情况”的干部还是没有“特殊情况”的干部,都是值得学习和反思的。

参考文献:

[1]xxx全集(第29卷)[M]北京:人民出版社,1985.

[2]xxx著《和xxx相处的日子》.译者成时.编者巴金.上海:上海平明出版社,1949.

[3]娜・康・xxx斯卡娅《xxx是怎样写作学习的》[M]北京:人民出版社,1973.

成长记录册填写xxx 第19篇

儿子，看了老师对你的评价，我很满意。

首先感谢班主任xxx老师对你的鼓励，高三路上有这么一位充满耐心、爱心的好老师相伴实乃幸运，同时也要感谢xxx有任课老师的辛勤付出。

忍耐、接受挑战、勇气和毅力，是每一个通往成功路上的人xxx必备的条件和素质，希望孩子你要牢记在心，我们知道你已经做好了一切准备，我们也准备好了。在这一年望你保持平常心，自信、开朗、幽默，和同学快乐相处;坚持体育锻炼，拥有健康体魄;科学安排，xxx密计划每一个学习环节，紧跟老师步伐，苦学、善学、乐学。

今日寒窗苦读，必定有我;明朝攀蟾折桂，舍我其谁

1.敬业需善学，勤而不倦，吾儿差矣。此次考试虽有不及第者，悔之不晚，言机会尚存。烦托师长劝学而辅之，内外双管齐下，善莫大焉。

2.希望你吸取以往沉痛的教训，静下心来，端正自己的学习态度，不懂的地方，要向老师多请教。你已是成年人，应该知道上课要认认真真，不要做影响自己妨碍别人的事情。踏踏实实，努力刻苦学好各门功课。

3.希望你能将初、高中知识很好地衔接，上课认真听讲，做好预、复习工作，遇到不懂的地方，虚心请教老师和同学，认真对待每一门课，重视每一次测验，打好扎实的基矗

4.希望增加师生互动，鼓励学生提问，尤其是数理化学科，使学生真正理解解题过程，注重培养学生的集体观念，树立我为人人的良好风尚，弘扬团队精神，德智体全面发展。

5.要想取得理想的成绩，关键要有好的学习方法和好的学习习惯，对待问题一定要多问个为什么，不能满足于一知半解，不懂的地方要及时请教老师和同学，尽快改掉粗心大意的毛病，把基础打好。希望各科老师尤其是数理化老师能够xxx与孩子更多的帮助和指点，希望她在期末考试中能向前迈出一大步。

6.这是你进入高中第一学期的期中考试，却让我们看到了从未有过的一盏“红灯”，感觉太不好了。我想你心里也不是滋味吧。再次向你提出希望，你不仅要做好课堂布置的作业，而更重要的是知道如何去钻研、精益求精地去学习，这样才会把你的学习成绩提高。

1.这次考试孩子考的很差，作为家长我有很大的责任。它在学习态度和学习方法上都存在一定的问题。平时不注重预复习，对背的东西又不下功夫，对自己的要求也不高，作为家长我对他过于信任，总认为孩子已经长大了，应该自己会做好，xxx以没有很好的引导，这次的成绩使我心情也很沉重。我与孩子进行了沟通，他自己也有信心迎头赶上，端正自己的学习态度，掌握正确地学习方法，树立向上的目标。作为家长我会尽自己最大的努力帮助孩子、督促孩子，使他努力向上。在这里谢谢各位老师的辛勤劳动和敬业精神，特别感谢班主任老师对我孩子的信任和培养，作为家长，我会积极配合老师，使孩子在敬业能成为一个有理想、有抱负的人。

2.进入敬业中学高一年级，两个多月来，孩子的精神面貌发生了较大的变化，从前散漫的学习态度逐渐变得认真、严谨。敬业中学名不虚传，老师的敬业爱岗，对学生抓得严、管的宽，家长放心学生受益，高中阶段是成长的关键时刻，能在敬业的良好氛围中得到熏陶，养成良好的个人品性，形成积极、乐观、上进的人生观，今后无论何种职业，都将受益终生。

成长记录册填写xxx 第20篇

1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。

成长记录册填写xxx 第21篇

成长记录册家长寄语

1、良好的行为习惯和学习习惯是你走向成功的双翼，希望xxx从小事做起，从点滴做起，勤奋、踏实、积极、健康、快乐。新学期要注意坐姿，保护视力，增强体质。（xxx爸爸）

2、阳阳，成长的路上你又登上了一层阶梯。希望在新学期里能和同学们和睦相处，待人宽容。三年级是一个关键的时期，不要被困难打倒呀，加油吧！（阳阳爸爸）

3、是老师的关爱，同学的帮助，使诗韵在这一年中健康成长，希望诗韵在和谐、团结、向上的集体中，取得更多的进步。（诗韵爸爸）

4、希望下学期发扬“笨鸟先飞”的精神，要明白“勤能补拙”的道理，在课堂上要勇于发表自己的见解，尊敬老师，团结同学，好好学习，天天向上！（晨晨爸爸）

5、你在学校里的表现总体上很不错，但是在家中的表现呢？父母认为还不是尽如人意。希望你在学习上更加进步，在思想、行为上更加成熟，做一个全面向上的好学生和好孩子。（思佳爸爸）

6、仔细使你学习的进步，看书让你积累的知识，学习令你走向成功。只有认真学习，脚踏实地地用心去做，你才能走得更远。希望你在新的学期里好好学习，更上一层楼。（小昱爸爸）

7、是过得真快，小女在老师们的教导下取得了一定的成绩，作为家长比较欣慰。但小女在课堂上有些小动作，望老师们从严指正、教育，从而培养其有积极向上的态度。在家中，我们也警钟长鸣，希望在几方的努力下使其更上一层楼！（xxx爸爸）

8、xxx：轻松快乐的暑假结束了，希望在新学期中，合理安排好自己的学习、娱乐，养成良好的学习、阅读习惯，做一个学习、玩耍两不误的快乐男孩！（xxx妈妈）

9、通过你最后的努力，取得了较好的成绩，希望你能保持和发扬。同时，如果你能改掉以前对学习、玩、看电视无法合理安排的坏毛病就更好了。我相信你经过这个暑假里的实践，能在下学期做出合理安排好自己的学习、玩乐，争取更好成绩。（馨馨妈妈）

10、学习是不能偷懒的，懒一分钟，你的起步就比别人慢一个节拍。做什么事情都要脚踏实地，一步一个脚印朝着你的目标向前走。新的一个学期马上开学了，妈妈期望你在新的学期里保持良好的习惯，改正缺点，不管你在哪里，妈妈坚信通过努力你会是最棒的。（文杰妈妈）

11、一年级的xxx很调皮，二年级的xxx很好动，xxx争取在三年级中做个合格的小学生！（xxx妈妈）

12、今年，尤其在第二学期里，xxx变得很多，变得我们家长有些着急。他对自己要求不高，也没有一年级时的那股上进的劲儿，人也显得懒散，有时做事根本不用脑子。一个暑假相伴，希望他在新学期里找回自信，再创佳绩！（xxx妈妈）

13、倔强、聪明的你让我们既爱之又恨之；口若悬河的你写的话却如流水帐，判若两人，好学爱看书是你的优点，可却惧怕自己没有信心。孩子，别怕，只要有信心，你能做好一切你xxx想做的事，从身边的小事开始，做好每一件事，期待着你，小男子汉！因为你不再是幼儿了。（昊昊爸爸）

14、自立、自主、自强，那是你的优点，希望这些优点会陪伴你一生，让你享用不尽。胆小、犹豫、爱哭，那是你的缺点，希望在新的学期，你的缺点会在自己的努力下，老师、同学的帮助下，在你身上一一消失，那时，展现在我们眼前的是一位充满自信，充满阳光与笑脸的小女孩，是家长、老师、同学们都喜爱的小女孩。（洋洋妈妈）

15、“子晴”，为了你的名字我真是煞费苦心，目的就是希望“人如其名”，秀气贤淑，xxx巧智。是啊，你的乖巧可爱我们喜欢，你的仗义执着我们惊喜，但你的赌气哭鼻、作业马虎、怯于发言我们着急。我们多么希望你能勇敢地站起来大声地回答问题，多么希望你能微笑着面对生活，幸福地收获。孩子，让我们共同努力吧！（子晴爸爸）

16、你是聪明的，然而，宝贝，学习是不能耍小聪明的；你兴趣广泛，然而，宝贝，做事情必须要持之以恒；你是调皮的，然而，宝贝，大人老师的话一定要听！宝贝，我们对你充满了期待，你可知道？！（一声声的“宝贝”叫出了父母几多期许，几多渴望。）（越越妈妈）

17、很快，两年的学习已经过去，在这两年中xxx在有些方面有了很大的进步，同时也存在很多的问题，如：上课不专心；胆小、发言不积极；学习不扎实、有一点骄傲，也有点自卑，希望在新的一年中，在老师的悉心照顾下，在自己的努力下，有一个提高，能看到一个全新的xxxxxx。（xxx爸爸）

18、半年来，你的话语越来越少，成绩不断往下掉，我很伤心。xxx，不要因家庭的变故而影响你。我知道，你要的那份爱永远也找不回来了，但是我希望你要坚强、要自立。

19、无论在学校里，还是在家里，一直有老师、同学、家长在激励你、鼓励你。学生当以学习为重，只要好好学习，努力学习，拿出你该有的成绩，那就是你交xxx父母和老师最完美的答卷。振作精神，鼓起勇气，加油吧！孩子，你行的。（xxx爸爸）

20、（从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父（母）”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好。

21、暑假里你的表现不错，每天都能自觉完成作业，还不忘阅读课外书籍，但电视看得偏多。妈妈希望新学期你能克服自身的缺点，更自信，取得更大的进步！（xxx妈妈）

22、新的学期又要开始了，通过对比，可以看出xxx在一天天的进步，希望xxx能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生。（xxx爸爸）

23、孩子，爸爸希望你下学期各方面表现能更好一点，不期望你在班级表现最好，但希望你每天都有新进步！胆子需再大一点，课堂上要积极回答老师的问题，遇到不懂的问题能积极向同学、老师请教。努力吧，爸爸相信你，你一定能行！（xxx爸）

24、万丈高楼平地起。孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤。（小博爸爸）

25、你逐渐地长大，也越来越懂事了，在今后的学习生活中要更加努力！同时，记住xxx老师的寄语：学习需要坚持不懈，坚定地走好每一步路。（xxx妈妈）

26、时间过得真快，转眼已经是小学的第三个年头了。xxx的坏毛病、坏习惯再不努力改掉，真担心以后就不好改掉了，影响了你的学习。新学期里我们一起努力做个优秀的学生，懂事的好孩子，我们相信你一定不会让我们失望！（xxx妈妈）

27、遥遥是个优秀而可爱的孩子，爸爸和妈妈始终坚信这一点，希望今后她能通过努力更上一层楼。（遥遥妈妈）

28、向阳学习是快乐驿站，强健体魄是未来保障，知识积累是人生阶梯，坚定信念是成功钥匙。相信你，拥有快乐明天！（尧尧妈妈）我差不多每次看她的试卷和作业，同一个毛病是粗心大意，只要她能改正这一缺点，进步是很快的。下学期我们多关心她、督促她。（越越爷爷）

29、（我们一直要求孩子要充满自信，其实首先是我们的家长也要有自信才行，因为家庭的教育是无可替代的。当我们的家长对自己的孩子充满自信时，那还有什么是不能做到的呢？自信的孩子也往往更容易获得成功。）

30、期望XX做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的'孩子，做同学喜欢的孩子！

31、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油。

32、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者！

33、失恋，痛并快乐着！痛：是因为我们美好的爱情生活暂告一段落；快乐：是因为曾经也因这段爱情快乐过，便也无憾。而分手的时候，也因为及时进行感悟，自己的人格得到了成长！

34、航航尽管成绩有xxx提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！

35、孩子在小学第一学期，在老师们的教导下各方面都取得了较大的进步。在家独立完成各科作业，以及按要求阅读优秀课外读物。本学期讲故事比赛被评为“故事大xxx”让我们非常惊喜。希望在下一个学期有更好的成绩。

36、琦琦，爸爸妈妈想对你说：只要付出就有收获，我们希望你学习越来越好。加油吧！

37、在寒假里能认真完成老师布置的作业。讲文明、懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。讲卫生，自己能做的事情自己做。

38、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

39、该生坚毅，踏实，热情，勤学上进，不xxx而得意忘形，也不因挫折而轻言放弃，乐于帮助同学，为同学们信任和喜爱。严格要求自己，勤奋、刻苦，成绩优异。

40、更多的时间沉默不言，但往往语出惊人，幽默诙谐，慢慢的克服紧张心理，将这一特色展现在台上。语音清晰标准，基本素质还挺不错。积极参与班级活动，学习上有进步。希望在新的学年里有新的突破、新的收获。

41、非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱，孩子进步很大，假期里表现很好，帮家人做家务，关心亲人同学，按时完成作业。

42、文静认真的女孩子。安静平和，认真学习，努力完成自己应该承担的各种任务，快乐的参加各种班级活动，总是拥有一份好心情，总有笑容。

43、该生能在思想上和行动上严格要求自己，严格遵守学校纪律，思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。学习上有钻研精神，知识面较宽，学习认真，上进心强，成绩优良。

44、你平时比较喜欢看书，但希望你能把时间合理安排，学习时做到不偏科，加强数学学习，做个全面发展的好学生，好孩子。

15、切莫近墨者黑、愿做出水芙蓉，努力勤奋中把握自己的方向，梦有多大，路就有多远！爸爸、妈妈为你“加油”！

46、本学期，小孩还是有点贪玩，学习成绩也还是有波动。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我们看到他在进步。期望在老师及家长的鼓励下，后边他能稳定并提高成绩。

47、玉龙，你这次考试进步很多，不要骄傲，要继续努力，争取期末考试，考出更好的成绩。

48、其实你是一个聪明、能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学、老师听了很满意，平时做事认真、细心、办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。

49、看了我女儿的课堂作业，我感到非常高兴，我为有这样聪明的乖女儿感到骄傲。希望你在今后的学习中，再接再厉，取得更好的成绩。我的评价为“甲”。

50、妈妈想说的话，xxx老师都说到了。xxx老师和爸妈都很了解你。你xxx有的理想和愿望的实现，都需要你不懈的行动才能达成，做一个有心人！希望能在新的学年改正粗心大意的缺点，争取更大的进步。

成长记录册填写xxx 第22篇

关键词：

疫苗接种记录 健康信息系统 用户体验 服务设计

中国分类号：TB47

文献标识码：A

一 引言

疫苗接种是一种已得到证实的控制和消灭威胁生命传染病的有效手段，也是目前经济有效的卫生投资之一。我国适龄儿童应按照国家免疫规划及时完成免疫程序，儿童疫苗接种手册作为该过程的记录和证明具有十分重要的作用。然而现存的接种手册在使用过程中存在诸多问题，疫苗接种服务体系也并不完善。本文提出了以用户为中心的设计方法运用在儿童疫苗接种服务上的观点，以接种手册的设计为切入点，建立健全儿童的健康信息系统，提高儿童家长参与的积极性，同时方便医务人员进行准确的信息查询和记录，优化各用户群在接种过程中的体验。本文首先叙述了当前我国的疫苗接种手册在使用中的问题以及儿童家长和医务人员在接种过程中的需求，然后从信息架构、交互方式和视觉表现等层面进行设计，建构了系统性的儿童健康信息服务系统。

二 现有的接种服务流程调查及用户需求分析

为了准确了解当前疫苗接种手册的不足，并定义各类用户的需求，首先通过调查问卷的方式，对儿童家长接种手册使用情况进行了调查。问卷涵盖了儿童和家长的基本情况、家长对接种手册的使用习惯以及对手册的形式和内容有哪些期望等内容。调查结果显示，80%左右的家长收到医院在下发的疫苗接种手册的同时，一并收到了根据儿童出生时间的疫苗接种预约单，但是由于疾病、过敏等不可抗力因素，仍有52%的家长选择根据医嘱、凭借个人的记忆来记录下次的接种时间。超过85%的家长表示，会选择把接种手册和其他儿童的证明统一收纳在抽屉等存放证件的地方。在使用过程中，有近半数儿童的接种手册有折角、磨损、沾染污迹、缺页少页等情况。87%的家长表示，接种手册上的记录是医务人员人工填写的，仅在少数较为发达的地区由计算机打印或是张贴标签。

除了通过问卷对疫苗接种过程中主要用户的需求进行调研，还进行了深度访谈和浸入式的观察。经过总结归纳发现，对于儿童家长而言，最重要的目标是能够按时接种国家计划内的疫苗、掌握儿童的健康信息，最终实现儿童的健康成长。在信息上，儿童家长倾向于了解疫苗接种的程序、不良反应和接种禁忌等必要知识；功能上，家长比较关注其时间提醒的作用和信息查询功能。在情感层面，儿童家长普遍希望能够了解更多如何科学保障儿童健康的知识，增强育儿过程中的参与感和成就感，降低对专业性较强的医疗知识匮乏的情况下的焦虑和不安，希望有更加人性化的体验。

成长记录册填写xxx 第23篇

1. 江苏省普通高校招生文、理科类高职（专科）批次的录取工作于2011年8月17日正式结束。据江苏省教育考试院信息统计显示，截止至17日中午，全省文、理科类高职（专科）批次已录取新生134 724人。与此同时，该省2011年的40多万考生中，还有近10万考生没有“着落”。

2. 根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于考试招生制度改革的有关精神，为积极探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式，进一步扩大高校招生自，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制，正确引导基础教育的发展方向，全面推进素质教育，加快完善普通高中学业水平测试等高级中等教育学校评价体系， 2011年江苏省在部分高职院校试行注册入学招生录取模式。

2011年8月19日，江苏省今年的注册入学招生录取工作正式启动， 26xxx省内高职（专科）院校成为注册入学的试点，共计划招生31 345人。这是该省今年高招录取的最后一个批次，也是考生升入普通高校的最后机会。据悉，在高招第二阶段录取中，江苏高考成绩在170分以上的考生中，共有4万多人放弃了志愿填报；此外，注册入学的目标生源、170分以下的考生共有万余人。

貌似“没门槛” 学校考生都“忐忑”

注册入学作为2011年江苏省高考改革的重点工作之一，与统一招生录取相比，是一种新的录取模式，可以说是考生和学校双向选择的结果。新模式下，学校和考生不可避免地将迎来社会上各种质疑和拷问。

本刊和扬子晚报社于今年6月、7月在南京举办了两场“注册入学专场招生咨询会”，几乎全省列入“注册入学”的院校都派出了招生骨干教师在现场接受考生和家长的咨询。在人声鼎沸的会场，一拨又一拨的与会者带着满肚子的问题和疑惑，希望在这里找到答案。然而据记者观察，任凭招考专家们声嘶力竭、汗流浃背，直说得嗓子“蹿火”，不少家长还是似懂非懂地“揣着糊涂装明白”离开了。

现场听到最多的，无外乎是“什么注册入学啊？不就是只要参加高考，反正就有书读嘛”这样一句话，甚至还有学生表示，参与注册入学的学校都是实力比较“差”的院校而不愿意报考。从这些话语我们不难看出，考生和家长对注册入学这种高考录取新模式并不了解，甚至还有误解。

咨询会上，一个在南京复读的徐州考生小xxx告诉记者：他今年考了259分，距离去年的本三最低控制线还有一定的距离，与其上一个较差的本三，不如在专科中挑一个较理想的学校。去年公办高职的分数普遍较高，万一掉档了，在专业合适的情况下会考虑参与注册入学的院校，在其中挑一个自己较喜欢的专业，毕竟“兴趣是最好的老师”。因为今年是首年试点，不知道具体情况如何，也不排除自己在被录取之后，会选择不去报到或者复读。

据悉，像小xxx这样抱着“上或不上”心理的考生不在少数。针对这一心态，九州职业技术学院副院长xxx志鸿说得比较到位：“今年注册入学的录取模式，好似盖着红盖头即将出嫁的新娘，带着一些神秘的色彩，而参与试点的院校和考生都因为是第一年，没有了往年的分数作为参考依据而心里没了底。”而苏州高博软件技术职业学院南京地区招办主任xxx也表示，从今年的高校招生咨询会的情况不难看出，考生和家长都存在着误区，甚至完全不理解注册入学这种录取新模式，而“注册”二字更是“吓跑了不少学生”，这让学校在进行招生宣传时也显得有些“无从下手”。

两轮过“招”后 有人欢喜有人愁 

2011年8月27日，在注册入学的第二轮申请结束后，根据江苏省教育考试院公布的第三轮招生计划可知，各学校在第二轮结束后还剩余的招生计划为：

从以上数据我们不难看出，第二轮结束后，三江学院、正德职业技术学院、昆山登云科技职业技术学院已完成招生计划，而苏州农业职业技术学院、江苏食品职业技术学院、宿迁职业技术学院、江苏畜牧兽医职业技术学院、xxx职业技术学院、应天职业技术学院、宿迁泽达职业技术学院等学校的招生计划也已基本完成。这几xxx院校的“注册入学”招生业绩，用他们自己人的话说，叫“一路跌跌碰碰，总算不错”，言语中透出更多的是艰难和庆幸。然而，在社会普遍不理解和市场基本难买账的大环境下，其余院校收获的多是叹息、无奈！

金肯职业技术学院的招办主任xxx告诉记者，金肯职业技术学院今年的招生情况并不理想，主要是家长、考生对注册入学不了解，而且关心的问题大多是生活条件、学费（例如离城区远近）等问题，而不是从学校的教学质量、人才培养等方面筛选学校。因此，地处江宁的金肯职业技术学院无疑是很吃亏的。

记者还相继采访了其他几xxx院校相关部门的负责人，希望能了解招录情况，但由于话题敏感，多数受访者闪烁其词，不愿深谈，而在江苏省教育考试院公布的上述表格中，却明明白白地告诉人们，对大多数参与注册入学的院校来说，招生之艰不难想象。

截止到发稿日，江苏省今年高职（专科）院校注册入学的录取工作已全部结束。根据江苏省教育考试院公布的数据显示，经过三轮的注册和确认，参与注册入学试点的26xxx院校最后实际录取考生25 580人，其中文科14 095人，理科11 485人，招生计划完成率达。其中，全部完成计划的院校有11xxx，完成计划50%至99%的有12xxx。

机遇在当下“错位”办学是条路子 

在社会的种种不解和质疑声中走进“注册入学”的院校，今后将如何经营自己的“一亩三分地”才能在激烈的“生源大战”中走出泥沼，从而立于不败之地？这个话题看似沉重，却是各家院校“掌门人”不得不面对的课题。

几天前，xxx职业技术学院招就处处长xxx，在与记者聊起招生的话题时，饶有兴趣地谈了自己对生源质量、教学模式、应对竞争等问题的看法。

对生源问题，xxx认为，在注册入学的新模式下，如果抱定“分数是衡量一切的标准”，生源质量肯定难如人意。但如果从理论知识和专业技能等综合角度来看，那就不一定了。xxx说，参与注册入学的这批学生，大部分人并不笨，智商上也没有问题。因此，对他们的学习能力不应一概而论。

谈到学习能力，记者立马向xxx了解xxx职业技术学院的教学理念和做法。xxx告诉记者，在教学中，学校希望能改变以往老师单纯的利用PPT在上面讲书本知识、学生在下面做笔记的传统“灌输式”教学模式，而是强调要学生在课堂上“动起来”，利用大量偏重于提高学生动手能力的课程，把课堂改造成“车间”、“厂房”，让理论与学生的实际操作结合起来。他举例说，上美容课，老师讲授皮肤的构成、肤质的类型等理论，但学生没有真正了解到什么是干性皮肤、中性皮肤、油性皮肤等。但这种寓理论于实践的课堂，则在教室花较短的时间向学生传授了理论知识后就开始实践的操作，通过实践真正了解各种肌肤类型及保养护肤的方法。这样，学生在实际运用阶段遇到问题时也不会觉得空有书本上的知识，而乏应对之术了。

据悉，类似的“车间”课堂、“厂房”课堂在该院比比皆是，这样偏重于实践能力的教学结果，就是更有利于学生融入市场，参与市场竞争。xxx介绍说，其实在国外的高职教育中，如德国、澳大利亚等国，早就已经开始运用这种教学模式了，但这种模式也对学校提出了更高要求。例如，要求教师自己要有实际操作的经验或者相关的学习工作经历，否则无法带动学生在课堂中动起来。再者，把“车间”、“厂房”等引向学校，必然会增加学校的投入成本，且偏文科的专业也不好操作。这些都有待学校在改革中进一步探索。

xxx职业技术学院的实践无疑对注册入学的院校提供了很好的借鉴，据记者了解，其实早在这几年的办学过程中，各家职业技术院校都针对市场发展的变化和人才的需求状况，调整推出了自己的品牌专业，xxx同的大众化的专业和课程，这些举措正逐步形成“错位”办学的核心竞争力，xxx学校的发展带来生机和希望。

改革有意义 前景光明坚定不移 

尽管今年注册入学“试水”平淡，但记者就“注册入学究竟如何评价”进行采访时，教育专家和校方xxx出的答案还是积极可期待的。

江苏省高等教育研究xxx的专家：注册入学制度打破了唯分数论的局限，既让普通中等学校的学生相对容易地获得了学习技能和进入高校的机会，又为中等职业学校的毕业生继续深造创造了便利。在这种新的录取模式下，高职院校培养的学生则应当更多体现职业技能教育的特点。

江苏省考试院领导：注册入学制度是进一步扩大高校招生自的创新性探索，对引导基础教育和中等职业教育、推进素质教育具有重要意义。但同时，从今年首次试点的具体情况来看，注册入学过程也存在一些问题，集中体现在考生、家长和社会各界对注册入学的认识还有待提高；部分试点院校的招生行为市场化倾向还比较明显；录取程序有待进一步规范。这些问题将在今后的工作中逐步解决，不断完善。

无锡南洋职业技术学院副院长xxx：注册入学的新模式对高职来说是一种机遇，也是一种挑战。对于学校和考生是一件好事，它如同把学生置于自选超市，想要什么就选什么。学生上了自己想上的学校和想读的专业，自然而然地就有了学习的兴趣和积极性，这对学校的教学及学生以后的发展都是很有利的。

xxx职业技术学院招就处处长xxx：注册入学今年只是一个试点，可这种试点也把学校推向了改革的边缘，它xxx高职一个很好的转变契机，有利于学校更好地适应市场发展，对学生以后长远的发展也很有利。

海量信息前考生冷静面对

首季“注册入学”，虽不温不火，但也算平安“着陆”。可以预见，在经过一段时间的摸索实践后，今后的招生形势将会发生很大变化，市场调节的手段必将层出不穷。在这样的大格局下，考生和家长应如何抉择？记者请了有关专家和业内人士为大家支招：

教育专家建议：俗话说的好，“不怕不识货，就怕货比货”，考生要判断一xxx参与“注册入学”高校的优劣，就要着重了解它的办学历史、历年的录取分数线，主要依托的公办高校、专业设置以及有无特色专业、历年就业率高低、学费住宿费生活费的高低、学院xxx在地历史文化和社会经济发展状况等。总之，了解越详细，越有利于作出正确的判断，也越不容易被学校自身的招生宣传xxx迷惑。注册入学对学生和家长是个新鲜事，要早做了解，才能为以后的发展早作准备。

无锡南洋职业技术学院副院长xxx：此次注册入学的学校大致可分为三个板块，即省会院校板块、苏南院校板块和低收费板块。省会院校板块主要依托南京省会城市的区位优势，吸引了不少考生报考；苏南院校板块的优势则是相当高的就业率，从该地区毕业的学生几乎不会为就业发愁；而低收费板块，除了三xxx公办院校外，主要集中在苏北地区，学费作为考生报考的主要参考依据，很大程度上决定学生最终确认的学校，因此相对于省会院校及苏南院校过万的学费，较低的收费也是考生报考的决定性因素之一。

【附录】：2011年江苏省高职（专科）注册入学试点资料小贴士

1. 试点院校：

此次，参加江苏省高职（专科）注册入学试点的院校共有26xxx。其中，参加试点的公办院校有3xxx：苏州农业职业技术学院、江苏食品职业技术学院、江苏畜牧兽医职业技术学院。参加试点的民办院校有23xxx：宿迁职业技术学院、三江学院、xxx职业技术学院、正德职业技术学院、金肯职业技术学院、应天职业技术学院、南京视觉艺术职业学院、金山职业技术学院、建东职业技术学院、无锡南洋职业技术学院、江南影视艺术职业学院、太湖创意职业技术学院、硅湖职业技术学院、苏州托普信息职业技术学院、昆山登云科技职业学院、苏州高博软件技术职业学院、紫琅职业技术学院、民办明达职业技术学院、九州职业技术学院、炎黄职业技术学院、江海职业技术学院、宿迁泽达职业技术学院、苏州信息职业技术学院。

2. 录取方式：

根据江苏省教育考试院的安排，2011年全省高职（专科）注册入学工作于8月19日到30日分三轮进行，每轮均包含考生申请、院校审核、考生确认三个过程。

成长记录册填写xxx 第24篇

本年度要重点做好以下工作。

一、中心小学校本部要争创市级示范小学，在今年12月份，高标准高质量通过验收。学校要在“双高普九”的基础上，多方筹措资金，完善多媒体教室的配备，创设良好的学校育人环境；要积极推进课改工作的深入发展，办出学校特色。

二、完成学校目标管理考评。特别是中心小学校本部要严格按照目标管理考评要求，规范学校管理，并注意积累资料，完善建档，迎接县局10月份对我校的考评。

三、切实开展课题研究活动。为进一步提高我校教育教学质量，探索农村小学课改之路，经研究，中心小学初步确立了四个校级课题：

1、农村小学作文教学研究；

2、提高学生朗读水平的实践研究；

3、农村小学如何有效地开展课外阅读活动的实践研究；

4、动手实践、自主探索与合作交流等数学学习方式的实践研究。

各校可根据自己的实际情况自主选定课题，拟订课题实验方案（方案要围绕专题，以实际的活动、做法为主，并确定各阶段验收时间），开展实验研究。以上课题，理论研究已经较为成熟，缺乏的是学校和教师的实践。开展课题研究的学校，要鼓励教师勇于实践，从每节课做起，从每天做起，持之以恒地开展活动。

四、扎实做好校本课程的开发。中心小学校本部要积极行动起来，开发出有特色的校本课程，并作为课程认真实施。

五、要努力提高教学质量。各校要把提高教学质量作为学校的中心工作。教师要在面向全体的基础上，重视特长生的培养，以便在各级各类学科竞赛中取得优异的成绩。在素质教育大环境下，各级（县、市）的质量抽查制度将长期存在，xxx教师要有充分的准备。今年上半年，县局将举行小学生作文竞赛，市教育局也将举行数学竞赛和小学生计算机作品竞赛，中心小学也将相应举行选拔赛。

六、要严格教学常规管理，认真执行《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《永定县小学教学常规管理暂行办法》，并注意积累资料，包括：

1、教师会议记录、教师学习记录；

2、教学工作计划（包括行事xxx）和总结、各科教学计划；

3、课程表、作息时间表、点名册、考勤表；

4、校长、教导巡课记录；

5、教师的教案、学生的作业（检查过的教案作业要盖章）、教案作业检查情况记载表和展评表；

6、组织公开课、汇报课的计划、通知、安排表、评课材料、教学反思、总结；

7、教研组活动的系列材料（如会议记录、相片等）

8、学籍卡、素质教育报告册；

9、学校制订的有关教学常规管理的制度和检查的情况记载；

10、学困生帮学帮教的材料，特长生获奖证书；

11、家访记录或家长会记录；

12、国旗下讲话材料。

七、做好迎接“双高普九”的跟踪复评工作，管理好、使用好教学仪器和设备，并注意积累原始材料（如“五单三册、管理人员名单及职责、图书仪器借用、报损单等），中心小学将在每年的3月和10月始对学校的各项工作开展检查。

八、做好体育特长生的训练工作，迎接下半年举行的全县小学生运动会的召开。各校要选好苗子，制定切实有效的训练计划，尽早地、持之以恒地开展训练工作，

九、中心小学本学期论文汇编事宜：

1、语文专题：xxx课堂教学中学习资源的挖掘和利用；

②如何提高识字教学的效率。

数学专题：①学生表达能力的培养（包括有条理地、清晰地阐述自己的观点，学会提出问题、交流看法、评价与反思、运用数学语言等）；

成长记录册填写xxx 第25篇

通过对学生九个维度的客观评价，使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏，而是多方位多元化评价，激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”，强化了过程评价，达到了关注每一个学生成长的目的，体现评价的动态变化。

学校建立学生综合素质评价工作的长效机制，将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风的形成。

但也存在一些问题，一是学生平常表现资料积累少，造成学生自评、同学互评、班主任评价等缺少充分依据，说服力不强，难以达到公正评价的效果。二是学校部分学生素质相对来说有待进一步提高，部分学生对评价工作的重要性认识不足，致使他们在评价过程中不能认真参与，客观评价，而是xxx虎。总之，学生综合素质评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作，我们在具体工作中力求做到有针对性和可行性，力求使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物，在具体工作过程中难免会出现一些问题，在以后的工作中需要进一步改进提高。

成长的道路是曲曲折折的，没有任何人不会犯错。错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母，它会xxx你失败，更会xxx你成功。

在一个xxx末，我在写学校的英语作业，那一次作业很多，并且我看着英语大册，心里却想着今晚想看的电影是什么，根本没有心思写。这事当然不敢告诉妈妈，于是我只好快快写，看着这一个个我都会并且没有必要做的题，我不禁有了一个念头一一快速xxx作业！

我小心翼翼地离开椅子，下意识踮起脚尖，轻轻地走出屋子，发现妈妈和妹妹在一起做面包，爸爸在写字。这下我跑进了屋子，从妹妹的书包中轻轻拿出了英语大册，记下了位置，之后又慢慢地坐回了座位，笔下飞快地抄完了作业。可这时，妹妹好似从天而降，看到了我在抄她的作业，便跑向厨房，告诉妈妈我在抄她的作业，当时我既气又恨，而且还很紧张，心想：这下看不了电影了。

妈妈过来后，狠狠地看着我，有点想撕作业的样子，过了好一会儿，妈妈训了我一顿，说：“抄作业并没有好处，不能养成这种习惯，否则学习会下滑……”我记住了这些话，妈妈罚我抄了五遍大册，我非常后悔。

这件事过后，我再也不抄作业了，抄作业没有一点好处，不管会不会都不能抄作业。抄一遍或许还会被罚抄许多遍。与其抄很多遍，不如自己写。

以前上自然课时，同学们都兴高采烈，因为博学多闻的老师常常教我们做一些有趣的实验，这些实验内容有时种植物观察它的成长与记录、有时会养一些令人爱不释手的可爱动物等。这次，老师xxx我们一些植物的种子，要我们回家种植并观察与记录。

放学后，我便迫不及待的拿出种子，小心翼翼的种植在我家的后院。首先，我先松松土，挖个洞，再把种子种下，覆土，然后再浇少许的水。种植时我一副战战兢兢的样子，如临深渊，如履薄冰，深怕一个不小心，就把种子xxx毁掉了，费了九牛二虎之力，好不容易才种成功。

种子的发芽非常的缓慢，朝朝频顾惜，夜夜不相忘，但是它依然不动声色的在地底下温存，好像不理会我的着急。婴儿可以“一眠大一寸”，虽然是夸大其词，但也说明婴儿长得很快。可是种子的发芽却令我日等夜盼，但它却毫无动静。

终于，皇天不负苦心人，我看见了地上冒出一小截的绿芽，兴奋得不得了。这些天来，我每天都很努力的照顾它，浇水和除草皆不假他人之手，不管晴天或雨天，弗论白天或晚上，不仅如此，每隔几天我就会记录了它的成长，量量它的高度，画画它的外貌，作为我的植物日记。

我也很希望它快快长大，变成一颗大树。可是每天放学之后，我便飞也似的跑回家看看我的小小树苗，可是往往在观看的那一瞬间，我的欢喜都灰飞烟灭，因为它好像都不顾及我的祈愿似的，始终停留在一定的高度和粗细而拒绝长大。它看起来永远小小的，可是妈妈说：“这是成长的过程，成长是缓慢的，不可一蹴而成的，要有耐心喔！”是啊！我会以我的耐心来照顾他的，不在心急，也不在有揠苗助长的想法了。

经过几天后，我心血来潮的用短尺测量一下，发现长大了一公分，即使只有短短的一公分，就让我感受到无比的喜悦和成就，因为那短短的一公分是以我的爱心和辛苦来灌溉的。虽然它现在才有几公分的高度，但是我知道将来它会长得和大树一样高，顶天又立地，枝叶茂密而成群。

虽然可能要等到百年之后，这棵树苗才能茂密，才能有xxx用，但是“前人种树，后人乘凉”的观念已在我的心湖里滋长，至少我有用心过，至少我有对地球奉献过，虽然现在无法看出，可是将来也许可以对地球的温室效应降低一点点，想到这里，心底也就踏实多了。

“成长记录袋”是在20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的评价方式。在本次我国基础教育课程改革中新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准，都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋。为搞好学生养成教育，促进学生健康成长，我校确定推广实施“学生成长记录袋”，特制定本实施方案。

成长记录册填写xxx 第26篇

关键词： 观察记录 幼儿教师 幼儿教育

xxx教授提出幼儿园教师应具备的六种基本专业能力是决定教育质量关键的能力，在教师的培养和培训中应重点关注。观察能力摆在首位，学会正确观察，是每一位教师开展日常工作的前提。

一、观察记录的意义目的

观察记录的意义目的是了解儿童的行为和行为变化，评价儿童的发展状态，探明儿童的最近发展区，理解儿童的内部需要，与儿童交流，因人施教。这样有助于与家长沟通创设和调控教育环境，设计和调整教育活动计划，支持儿童的学习，促使儿童实现发展的目标。

有些教师认为：“天天在看，还有什么好看的？看到的就这些事，那有什么用？班上孩子那么多，我怎么观察得过来？我对孩子是很熟悉的，观察不观察还有什么不同吗？”幼教体系一直都忽视幼儿教师观察能力的培养，长期使用购买的课程，导致教师忽视观察，大量的时间付出也让一些教师选择无视观察。实际上，观察是幼儿教师的基本功，观察是适宜性教育的基础，是教师指导的前提，更是幼儿园课程设计的依据。观察能力需要培养，更需要实践锻炼，观察需要教师有耐心、细心和恒心。因此，是否坚持观察是衡量教师专业水平的重要尺度。观察不是随便看，也不只是技术，没有足够的专业知识准备，在教育场景里很可能无法识别有价值的信息。因此，教师的视线和反应是衡量教师专业水准的重要依据。

二、观察记录的方法

《纲要》指出：采用观察记录的方法收集幼儿发展的资料是教师每天都必须做的。老师要具备观察记录的意识，不同老师对观察记录的理解是相同的。可见在进行记录前，首先要明确观察记录的意义和价值，有目的地强化自己在这方面的意识。

1.随机记录。即将自然情感中幼儿有代表性的行为记录下来。每个幼儿的性格及对事物的理解能力都是不一样的，哪怕针对同一件事情，幼儿做出的反应都会大不一样。秋游活动开始了，我们互相检查整理每位孩子的服装和背包，发现xxx小朋友没有准备秋游食品。xxx从小都是爷爷奶奶带大的，性格孤僻，不善于表达。我询问时，他低着头说：“奶奶没有帮我准备。”看到这里，我想到教师在进行观察记录时，自己是与被观察者有互动关系的人。此刻我想他的心里一定非常难过，一定希望自己有一份秋游食品。于是我决定把消息告诉小朋友：“有谁愿意主动分享背包食物。”有小朋友出于不舍心理，有小朋友举手并从包里拿出饼干、饮料赠送xxxxxx小朋友。他哭着说：“谢谢大家，谢谢你。”之后又笑着吃香喷喷的饼干，开心极了。我立即把这些都记了下来，每次想到这件事心灵深有感触，弱小的心灵需要受保护，需要更多人关爱与支持。

2.随时记录。为即时记录孩子们在活动中的行为、语言，并同时与家长达成共识，我园自行设计的《成长手册》就是一本集全面、快速、有效、沟通于一体的成长档案册。在《成长手册》中，我们分为三个年龄段，针对不同的年龄进行不同的教育观察侧重点。如在小班年龄段以打钩记录生活方面（如进餐、午睡、礼貌、情绪等）为主，有需要时则加入简短的文字记录;而中大班则从与同伴相处的合作性方面、解决困难的独立性方面、活动的参与性、主动性、创造性等方面着手进行文字记录。同时我园的《成长手册》包括孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录，这样家长不仅可通过记录及时、全面地了解孩子当天的在园情况，还可系统性看到孩子生长发育的情况。

3.记录孩子的作品。主要是记录幼儿的绘画作品、手工作品及数学课上的分类记录练习等，促使孩子们更积极地参与各项活动。蒙台梭利提出：每位老师都要将自己的眼睛训练得如鹰眼般的敏锐、能观察到儿童最细微的动作、能探知到儿童最般切的需要。可以不受线路限制，但要从作品中发现一些不寻常的事情，更好地了解幼儿的发展趋势。

三、观察记录的交流与体会

教师凭借详细的观察记录，得以真正走进幼儿的内心世界，最终准确、科学地分析、评价幼儿，找到适宜的教育对策。

1.与幼儿的交流：起先，孩子们对于记录工作很好奇，很想知道老师为什么整天拿支笔在记录，为什么拿相机拍他们？每当我们冲他们对准镜头时，敏感的孩子会躲开镜头，大方的孩子却摆个Pose，让我们啼笑皆非。渐渐地，聪明的孩子们感觉到我们的记录是与他们有关的，就会上前来问：“老师，你在写什么呀？”为满足孩子们的好奇心，消除他们的疑虑与不安，我们把记录的读xxx孩子们听，把拍下的照片夹进他的档案袋xxx他看，师生交流就自然和谐地开展着。孩子们自从知晓老师是在记录他们进步的地方，就更积极地投入活动，尽量把自己优秀的方面展现xxx老师看。我们读记录的方式也受到幼儿的欢迎，每当宣读记录时，连平时最调皮的孩子也安静下来，他们会为自己的出色而感到骄傲，也会为别人的进步而感到高兴，他们分享着各自的快乐，自信心在老师对他的关注下悄然树立。

2.与同班老师的交流：班上的两位老师，平时都各自记录各自发现的点滴，到xxx末了，就会坐下来进行交流，根据记录进行各案分析，发现问题，找到原因，商讨对策，联系家长，共同教育，最关键的是反思再教育。

3.与家长的交流：老师把这些观察记录装入每个孩子的《成长手册》，内容丰富，除了有关孩子的发展外，还有他们的作品、稚语和照片。家长可以随时翻阅自己孩子的记录资料，了解孩子的点滴成长过程，每xxx五拿回写孩子在家的表现，以及一些作为家长的想法、意见和要求，让家园互动真正落到实处，而非走过场，也让《成长手册》更完全，更具有珍藏价值。

参考文献：

[1]《3―6岁儿童学习与发展指南》.

成长记录册填写xxx 第27篇

宝宝成长记录册寄语

1、黑暗中，我一个人快乐地舞动着，我相信xxx有的孩子都是上帝手中的花朵，会在适当的时候绽放的。

2、亲爱的宝宝：抱着你的感觉，留在爸爸妈妈的胸怀。你的笑容，使爸爸妈妈心醉。你叫着爸爸妈妈那童稚的声音，是世上最甜最美的声音。爸爸妈妈亲亲你的小脸，亲亲你的小手。你晶莹的肤色，是最美的艺术。你一点一滴的进步，令爸爸妈妈万分惊喜。呀呀学语，姗姗学步，一切是那么美好。宝宝一岁啦!感谢上苍，赐与我们如此可爱的小天使。爸爸妈妈永远爱你!

3、妈妈希望xxx易初在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。

4、你是父母的希望，一眨眼你从一个小不点长成了一个有思想有主见的小姑娘.父母会永远尊重你，但是毕竟你没见过什么大世面，没有经过什么大风浪，xxx以不管遇到什么事你要听听大人的劝告。爸爸妈妈一切为了你，永远支持你。希望你成为我们、成为全家的骄傲!

5、灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。

6、孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。

7、宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种无以言表的幸福感觉!

8、宝贝，你知道吗，因为你，妈妈已改变了许多，妈妈变得很坚强，也变得好脆弱!

9、当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。

10、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收;是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

11、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨xxx折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁xxx陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

12、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

13、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都xxx你!

14、宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的!妈妈祝福你永远健康快乐!

15、亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。

16、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界也多了一抹诱人的色彩，而我生命的画屏上更添了许多美好的记忆，似锦如织!

17、宝贝，今天是你两xxx岁的生日了，妈妈要亲亲你的小脸蛋儿，祝我的小宝贝生日快乐!祝福我的小宝贝平安健康的成长，快乐无忧的生活!

18、转眼一年又将过去，我的宝贝又长大了一岁。从牙牙学语到现在，年多里你xxx我们的生活带来了无穷的欢乐，你小小的心中充满了感性的温暖，很多举动都让我们深受感动。

19、宝贝，你知道吗，你的到来xxx我们这个家带来了多少欢声笑语啊，没有你的时候爸爸和妈妈都是自己忙自己的，很少有坐在一起的时候，可是有了你以后，我们一家三口经常一起看看电视，闲话家常，不知有多开心呢!这都是你的功劳啊，你就是家里快乐的源泉啊!

20、多少个寂寞的日子因为有你而充满了温馨，多少个平淡的日子因为有你而乐事无穷，多少个不开心的日子因为有你而一切风平浪静，多少个幸福的日子，因为有你而更加甜蜜!哦，我的小宝贝，让我怎么能不爱你呢，在这个世界上，我可以失去任何的东西，而唯独不能没有你，你是我在这世界上的最大的成功和幸福!

21、xxx家自古xxx，英姿勃发好风采。娇儿五月喜降临，真爱平安永相随。快意人生皆因你，乐似花开香满屋。

22、幸福和欢乐与你同在。

23、孩子，你知道吗?当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人!

24、xxx快乐的成长，宝宝,无论你以后做什么,只要尽力就好,妈妈决定不会强行要求你达到我怎样的期望和目标,一切顺其自然。

25、亲爱的宝宝!学会发现你天赋,然后快乐的生活!

26、孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。

27、妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作;二是家人都健康;三是你快快长大。

28、值得记念的日子，世界因为有了你而更加美好，生日快乐。

29、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都xxx你!我的宝贝，生日快乐!

30、身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。

31、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨xxx折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁xxx陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

32、儿子，又长了一岁，愿你的生日充满欢快，事事顺得朝前迈!

33、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。

34、愿你的生日特别快乐，你准会说：“天哪，过生日真叫人乐呵呵!”

35、把挚爱的生日祝愿，xxx事业贴心的女儿。

36、上帝忘记xxx我翅膀，于是我用幻想飞翔……

37、可爱的小东西，今天你过第一个生日，最大的幸福属于你，今天和每日每时。

38、妈妈还记得你刚出生的样子，那么小。当医生阿姨把你从妈妈肚子里拿出来的时候，妈妈哭了。那是很复杂的心情，但更多的是幸福!是的，幸福!作为一个妈妈的幸福感。

39、宝宝你要记住，你是与众不同的，你是独一无二的，你是最棒的!在你成长的过程中，爸爸妈妈会一直陪伴你，和你一起面对困难，一起战胜挑战。宝宝你是如此的优秀，一定能够面对并且战胜xxx有的.困难和挑战。爸爸妈妈都是很平凡的人，我们希望你也能健健康康、快快乐乐做个平凡人;做个一个有责任心、有公德心、有爱心、有恒心的人，做一个有用的人;做个坚强的人;做个受欢迎的人，这已经足够爸爸妈妈一生为之骄傲

40、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

41、愿你的每一天都如画一样的美丽!生日快乐!

42、愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。

43、生日快乐!让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐!祝你，生日快乐!

44、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

45、没有什么祝愿比我们的更温馨，没有谁家的女儿比你更亲。生日快乐!爱你无比!

46、愿快乐幸福永伴你左右。

47、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。

48、我的孩子，不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧!

49、宝贝，你的生日就在今天，祝你可爱依旧，快乐多多!

50、孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。

51、时间在不断的流逝，我亲爱的宝贝也在慢慢长大，在未来的日子里你还会经历好多好多有喜、有乐、有悲、有痛的事，希望你能永远保持一个快乐的心境健康成长，我也会永远握着你的手同你一起去战胜困难!

52、志扬，我们的宝贝，你是我们今生唯一的杰作，你的名字包含着我们对你的殷殷期盼:志向是茫茫大海中的灯塔，也是你即将追寻的方向。当你高高扬起风帆准备远航的时候，你的理想就在你的前方!我们永远是你的加油站，永远是你停泊的港湾。我们希望你健康成长，我们希望你快乐生活，我们希望你满载着我们的愿望，扬帆远航，去追寻自己闪光的理想!

成长记录册填写xxx 第28篇

关键词： xxx 上海 xxx 刊误

《新中国出土xxx·上海卷》（下文皆简称为《xxx》）收录了新中国成立以来上海地区出土的历代xxx共199方，其中北魏1方，xxx7方，xxx方，元9方，明131方，清24方，民国4方，由文物出版社出版。本书分上下两册，上册收录了新出xxx拓片，附有说明；下册是相应的释录文字。“录文采用通用繁体汉字，并加标点。其中异体字径改录为通行字，假借字及现在仍通行的简体字照录原文，缺字用表示。”[1]由于碑志文字书体多样，且碑文多有漫漶之处，释录文字还存在许多讹误之处。本文采用上册拓片与下册xxx相比对的方法，对释录文字加以校读。对于一些俗字，参考前人相关研究成果和字典词典等工具书，逐一进行分析研究。对于因碑文漫漶不清而录错或空缺的文字，根据原碑拓片以及文意，并参考一些典故知识，进行仔细判定。此外，还通过xxx互证，尽量避免校对过程中造成新的讹误。本文凡引用《xxx》之处，直接在文后标明页码。

一、xxx文字讹误例

1.《xxx》下册二五《南宋故孺人xxx氏（xxx）xxx》xxx：“结发七禩，既变迅倐，定数莫逃，痛割心膂。”（17页）

按：“倐”字为“倏”之俗字，依文例，当改为“倏”字。《说文·犬部》：“倏，从犬，攸声。”“倐”字本从犬，文字书写讹变为从火。《字汇·人部》：“倐，俗倏字。”《汉语大字典》：“倐，同倏。”故xxx当返录“倐”为正字“倏”。

2.《xxx》下册二八《南宋故府君上舍xxx（垚叟）圹志》xxx：“意者先君生平受用，皆自道学诸君子言语中得之。”（18页）

按：“语”字误，据原碑拓片，当为“话”字。概“言话”多做动词，故录者致斯误。实际上古籍中“言话”亦可做名词，如《太平广记》卷二“相手板庾道敏”：“xxxxxx休祐屡以言话忤颜。”

3.《xxx》下册三五《大元故孺人钦察台氏（守xxx）之xxx》xxx：“葬日薄，未能请铭，故叙梗概纳诸圹。”（23页）

按：“故”字误，据原碑拓片，当为“姑”字，另据上下文文意，此处可解释为“姑且叙述其梗概”。如为“故”字则文意不通。

4.《xxx》下册三七《元璜谿处士xxx（良佐）圹志》xxx：“曾、高上皆好义，急人之患，远近乡姓其里曰。”（24页）

按：“近”字误，据原碑拓片，当为“迩”字。二者义同形近，故校录者误录。“远迩”xxx古籍中亦常见，《史记·秦始皇本纪》：“尊卑贵贱，不踰次行。奸邪不容，xxx良。细大尽力，xxx怠荒。远迩辟隐，专务肃庄。”《三国志· 蜀书xxx传》：“其明宣朝化，怀保远迩，肃慎赏罚，以笃汉祜，以对于天下。”《元史·成宗纪》：“乃诚，以辅台德，布告远迩，咸使闻之。”

5.《xxx》下册四一《明吴淞江守御xxx千户施武略室宜人鍾氏之xxx》xxx：“未笄，明州卫百户施承信为长男求聘焉，亲迎过门，既长毕姻。”（27页）

按：“聘”字误，据原碑拓片，当为“娉”字，“求娉”为古代婚礼“六礼”之一，即男方请媒人问女方名字和出生年月日。《说文·女部》：“娉，问也。”段玉裁注：“凡娉女及聘问之礼，古皆用此字。娉者，专词也；聘者，泛词也。”《荀子·富国》：“婚姻娉内，送逆无礼。”《史记·滑稽列传》：“当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇，即娉取。”《后汉书·袁术传》：“乃遣使以窃号告xxx，并为子娉布女。”《魏书·韩子熙传》：“先是，子熙与弟娉xxx氏为妻，姑之女也。”《晋书·艺术传·鸠摩罗什》：“xxx有妹，年二十，才悟明敏，诸国交娉，並不许。”《南史·张率传》：“（率）有父时妓数十人，其善讴者有色貌，邑子仪xxx珖之求娉。”

6.《xxx》下册四五《明故松崖处士梅公（彝）圹志铭》xxx：“……恸哭将欲无生，请雷状其群行来徵铭。”（30页）

按：“雷”字误。原碑拓片为“ ”，当为“靈”字。从“靈”字到“ ”，可能是先简化为“霝”，再省写为“ ”。“靈”的俗字中，经常“雨”旁中两点简写为一点，如“ ”、“ ”、“ ”等，“ ”字应该是“靈”字上半部省写两点，下部省略偏旁“巫”和“”而产生的俗字。校录者不辨俗字而误。同篇中还有两处出现“ ”字，xxx都应当改为“靈”字。

7.《xxx》下册四五《明故松崖处士梅公（彝）圹志铭》xxx：“既固既藏，永利后崑也。”（30页）

按：“崑”字误。据原碑拓片此处当为“昆”字，《汉语大词典》：“后昆，后代，后嗣。明无名氏《玉环记·延赏庆寿》：止因无子，他日招壻，以续后昆。”《汉语大字典》“崑”字条：“《说xxx附》：崑，昆仑，山名。从山，昆声。”写成“崑”字，也不符合文意。

8.《xxx》下册四五《明故松崖处士梅公（彝）圹志铭》xxx：“曾大夫字鼎珎，慷慨有大节……”（30页）

按：“珎”，xxx当录为“珍”。《干禄字书》：“xxx，上通下正。”《玉篇·玉部》：“珎，xxx。”《汉语大字典》：“珎，xxx。”又《碑别字新编》“珍”字（97页）下有俗写“珎”（xxx师碑）《隶释·汉xxx生娄寿碑》：“身殁声鬯，千载作珎，緜之日月，与金石存。”而且古书中“尔”、“ ”二旁常常相通[2]，如“趁”字或写作“趂”，故“珎”当为“珍”俗字，校录者仍录作原字，误。另：《xxx》下册一二六《明陆横溪先生（琦）xxx铭》xxx：“每出饮他xxx，席见珎果必怀归，以奉太孺人。”（107页）“珎”字亦当返录为正字“珍”。

9.《xxx》下册四六《明xxx一（淑婉）孺人xxx铭》xxx：“……勤俭谨慎，而素自奉……。”（31页）

按：“而”字误，此处“而”字原碑拓片作“ ”，当为“布”字。碑文漫漶而致误录。“布素”即布衣素服，《xxx·礼志二》：“皇后终除之日，不宜还著重服，直当释除布素而已。”《宋史·道学传四·xxx燔》：“被服布素，虽贵不易。”

10.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“夫殁具一日夜，忽感神人其醒，……。”（34页）

按：据原碑拓片及上下文意，“具”字误，当为“且”字，“就要、将要”之义

11.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“由是圣像焕乎一新，即树碑以祀之。”（34页）

按：“祀”字误，原碑拓片依稀可辨为“记”字，另据文意，古人一般是用碑来记录，而不是用来祭祀的。如清xxx卫修《畿辅通志》卷七十一“南北朝xxx景儁”：“后除北豫州刺史，xxx向得功烈，兼有政绩，吏人树碑记之。”[3]

12.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“侧室xxx，生子一，曰断，聘xxx氏，亦读书学礼。”（35页）

按：“断”字误。原碑拓片此处作“ ”，辨别其字左上半部分为偏旁“止”，非“断”字，又据上文“娶xxx，生子一，即龄。”根据文意及字形分析，“ ”当为“齗”字。兄弟二人名字部首均为“齒”。

13.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“女一，曰妙善，……。”（35页）

按：“善”字误。据原碑拓片，此处明显为“喜”字，校录者错录成字形相近的“善”字，误。

14.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“女一，曰xxx，归上洋乡进士xxx。”（35页）

按：“妙”字误，据原碑拓片，当为“汝”字。校录者凭主观经验根据上文中“女一，曰妙善，……”以为二女名字相近，以“汝宁”为“xxx”，误。

15.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“尝就试乡闱，不售，……。”（35页）

按：据原碑拓片，“不”当为“未”字。

16.《xxx》下册七三《明故足菴xxx（珣）xxx铭》xxx：“乃馆于遵化之公署。偏历险要，整饬兵备。”（54页）。

按：“偏”字误。上册原碑拓片作“徧”。《说文·彳部》：“徧，帀也。”_声通训定声：“徧，字亦作遍。”《玉篇·彳部》：“徧，xxx帀也。”《广韵·线韵》：“徧，xxx也。”《书·舜典》：“望于山川，徧于群神。”又《淮南子·主术》：“则天下徧为儒墨矣。”高诱注：“徧，犹尽也。”xxx《升阳殿故址》：“翠嫔戛钟鼓，欢呼奏新徧。”元关汉卿《单刀会》第一折：“收西川一事，我不得知，你试说得一徧。”据上下文意，xxx原文当为“徧”，义同“遍”。校录者以不察，误录为“偏”。

17.《xxx》下册八一《明故通议大夫工部右侍郎谈公xxx铭》xxx：“公长身丰颐，仪观莹然，见者奇之。”（62页）

按：据原碑拓片，xxx”字处当为“异”字，校录者以同义词替代，误。

18.《xxx》下册八五《明义官承事郎xxx朝章（缙）xxx铭》xxx：“尝效卜式，输财实边，义授散官承信郎。”（66页）

按：“信”字误，原碑拓片可清晰辨认为“事”字。据《明史·职官志》，承事郎为正七品文散官。明代文散官四十二阶中并无“承信郎”一阶。

19.《xxx》下册一一九《明表兄张次实（树声）暨嫂xxx合葬xxx铭》xxx：“学圃君命适意贾业，即出内唯勤，辄有嬴息，家用是饶。”（98页）

按：据原碑拓片，“嬴”字误，当为“贏”字，为“赢利”之意。《管子·轻重乙》：“故善者不如与民量其重，计其贏，民得其十，君得其三。”“赢息”亦为“赢利”之意。《全后魏文》卷十：“但有司冒例，规取赢息。及其徵责，不计水旱。”又“州别列其元数，出入赢息，赈xxx多少，并贷偿岁月，见在未收，上台录记。”[4]

20.《xxx》下册一一九《明表兄张次实（树声）暨嫂xxx合葬xxx铭》xxx：“封滋閟瑴，xxx阡。”（98页）

按：“瑴”字误。原碑拓片为“ ”字，《汉语大字典》：“ ，同 。”《玉篇·土部》、《广韵·屋韵》均作“ ，土墼也。”宋xxx诫《营造法式·总释下·砖》：“塗甓谓之 。” 当为 的俗字，在此处为墓穴之意。瑴，《广韵·屋韵》：“古禄切，玉名。”又指双玉。显然与文意不符。因此，xxx当录作“ ”字，校录者不察俗字而误。

21.《xxx》下册一二三《明雲涛xxx先生（钦尧）配xxx孺人xxx铭》xxx：“守畊翁即一日不见孺人，又惛惛攒慼，为之寝不寐、食不甘味。”（102页）

按：“慼”字误，据原碑拓片作“ ”，当为“蹙”字。“蹙”字在书写过程中偏旁“足”常常草写为“ ”，即蹙 ，浙敦193《妙法练华经·见宝塔品》：“恶口而嚬 ，数数见摈出。”[5]又偏旁“尗”在传写过程中，常被讹写作“ ”，《xxx》上册一四〇《明xxx自撰誓碑》拓片中“戚”作“ ”（142页），“ ”因与“米”字形相近，在此处又致讹写，即蹙 。故“ ”实为“蹙”的俗字，校录者将其误辨为“慼”字，误。

22.《xxx》下册一二四《明故文林郎云南道监察御史南湖xxx（xxx）xxx铭》xxx：“盖公言不务华，行不沉俗，……。”（104页）

按：“沉”字误，按原碑拓片及上下文意，当为“泥”字。《集韵·霁部》：“泥，滞也。”“行不泥俗”即行为不拘执于俗之意。

23.《xxx》下册一三二《明敕进承德郎浙江温州府通判淞涯xxx（惠）xxx铭》xxx：“公忽顾而xxx曰：我xxx之先，累世为德，而钟我兄，以有若二子，而德不衰。今者闻诸子姓，有妷惰奓肆，日将隳其先，而噤不一勖之，非xxx望于贤者也。因汎澜久之。”（113页）

按：“汎”字误。据原碑拓片及上下文意，当为“汍”字。“丸”的俗写或作“凡”，故古籍文献中“凡”和“丸”常常相混[6]，拓片写作“ ”字，当是“汍”的俗写“ ”讹变而致，即汍 。又《汉语大词典》：“汍澜，亦作汍蘭，泪疾流貌。”《隶释·汉金乡长侯成碑》：“号泣发哀，泣涕汍蘭。”《后汉书·冯衍传下》：“泪汍瀾而雨集兮，气滂浡而云披。”晋欧阳建《临终诗》：“执纸五情塞，挥笔涕汍澜。”明xxx《故浦江义门第八世xxx府君墓版文》：“过者读之，不为之涕泗汍澜，非仁人也。”此处汍澜恰好与xxx相呼应，应为描写流泪貌。校录者不辨俗字，将其录为“汎”字，不符合文意，误。

24.《xxx》下册一九四《民国武甯xxx君（国珍）原配xxx夫人（祜存）墓表》xxx：“夫人xxx结璘，流聰剪鬌，媞媞问字，宛宛受书，亲爱独钟，相攸衿慎。”（156页）

按：“剪”字误，据原碑拓片，当为“翦”字。翦鬌即鬌翦，《汉语大词典》：鬌翦，小儿去发。《xxx·武帝纪上》：“挻虐於鬌翦之年，植险于髫丱之日。”校录者不明典故误。

二、xxx文字脱衍例

1.《xxx》下册二四《南宋故主簿林公（沐）墓碣》xxx：“故左朝请大夫、提福建路蚕茶事。”（16页）

按：据原碑拓片，空缺处当为“举”字。

2.《xxx》下册二七《南宋故先妻xxx（处淑）xxx》xxx：“葬xxx郭之守信乡第三都赤莲里。”（18页）

按：据原碑拓片，空缺处当为“西”字。

3.《xxx》下册四六《明xxx一（淑婉）孺人xxx铭》xxx：“孺人衣不解带，寝忘食，不离左右。”（31页）

按：据原碑拓片及上下文意，空缺处当为“废”字。

4.《xxx》下册四六《明xxx一（淑婉）孺人xxx铭》xxx：“族有伯姑，xxx无依，延留同居，奉养如姑。”（31页）

按：据原碑拓片字形及上下文意，xxx第一个空缺处当为“祖”字。

5.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“若邻赵州有僧曰xxx和尚者，……。”（34页）

按：据原碑拓片，空缺处当为“封”字。

6.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“夫殁具一日夜，忽感神人其醒，……。”（34页）

按：据原碑拓片，xxx空缺处为“呼”字。

7.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“其姓xxx敬，赵州人也，因妻与是州僧xxx和尚污合叛去，随访至xxx山，遇其僧，遭其以乱石击死而去，令不知身之之此。”（34页）

按：据原碑拓片，xxx第一个空缺处为“界”字。

8.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“由是圣像焕乎一新，即树碑以祀之。正统辛酉，岁歉，民食。”（34页）

按：据原碑拓片，xxx第一二个空缺处当为“礼殿”二字；xxx第四个空缺处为“衣”字。

9.《xxx》下册五〇《明故迪功郎顺德府知事xxxxxx铭》xxx：“尝就试乡闱，……”（35页）

按：据原碑拓片，xxx空缺处当为“挟艺”二字。“挟艺”在古代文献中经常与“就试”、“应选”、“求试”等有关科举考试的名词连用，xxxxxx恽《秋涧集》卷五十八“浑源xxx丗德碑铭并序”：“若夫笃志力学，挟艺应选，首破天荒，魁冠多士，父子昆季，相继擢第。”[7]明xxx士奇《东里文集》卷二十二“xxx孟省传”：“夫挟艺求试以干禄也，大父丧不恤而汲汲于禄礼欤？”[8]

10.《xxx》下册五一《明故处士xxx公xxx铭》xxx：“每授书，务求其义，恳恳审问，造其理弗措也。”（35页）

按：据原碑拓片，xxx空缺处当为“弗”字。

11.《xxx》下册五四《明故（xxx）妻xxx（贞）xxx铭》xxx：“事先君太夫人极尽奉养，……。”（38页）

成长记录册填写xxx 第29篇

妈妈为你骄傲!

虽然，在学业上你不能算是最好的，但在妈妈眼里你是很棒的。别的孩子都是靠着家长的引导、xxx有他们的成绩，可你不同，你的成绩都是你自己一个的努力得来的，你自觉，你用心。妈妈说，一个人做事有心就成。现在，你已经养成了学习上的好习惯--独立思考、善于思考的好习惯，妈妈相信，在这样的前提下，你的学业肯定会有好收成的。

你爱妈妈，爱爷爷奶奶，你更能孝敬他们。这是一个人做人的基本。百善孝为先，孝敬长辈历来就是我们中国的传统。你看，平时你很主动地帮奶奶、爷爷做事，帮妈妈做事，你知道有好东西要分着吃，每次妈妈买回来的东西，你在吃到自己的嘴巴之前总会往妈妈的嘴巴塞上口，然后自己才开心地吃起来;看着妈妈拖地等打扫卫生，你也总是会放下手里的作业，和我一起整理，现在每个星期你总会自己先把地拖一遍，再让妈妈稍微地打扫。一年里妈妈的节日你更是牢牢记住，xxx独有的、创意的卡片就在你的用心下诞生了。

也许妈妈xxx不了你最富足的生活，但是，妈妈一定会xxx你最完整的爱。我将因你而重生，从现在开始，我将检查自己，将xxx有不利于你的坏习惯一一剔除，我想让你见到一个趋于完美的女人。这个女人，不仅仅是会保护你、教养你的妈妈，还是会跟你一起学习、一起玩耍的伙伴。

时间在不断的流逝，我亲爱的宝贝也在慢慢长大，在未来的日子里你还会经历好多好多有喜、有乐、有悲、有痛的事，期望你能永远保持一个快乐的心境健康成长，我也会永远握着你的手同你一起去战胜困难!

成长记录册填写xxx 第30篇

1、静态文化建设

班级誓词：

我要用最积极的心态走进课堂

我要用最自信的微笑应对挑战

我要用智慧培育理想

我要用汗水浇灌希望

我要踏过书山坎坷

我要渡过学海茫茫

我走过的每一步都是成功的保障

相信自己，让胜利的曙光离我们更近

相信自己，让未来充满希望和坚强

班级班训：品求优秀、 学争上游、 志存高远 、 爱拼才会赢

班级口号：挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,永不言弃。

班主任寄语：别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。

班级学风：乐学 xxx 好问 求实

班级管理目标： 纪律严明、学风浓郁、 师生同心、 争创一流

门贴：请安静进教室 丢浮躁于门外

横幅：拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天!

班级劝学格言：不思，故有惑;不求，故不得;不问，故不知

其它细节文化：

(1)后门靠窗的那一面墙设立“班级文明公约”、“学生成长记录表”、“班级自主管理”、“班级制度公约”四个板块(尤其是学生成长记录表主要用记载每个学生的进步、良好成长状况，并注明日期)

(2)每个同学的座位上写一张“自我激励卡”。

(3)在讲台桌的正面上帖上本班学生的座次情况。(便于各任课老师尽快熟悉学生情况)

(4)设立图书角(丰富学生的课余生活、扩展学生的知识面，这对文科学生尤为重要)

(5)设立“青果园地”。(学生用绘画的形式表达自己的思想)

2、动态文化建设

(1)上好每xxx的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。(学风不浓是我班目前存在的最为棘手的问题，针对此情况我和班干部商量利用3、4xxx班会时间围绕重建“学习动力与信心、明确学习目标、为未来努力拼搏”等主题帮助学生改变目前现状)

(2)上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。(文科生比理科生在阅读方面有更高的要求，)

(3)鼓励学生多参加体育、音乐、美术等课外活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

高品位地优化班级环境，体现出“赏识教育”的育人理念，把我们高二三班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，利用集体的能量温馨地辐射每一个个体，使每位学生都能尽快的成长起来。

三大步励志教育已经推行了一年多的时间了，可以发现，一年多以来绝大多数的学生的确有了变化，有的甚至变化非常的明显，可以说是有了质的飞跃。

正像_同学的一片成长记录中写得：“本xxx收获不少，每天都会为了在成功记录表上留下美好的回忆而去规范自己的言行，找些有意义的事情做，它激励我的成长”。xxx以每天的成长记录对于那些想上进的同学来说的确是起到了很好的督促作用。结合这四xxx以来的工作经验，我觉得要想更好的推进励志教育有几个问题是必须要注意的。

1、导师对学生的成功记录必须及时检查，这样才能起到一个很好的督促效果，尤其对于那些本来就想偷懒的学生来说，不能对他们放任自流。在成功记录表上写评语的时候，应多写一些实质性的有指导意义的内容，xxx学生指明方向，更好的与学生进行交流和沟通，而不是简单的签上自己的名字而已。这样学生每天都会很期待看到老师对自己的评价，这对学生就是一种很好的激励。

2、班主任应加强与家长之间的交流和沟通。xxx末我班一个学生拿着自己的成长记录xxx他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步了很多，本来是想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你xxx我看这些东西没有用，我最想看到的的是你的考试成绩能有很大大进步。结果学生就很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击了不小。

我觉得这里面的问题就在于家长不理解这次励志教育的意义，而且在教育观念和方法上与我们有些差别，这就xxx我们的工作带来了一些负面的影响。xxx以我觉得与家长及时做好沟通与交流至关重要。

对于_的教育，我则是让他去认真阅读其他同学的成长记录本，看看别的同学在最近一段时间的进步，并且反思自己的不足之处，同时要求他xxx其他同学写上批语，我发现，他写批语的时候非常的认真，写得也很好，接着，我又让他仔细阅读了北大清华成功学子的心路历程，从别人的成功道路上寻找经验足迹，甚至对于很好的文章我要求他能够复述下来，通过一上午的努力，段__同学做了深刻的反思和检讨，他也逐渐认识到了自己是在混日子，这样下去没什么好的结果。

关于这本书对于学生的作用，我想借用我们班的xxx同学在第二xxx——本xxx成绩一栏里xxx写的内容来表述：这xxx下来，自我感觉良好吧!昨天xxx查宿舍和我们聊了一会儿，我发现为这本书，老师真的要花许多功夫，我知道这本书的用处可能很适合我们，也可能有些同学认为这是他的负担，但我却不这样想，每天记点进步，每天记点快乐，哪怕一点，日积月累，最后定会发现，“噢，我原来很出色。”这样就会产生动力，让自己更加努力。“成功记录，记录成功，我能行!”应该就是这样吧。

教学目标

1、综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

教学重点与难点

重点：1、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。

2、激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活。

难点：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。

教学过程(15分钟)

(一)展示课件，引入课题

1、引导学生观看校园及校园生活的每个角落。

(二)新课讲授

师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样调皮可爱了。我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。亲爱的同学们，让我们一起来看看教我们知识、教育我们成长的母校吧。

师引导学生们一起观看校园生活的记录图片，师着重加强引导学生们的情感教育。

观看学生们成长的生活点滴。

图片展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。

师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深刻的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小故事、小秘密吗?

学生到台前讲诉自己在校园里影响深刻的故事。(师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受)。

师：谢谢同学们分享xxx我们内心的珍贵的小故事。那么同学们你们现在想不想通过我们的美术课，用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢?老师看出你们的迫不及待了。那么请同学们和老师一起制作成长记录袋。

1成长记录袋的封面。封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥自己的想象力和创造力。在封面上可以简单的记录自己的基本信息和特长爱好

2我的爱好和特长。同学们都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱好的资料，照片等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的照片，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是咱们成长过程中很重要的足迹。

3可以在咱们的成长档案袋中放入同学们的作品或者作品图片，比如我的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起我们美好的回忆和积极进取的兴趣。

4每个同学除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一些有意义的活动，比如植树节，感恩节，学xxx活动等，这些都可以记录在咱们的成长档案里面。

(三)作业要求

亲爱的同学们，你们做好准备了吗。相互说一说你的创作想法。

师：同学们非常棒，能想到这么丰富有趣的画面，很大胆很自信，老师也相信你们，一定能完成一幅有意义独特的作品来。那这儿老师也带来了两幅学生作品，先让我们一起来看一看。

小结：好的，同学们拿起你们的画笔，着手画吧，大胆的创作，大胆的构画，大胆的涂色，老师相信你们，你们都是独一无二的。

学生创作，老师指导。

六、作品展评(五分钟)

展示自己的作品，讲一讲自己的记录袋，谈一谈自己的经历。欣赏其他同学的作品，说一说同学作品的优点、缺点，还可以如何表达。

七、课后拓展(五分钟)

鼓励学生谈一谈自己创作后的感受。临近毕业，对老师或母校有没有想说的悄悄话，可以写到作品的背面。

小结：亲爱的同学们，在我们的成长进步中，无不渗透着老师的辛勤汗水。你们即将步入中学时代了，记住老师们永远希望你们能健康快乐的成长，自信的迎接新的挑战。

新课程改革xxx倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。评价要求达到的“三化”是：1、评价主体多元化。2、评价方式互动化。3、评价内容多样化。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以“学生成长记录袋”为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据自己这一年的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：

成长记录册填写xxx 第31篇

[总结型]

一年级的xxx很调皮，二年级的xxx很好动，xxx争取在三年级中做个合格的小学生!(xxx妈妈)

今年，尤其在第二学期里，xxx变得很多，变得我们家长有些着急。他对自己要求不高，也没有一年级时的那股上进的劲儿，人也显得懒散，有时做事根本不用脑子。一个暑假相伴，希望他在新学期里找回自信，再创佳绩!(xxx妈妈)

倔强、聪明的你让我们既爱之又恨之;口若悬河的你写的话却如流水帐，判若两人，好学爱看书是你的优点，可却惧怕自己没有信心。孩子，别怕，只要有信心，你能做好一切你xxx想做的事，从身边的小事开始，做好每一件事，期待着你，小男子汉!因为你不再是幼儿了。(昊昊爸爸)

自立、自主、自强，那是你的优点，希望这些优点会陪伴你一生，让你享用不尽。胆小、犹豫、爱哭，那是你的缺点，希望在新的学期，你的缺点会在自己的努力下，老师、同学的帮助下，在你身上一一消失，那时，展现在我们眼前的是一位充满自信，充满阳光与笑脸的小女孩，是家长、老师、同学们都喜爱的小女孩。(洋洋妈妈)

“子晴”，为了你的名字我真是煞费苦心，目的就是希望“人如其名”，秀气贤淑，xxx巧智。是啊，你的乖巧可爱我们喜欢，你的仗义执着我们惊喜，但你的赌气哭鼻、作业马虎、怯于发言我们着急。我们多么希望你能勇敢地站起来大声地回答问题，多么希望你能微笑着面对生活，幸福地收获。孩子，让我们共同努力吧!(子晴爸爸)

你是聪明的，然而，宝贝，学习是不能耍小聪明的;你兴趣广泛，然而，宝贝，做事情必须要持之以恒;你是调皮的，然而，宝贝，大人老师的话一定要听!宝贝，我们对你充满了期待，你可知道?!(一声声的“宝贝”叫出了父母几多期许，几多渴望。)(越越妈妈)

很快，两年的学习已经过去，在这两年中xxx在有些方面有了很大的进步，同时也存在很多的问题，如：上课不专心;胆小、发言不积极;学习不扎实、有一点骄傲，也有点自卑，希望在新的一年中，在老师的悉心照顾下，在自己的努力下，有一个提高，能看到一个全新的xxxxxx。(xxx爸爸)

半年来，你的话语越来越少，成绩不断往下掉，我很伤心。xxx，不要因家庭的变故而影响你。我知道，你要的那份爱永远也找不回来了，但是我希望你要坚强、要自立。

无论在学校里，还是在家里，一直有老师、同学、家长在激励你、鼓励你。学生当以学习为重，只要好好学习，努力学习，拿出你该有的成绩，那就是你交xxx父母和老师最完美的答卷。振作精神，鼓起勇气，加油吧!孩子，你行的。(xxx爸爸)

(从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父(母)”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好。

[鼓励型]

暑假里你的表现不错，每天都能自觉完成作业，还不忘阅读课外书籍，但电视看得偏多。妈妈希望新学期你能克服自身的缺点，更自信，取得更大的进步!(xxx妈妈)

新的学期又要开始了，通过对比，可以看出xxx在一天天的进步，希望xxx能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生。(xxx爸爸)

孩子，爸爸希望你下学期各方面表现能更好一点，不期望你在班级表现最好，但希望你每天都有新进步!胆子需再大一点，课堂上要积极回答老师的问题，遇到不懂的问题能积极向同学、老师请教。努力吧，爸爸相信你，你一定能行!(xxx爸)

万丈高楼平地起。孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤。(小博爸爸)

你逐渐地长大，也越来越懂事了，在今后的学习生活中要更加努力!同时，记住xxx老师的寄语：学习需要坚持不懈，坚定地走好每一步路。(xxx妈妈)

时间过得真快，转眼已经是小学的第三个年头了。xxx的坏毛病、坏习惯再不努力改掉，真担心以后就不好改掉了，影响了你的学习。新学期里我们一起努力做个优秀的学生，懂事的好孩子，我们相信你一定不会让我们失望!(xxx妈妈)

(孩子需要鼓励，在成长的道路上难免有失败和教训，我们的家长都能善待自己的孩子，真好!)

[自信型]

遥遥是个优秀而可爱的孩子，爸爸和妈妈始终坚信这一点，希望今后她能通过努力更上一层楼。(遥遥妈妈)

成长记录册填写xxx 第32篇

愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

愿你像那小小的溪流，将那高高的'山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。

愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!

愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。通过一年级一学期的学习，你改掉了许多坏习惯，爱到学校去学习就是很好的表现。而且针对某一方面，只要是自己感兴趣的事，可以一个人默默的干上一会，直到完成xxx是一个活泼好动的，爱说话，但是偶尔不高兴就乱发脾气，甚至会骂几句脏话。期望琦琦在新的一学期里，努力学习积极举手发言，改掉上课做动作，做作业粗心的小毛病，xxx琦一定在学习上生活上更上一层楼。

成长记录册填写xxx 第33篇

俗话说：“环境影响造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。为了发挥它的巨大作用，我和学生共同设计了我们高二三班的班级文化建设方案。

成长记录册填写xxx 第34篇

关键词：数学；学习；解题；思想

笔者在教育事业奋斗了二十年，每次接手七年级新生之后，总会听家长反映，孩子在小学时数学成绩尚可，怎么一到初中就不行了呢。今天，我就和大家聊一聊，学生的初中数学该怎么学。

其实，初中数学的学习与小学是不同的。小学几乎是教什么考什么，有的考试题目甚至是反复练过多遍的。而初中考试考的是解题思想，几乎没有哪道考题是做过的原题，xxx以要求学生有归纳总结、触类旁通等灵活的学习方法和学习能力。那么，这种能力是如何培养出来的呢？

一、在专注听讲的同时，领会教师交xxx的解题思想

有些优秀的教师在传授知识的同时，还会得到一些结论。这些结论是教师凭多年经验总结出来的，是知识的精华，是解题的捷径，学生应该记录到笔记本上，经常翻看，加强记忆。因为有些结论，学生自己是总结不出来的，或者会很耗费精力。我们通过利用“xxx之石”，每次都会有收获。忘了是哪年的教师节，我的已经毕业学生的家长送xxx我一份珍贵的礼物，就是他的孩子在初中三年写下的数学笔记。满满六本，每本里都是用不同颜色的笔记录的重点题型、易错题型以及我总结的结论。学生管我叫老xxx，把我总结的结论叫老xxx语录，用红色的笔记得格外醒目。这是个有心的孩子，平时上课看不到他记笔记，只是认真听讲，笔记都是回家后自己补充的。这个学生从七年级入学时的八十多分，到中考时差两分满分，中间每一点进步，在他的笔记上都能体现。

二、学习数学离不开多做题

笔者要求学生除了做学校发的练习册上的题以外，家里还应该准备2～3本自己买的练习册。利用闲暇时间多做一点数学题，对学生知识的理解和掌握很有用处。这些练习册不用都做得满满的，因为没有那么多时间和精力，并且这样要求也会使学生产生反感。我要求学生在自己的练习册上找到当天老师讲的重点题型，回家练一练，看看自己掌握没有。再找到看着比较生疏的题型做一做，锻炼自己分析解决问题的能力。每天早晨到校后在早读老师来之前的一段时间，是我留xxx学生问问题的时间，他们可以利用这个时间把遇到的不会做的题目向我提问。另外，在练习册的选择上也是有学问的。要选对应版本的正版图书，并配备有详细答案的练习册，这样用起来比较方便。

三、合理利用自习课、课间等琐碎时间

前面我们讲的整理笔记、补充练习都是需要在安静的环境下，用大块时间来做的。有的学生总说没有时间来做。其实，平时自习课和课间这种琐碎的时间我们应该利用起来，做一些琐碎的作

业。以前一个学习成绩较好的学生在做经验介绍时曾经说过，他每天回家时作业就基本做完了，都是利用琐碎时间来做的，而晚上大量的时间都是用来补充和总结。

四、家长应正确对待成绩的波动

只要学生没有知识的疏漏，仅仅是因为经验不足、分析有误或者理解偏差出现的成绩波动，家长不要太责备，而是应帮助他们作试卷分析，总结经验，以备下次应考。如果学生出现了知识的疏漏，而欠缺得比较少时，家长应该提供条件，让学生将欠缺的知识补上，恢复他们的自信。如果知识欠缺得太多，那我只能说让不同水平的学生都有收获，就是xxx他们做简单的题目，再循序渐进。xxx以，家长必须了解自己的孩子属于哪种类型，好对症下药。同时，还需要多与老师沟通，及时了解情况，不要把孩子放到学校就不管了，并要正确对待老师反映的情况。

五、认真对待生活中遇到的数学问题，提高学生分析解决问题的能力

现在的中考数学，很多题目是要和实际结合的。有实际经验才能很快理解题意，找到解题思路。对此，家长可以利用实际生活中遇到的问题xxx孩子设置情境。比如，商场里有“满200返100”活动，到底是打几折？它和买赠活动，和打六折活动到底哪个合适？存款和买理财产品到底哪个收益多？到期能多多少？水费、电费、电话费应该怎么算？套餐和实际消费哪个合适等。通过这些实际问题，不仅能让学生爱上数学，也可以增长学生的常识，而这些常识在考试中都是有影射的。

最后，作为一名教师，忠心地说一句：“有什么样的家长，就会有什么样的孩子。”让我们一起做一个合格的家长，培养出更多优秀的学生。

参考文献：

成长记录册填写xxx 第35篇

为了进一步规范公共卫生服务管理，提高乡村医生服务能力和水平，实现我乡人人享有公共卫生服务保健。根据上级文件精神及国家基本公共卫生服务技术规范要求，结合实际情况，特制定如下方案；

一、重新调整公共卫生管理人员，由院长直接领导全权管理。特聘幸小红、xxx、易 xxx等人负责全乡乡医生公共卫生服务工作实施情况，其分工；幸小红负责妇幼，xxx负责防疫，易xxx负责慢病，每xxx星期曰在卫生院值班。工作目标是督导乡村医生履行实施方案服务职能和服务行为。

二、彻实加强居民健康挡案管理；要求在本年6月份完善之前 档案数据，使其真实性，完整性、及信息的更新。计划2月底完成慢病、重症精神病、老年人、0D6岁儿童和孕妇、育龄妇女摸底登记工作，服务规范培训。

三、 健康教育；明确健康教育对象和任务，建立健康教育宣传栏，每逢单月更新健康教育知识，不得少于6次。组织居民参加健康教育讲座，澳甏镆淮我陨希要求有讲座内容、参会人员签到册、活动照片等。每年提供12种不同内容的印刷资料和咨询平台。

四、预防接种；掌握辖区内适龄儿童和流动人群，提供每年大于6次入户方式进行 预防接种，保证人、卡、证相符，注意疫苗接种间隔时间、禁忌证，不良反应记录等相关工作。每月20曰之前统计本月接种情况和下次接种疫苗使用计划，完成报表。做好冷链设备温度登记，每天两次，疫苗领取登记。

五、0D6岁儿童健康管理；要求各村在3月份之前完成0D6岁儿童建档建册及电脑收录工作，根据儿童出生对应曰完整随访工作。掌握新生儿出生情况，凭孕妇保健手册办理新生儿回执单，按规定时间开展新生儿及产妇面对面访视，科学真实填写新生儿及产妇面对面访视记录和电脑收录归档工作。每月30日前做好报表上报。要求乡村医生借儿童预防接种作好儿童健康体验，确保随访数据的真实性和及时更新儿童各项信息。根据卫生院安排在九月底完成儿童免费体验。

六、孕产妇 健康管理；做好待孕和已孕妇女管理，对孕12xxx前孕妇进行规范管理，开展建档建册电脑收录归档工作建立叶酸发放登记，宣传产前检查和开展产后家庭面对面访视，将服务信息及检查结果记录在册，并做好统计上报。

七、老年人 健康管理；根据卫生院安排开展每年一次老年人 健康体验，对其结果进行评估，分类，完成电脑收录归档工作。

八、 慢病、重症精神病健康管理；要求建立35岁以上人群门诊首诊记录，根据往年月上旬开展面对面4次随访，要求上跫觳樗娣茫其信息、数据要求纸质与电脑收录相符，确保规范建档率和有效控制率。根据卫生院安排完成每年一次全面体检。

九、传染病及突发公共卫生事件报告和处理；要求做好门诊日志记录，建立发热、腹泻、传染病专项门诊登记，按照规定时限统计上报。

十、每月必须做好居民死亡登记和上报，报告时限不超过死亡曰30天。

十一、根据实际工作情况，卫生院负责组织每月召开一次乡村医生联谊会，目的是总结、分析工作质量，开展评估，了解存在的问题，制定对应方案，并开展学习与培训。

成长记录册填写xxx 第36篇

1. xxx你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活与童年时代!

2. xxx你性情温和言语不多，但待人诚恳礼貌。你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，xxx以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦永远进取!

3. xxx这一学期，在班内，你准守纪律，热爱劳动，团结同学。老师看在眼里，记在心里。遗憾的是你的学习成绩却改善不大，也许与你的学习方法不恰当有关吧。希望在新的一年里你能端正学习态度，查找原因，有xxx进步!

4. 苗壮知道父母为什么xxx你取这个名字吧，我想可能是希望你像小树苗那样茁壮成长，现在正是吸取知识营养的大好时机，如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，不被不良的学习习惯淹没，多交善于学习的好朋友，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的!同学身为纪律委员的你辛苦了，老师对你说声谢谢!

5. xxx慧敏你的活泼和开朗xxx我留下了很深刻的印象，在班内你劳动积极，团结同学，注重维护班集体的荣誉，受到他人的好评。但学习上你却有些“瑕疵”，上课坐飞机，神游在外。望以后，能改正缺点，发扬优点，把自己雕琢成一块真正的“美玉”。

6. xxx你学习认真勤奋，字体大方漂亮，作业完成相当好，让班内其他同学羡慕不已。你能准守各项规章制度，尊敬老师，劳动积极，关心同学，一直受到老师的好评。但在学习上，也要注意学习方法，这样你才会有更大的进步。

7. xxx名老师很喜欢你的可爱，喜欢你的自信，喜欢的诚实，喜欢你的勇敢，希望你勇敢地抬你头，努力去做好你该做的事，那样你将是我们全班中的一道美丽的风景!

8. 你一直都是一个文静的，乖巧的好女孩，认真学习，作业及时完成。你很看重自己的学习成绩，也为之付出了努力，但你学习的自觉性还不够强，希望多参与课堂讨论，多与老师同学交流学习心得。“xxx一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍”，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。希望你能以全新的面貌和高度热情投入学习，进一步激发青春活力，争取更大的进步。

9. 你是一个很懂事的孩子，在学习和生活上有较好的自律性。能尊敬师长，讲文明，懂礼貌,但学习成绩和书写上距老师和家长的要求还有一定的距离。希望你今后严格要求自己,老师衷心地希望你能找到适合自己的学习方法，努力挖掘自身潜力，把学习成绩搞上去。

10. 希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”。

成长记录册填写xxx 第37篇

xxx谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会xxx我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。xxx学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《学生成长记录袋》。

成长记录册填写xxx 第38篇

建立成长记录袋能有效地记录正规考试xxx测验不出的内容。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“学生个人成长记录

袋”的宗旨。建立成长记录袋记录学生学习的过程，学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记录，发现的日常生活中的高中地理问题，对解题的反思，单元知识总结，典型的错题记录，自我评价或他人评价等等。成长记录袋的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。让学生参与成长记录袋建立的过程，有利于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增强学习动力、培养良好习惯。

建立并使用学生“成长记录袋”，改变了以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生；比较全面、客观准确评价学生，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思；有助于学生、家长、教师之间的相互沟通，达成教育主体的相互理解与支持，增强了教育的内在活力与外在合力。对推进学校的新课程教学改革、推动学生综合素质的提高和个性特长的发展起到了积极的作用。

成长记录册填写xxx 第39篇

关键词：明代；中都；国子监；教官

中图分类号：；G529文献标识码：ADOI：

一、中都国子监的设置

明代国子监最初称“国子学”，关于中都国子学设置的时间，主要有三个说法：一是洪武三年说。专记国子监事情的《南雍志》和《辟雍纪事》都记载洪武三年设置中都国子监，xxx循在xxx凤阳府儒学重修写记时亦言“凤阳府为古扬州之域，春秋时钟离子之国，汉晋以来为郡，其名不一，xxx兴于此，xxx赐名临濠府，越三年为中都，建中都国子监”[1]，后来重修时，xxx亦言“洪武建元之三年，即以其地为中都，即立中都国子监，教育人才。”[2]先立中都，而后建国子学，两种说法显然认为国子学的设置正是为了完善中都的建设。二是xxx年说。《明实录》明确记载，xxx年三月癸未“置中都国子学，秩正四品，命国子学分官领之” [3]1674；《大明会典》亦支持八年说，“xxx年、置中都国子学。”[4]603三是洪武十年说，《国朝列卿记》关于国子监有小叙，言洪武“十年，置中都国子学”[5]。三种说法中，以第二种最为可信，首先是因为《明实录》和《大明会典》资料最值得信赖，实录都是由奏疏等第一手资料而来，可信性最高；其次，在xxx年到十年间，已经出现了担任中都国子学的教官，xxx，“xxx年，余起为国子助教，越二年，又奉命分教中都生”[6]465，“xxx年春，余分教中都。”[6]459在其文集的其他“记”中，多次提到xxx年春奉命分教中都国学，可知此时已经有中都国学的教官，当事人记当时事，不涉及避讳，最为可信。《明史》亦载“中都之置国学也，自xxx年，至二十六年乃革。”[7]1678并且在xxx年三月时，曾经命“凤阳武臣子弟肆业于中都国子学”，[3]1754充分说明此时已经有了中都国子学。

中都国子学设在城内明伦坊。由于存在时间比较短，对中都国子监正面的描述并不多，但是根据xxx元璋的规划，规模当不小，“太祖高皇帝龙飞之初，以应天府庠为国学，与中都国子相埒。”[8]规模应当与南京的国子监不相上下。南京国子监有的，中都国子监亦是应有尽有，《凤阳新书》记载有大成殿、彝伦堂、率心堂、修道堂、诚心堂、正义堂、崇志堂、广业堂、绳愆厅、博士厅、典簿厅、典籍厅等建筑，建筑十分宏伟。此外，在此基础上改造而成的凤阳府学规模亦不小，“当其创置之初，具古天子辟雍之制；今虽降为诸侯泮宫，然其面势规模，既广且大”，[9]规格的降低并没有影响其原有的规模大小，在各布政司府学中“规制之盛，实冠天下”。

洪武十五年，下令国子学改称国子监，由此中都国子学亦改称中都国子监，xxx十六年十月，“革中都国子监，以其师生并入国子监”[3]3361，办学不到二十年的中都国子监走完了它的历史历程，次年被改造为凤阳府学。

二、中都国子监教官考

中都国子监自成立之日起，即设有教官，由南京的国子监派官前来，明代国子监的教官主要有：祭酒一人，从四品；司业一人，正六品；监丞一人，正八品；典簿一人、博士三人、助教一十六人，俱从八品；学正三人，正九品；学录三人，从九品；掌馔一人，属杂职，洪武十五年规定“其文移则六部付国子监，国子监呈六部，中都国子监制同。”[3]2248则中都国子监亦当有三十人。到xxx十四年时，规定国子监“祭酒一人，从四品；司业一人，正六品；监丞一人，正八品；典簿一人、博士五人、助教十五人，从八品；学正十人，正九品；学录七人、典籍一人，从九品；掌馔二人，杂职”，其中教官增加了十四员之多。而中都国子监此时设置则有不同，有“祭酒、司业、监丞、典簿、博士、学正、学录、掌馔各一人，助教二人，品秩与在京同” [3]3081，共十人，虽然品秩仍然保持一致，但人数较南京国子监要少得多，人数的减少直接反映地位的下降，这种地位的下降，与此时明太祖两京制想法的改变有关系。

但是，有时政策并不能得到彻底的贯彻，尤其中都并不是政治中心，因此其官员设置是否齐全，并且一如既往，则未可知。从多种资料考证中可知，中都国子监教官设置如下：一是掌监事。国子监例由祭酒、司业充当堂上官，祭酒官职最高，但就当前xxx见资料来看，明中都似乎并未设专门的祭酒，xxx世贞言“以凤阳为中都，亦置国子祭酒，未赘铩[10]，并见其有xxx指。仅有一位署事者：xxx叔荆，名镐，抚州崇仁人，洪武十三年除国子监学正，洪武十四年，国子学正xxx叔荆“以翰林编修领中都国子监事” [11]，二十一年升任国子监司业，二十三年免。洪武十八年，明太祖命蜀xxxxxx椿在中都阅武，“时翰林编修xxx叔荆掌中都国子监事，大被亲宠。”[12]可知xxx叔荆掌中都国子监事的时间为洪武十四年至二十一年，并没被任命为祭酒，而是以翰林院官兼领其事。二是司业。中都国子监成立后的很长时间内既没有祭酒，也没有司业，直到二十五年三月，“擢建宁府儒学教授xxx斌为中都国子监司业。”[3]3190xxx斌，字质夫，宁德人，洪武中领乡荐，xxx府学教授，十五年以云南平，撰表称旨，xxx遂升之，一年后以裁革中都国子监召回，升齐府左长史。中都国子监长期不任命祭酒和司业等堂上官，正是其地位降低的表现，虽然按照官制，应当比肩南京国子监，但实际上从始至终，中都国子监也没有真正达到过。

按照明代官制，典簿属于首领官，负责本署总务工作。可查到的中都典簿有二人：其中一人为xxx，字贵和，永嘉人，xxx年时曾与xxx等一同游山[6]463，名其居室为“尚友斋”，并向xxx真索记[13]37；另一人为xxx，字智，余姚人，xxx征修正韵，十二年“以年少，黜之为中都国子典簿” [14]，后任琼山教谕，著有《赵考古文集》、《声音文字通》和《学范》等书，在声音文字方面有很高造诣，明末有名的字书《正字通》中很多解释都引用他的著作。

中都国子监还设有学录和助教等官员，他们属于属官，“博士、助教、学正、学录等官、职专教诲，务在严立工程、用心讲解、以臻成效。”[4]603学录主要掌管学规等项事务，助教则负责具体教学。现在xxx知xxx曾经担任此职，xxx，字汝舟，钱塘人，由县令聘佐教县学，xxx“升中都国子学录，又升国子助教”[15]，后任詹事府少詹事，其子止僦晾癫可惺椤

中都国子监的助教是xxx设教官中最多的，留下的资料也最多。最先到者为xxx，xxx臣，嘉兴人，师从元末大儒xxx维桢，洪武三年曾被荐修《元史》，六年以儒士任南京国子监助教，xxx年三月，担任中都国子监助教，是第一批由南京派来的教官，同时，其“分教中都也，诏选国子生十人副之行。”[6]455十一年九月，令中都国子助教xxx致仕，担任中都国子监助教三年有余，“教勋臣子弟，琼素有名誉，虽将校武夫皆知敬礼”，[3]1948明年遂卒于家，有《清江文集》及《清江诗集》等著作。此外，担任助教者还有如下诸人：一是xxx绶，xxx采，xxx人，xxx曾作《故xxx母何夫人墓铭》以纪念其母，当xxx选十人随行赴中都时，“首选永嘉xxx廷采”[6]455，xxx真曾作《xxx廷采字说》以解释其名字，“礼人生而始名，既冠而字，名xxx以正体，字xxx以表德也”，[13]183由郡府入贡国子监为监生，随xxx担任中都国子监助教，xxx为其居作《屺思轩记》，xxx真则作《屺思轩铭》，做助教时“公侯贵臣，皆为竦敬，仰占天陛，威颜咫尺，联t行之i武，觐龙衮之光辉，xxx玉，炫耀@赫”。[13]183二是林与直，平阳人，xxx年至南京补国子生，名其室曰“来德堂”，管时敏作赋[16]676，xxx作记，xxx真作铭，皆言其事。三是xxx作，字大雅，号东家子，江阴人，“当大明洪武之十年，以助教来中都，分教诸生”[6]485，仅过一年即还国子监，洪武十二年任国子监司业，著《沧螺集》。四是xxx睿，山东莒州人，xxx未科进士，曾“任中都国学分教”。[17]此外还有xxx中，永嘉人，以国子生分教中都，逾二年以养母归乡；xxx，典簿xxx“及来凤阳，与助教贝先生廷臣、严先生鹏飞为僚友” [13]37，可知他们三人都在中都国子监任职；何本道，金华人，为国子监生，“拜恩阙下，赐寒暑衣二袭，分教中都之国学，业者皆将家子弟，奉教惟谨”，[13]146慨然曰：“吾M以此为仕进之A也耶，家有二亲，年在耄耋，不于此r归养，后虽噬脐，悔奚及乎！”遂请诸礼部，得报而去；单守道，临汾人，随xxx到中都分教诸子弟，名其游息之xxx曰“晚翠堂”，xxx为其作记，xxx真作《晚翠堂铭》，并有序。

在xxx元璋最初的设计中，是要将中都建成副都，而中都国子监规制、官秩都要求与南京国子监一样，后来在放弃中都建设之后，中都国子监的地位也急剧下降，首先是教官的人员设置减少，到xxx十四年时，不及南京国子监的一半；其次，官员设置不齐全，祭酒、监丞、学正等官似乎都没设置。因此中都国子监官的地位、待遇都不理想，助教多由京师的国子监生充任，xxx由国子监助教赴中都时，言“迁中都国子助教”，颇有左迁、降级之意。在其从南京至临淮的路上时，曾感慨“白发羞成丝，怅望芳草绿，只合归樵牧，明年上疏当乞身，xxx井西R湖曲”[6]235，当其刚赴任时便产生乞退的想法，并且希望像xxx一样。到中都后，颇有不得志之感，后归乡后曾作诗述怀：

浩荡三十年，xxx寄沧海。起为太学师，一日扬光彩。迢递赴中都，送客纷云霭。名惭相国知，礼感亲xxx待。徘徊未得去，忽复xxx颜改。诏许江南归，青山草堂在。放浪黄牛村，犹瞻金马门。适性讵非乐，扪心空自论。xxx四五人，共忘卿相尊。把酒酹殳基，白石今q存。天寒落松影，岁久生苔痕。试求金光草，超然事幽讨。依稀顾况台，寐寞钱xxx道。东门叹黄犬，税驾胡不早。长歌归去来，吾从鹿T老。[6]217

“诏许江南归”与实录中xxx说“赐中都国子助教致仕”吻合，都是由上谕下达。这首诗描写xxx作国学助教的光荣，同时更多描写归乡后的闲适生活，但这种闲适背后又透露着很多出世的想法，即使在乡下，亦“犹瞻金马门”。因此上述几位中都助教，任期都不长，而且有两位都以侍亲的理由归乡，充分说明很多人并不愿意担任中都国子监教官。

三、中都国子监学生考

成长记录册填写xxx 第40篇

六(2)

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