四年级状物作文教学设计 第1篇
一、何为状物类文章
“状”是陈述、描摹的意思，“物”，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物记叙文，就是用生动形象的语言去描绘这些物体，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来，表达出我们的感情。
进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物记叙文不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情，也就是说不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。
因此，这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物中，文中既有对所寄托事物的具体描绘，又有对所寓之理和情的充分阐发。
xxx的《海燕》这篇文章对活泼可爱的小燕子形体、飞翔、憩息作了细致的描绘，（寄情于物）抒发了他远航途中由眼前的海燕而萌生的无限眷念与热爱祖国的浓浓乡愁。
丰子恺的《白鹅》不仅突出介绍了鹅的高傲性格，具体描摹了它的叫声、步态和吃相，更肯定了它给我们精神上的慰藉。
二、状物作文一般的写法是：
状物作文=本物+故事+情感。
“本物+故事+情感”是写所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。
本物包括：来历、外表形象、内部结构、用途等。这是状物作文的起点。
故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。
情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等。这是状物作文的根本。
一篇状物作文有以下三个方面的要求：
1、状物的要求是要仔细观察，抓住特点来写。（写出该物特点）
xxx先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然流过不停”。要让丰富的生活成为文章的活水，必须对事物进行观察。在观察事物的同时，我们不烦眼看、耳听、鼻嗅、肤受、舌舔、脑想六者并用，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官共同参与对同一事物的综合知觉。这样，既能对事物有个整体了解，又能丰富我们的生活体验。对于任何事物我们都学会综合比较，求同存异，突现事物的个性。
例如，常见家禽走兽某些器官外形不同，又有相近之处。鸡、兔、猫的眼睛外形都是圆的，又有什么不同呢？通过比较观察，我们会发现：猫的眼睛是绿的，绿得发亮；兔的眼睛是红的，红如宝石；鸡的眼睛是黑的，天黑成盲。
只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如：（1）“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁xxx。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台灯》）如此描写就把台灯的外形展现在读者眼前了。
（2）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。xxx在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的xxx，一朵有一朵的姿势，如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
写荷花，描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色，写未开的花骨朵儿，“饱胀得马上要破裂似的”，写出一种含苞待放的状态，突出了荷花美的特点。
2、充分展开联想。要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
四年级状物作文教学设计 第2篇
卫斯理的科幻小说之中经常会提到“轮回”。如果真有前生来世，我会选择做什么呢？一阵苦思冥想。
一只不知名的小虫，会飞。
我可以飞到花上，吸食花蜜，顺便帮授粉。吃腻了，我就去吮吸花瓣上的露珠。飞累了，我也可以躺在花上。享受一个暖洋洋的日光浴。
我会飞到树旁，倾听大树伯伯的话，然后传给远处的小花小草，货是带上两封树叶信，告诉人们季节气候又要变了。
我会逆xxx，尽管不一定能抵挡住它那强烈的冲击力，我也要奋力拼搏，实在飞不动，我会先到枝头休息一会儿，再接着拼搏。我看不起那些不敢逆着xxx的同类，风迷了眼睛又何惧?抵挡不了有何关系？成败无所谓，关键是做了没有。
在一个寓言故事中，蚂蚁储存了食物，活过了冬天，蟋蟀玩了一整个夏天，动态冻死了。人们普遍认为蚂蚁的做法值得发扬的，我可不。食物是用于干吗的？吃的。吃又是干嘛？享受！虫的一生很短暂，跟睡觉其实没啥两样。眼睛一闭，一睁，一天过去了；一闭，不睁，一辈子就过去了。嚎！最可怕的是虫子死了，粮食没吃完。嚎！如果真要享受，那就是吧青春拿来拼搏，把青春的经历拿来享受。精神上的享受比物质上是享受来的美妙得多。一生只是为了积攒“粮食”，死了你也享受了；若是用一生来做自己想做事，去实现自己的.梦想。这才算没有虚度光阴。蟋蟀的唱歌、跳舞，就是它们想做的事。冻死了，也值得，也无妨。
虫儿飞，尽情飞，不管东南西北。
四年级状物作文教学设计 第3篇
【教学目标】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”训练学生对写话的兴趣能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物
2、能够把句子写完整、通顺
3、能运用好学过的词语造句
4、根据表达的需要学习使用“。”等标点符号。
【学习分析】
1、学生是78岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对语文学习有浓厚的兴趣。
2、学生在学习中随意性非常明显渴望得到教师或同学的赞许。
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了然而小学生的语文功底差、观察能力低更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。
1、阅读训练与作文教学相结合
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句。
3、及时修改作文加快思想交流。
4、培养学生自我修改能力。
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆确定写作素材
1、谈话启发师同学们你们肯定有很多朋友。谁能说一说你交了哪些朋友?生我的朋友有同学、邻居、亲戚有小朋友也有大朋友。生我有十分熟悉的小伙伴。师除了这些人以外你们还有什么特别的朋友吗?生有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽这些也是我们的朋友。师这些有生命的动植物和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样与它们和谐、友好地相处甚至还要保护它们。师说一说你们喜欢哪些动物朋友你对它知道些什么?
2、交流归纳
○1亲自喂养、接触过的动物如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭
○2到动物园、海洋世界观察过的动物如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类
○3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
3、明确要求引导学生读懂习作提示弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画选择你喜爱的一种动物把它的外形简要画下来把自己当成“动物世界”的解说员准备向别人介绍。2、说一说师你画的什么能向别人介绍一下吗?
生我家养着一只小花猫它的头上有两只耳朵两只眼睛身上长着四条腿还有一条尾巴。
师你讲得很清楚。可是如果前面不说是猫你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵两只眼睛四条腿一条尾巴”的动物多着呢!
生我知道了要注意动物的特征找出动物之间的不同点来。师你的领悟很好能举个例子吗?
生比喻说鸡的嘴巴是尖尖的鸭的嘴巴是扁扁的小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪兽类的蹄贝类的壳鱼类的鳞它们的外形和作用是不一样的。
师这是采用与其他动物进行比较的方法还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?
3、师生归纳4、小组交流
三、评改延伸深化习作感受1、小组评改
○1读一读边读边把错别字和用错的标点改过来把拗口的句子改通顺。
○2评一评哪部分写得欠具体表达不准确相互提议改一改。○3想一想:自己的感情表达充分吗还可以怎样抒发自己的真情实感.
2、班级交流如何写作物作文。
四年级状物作文教学设计 第4篇
“外婆孙”是我家乡的一种草本植物，但我不知道它的学名叫什么，乡里的人们都称它为“外婆孙”。
“外婆孙”的嫩叶是翠绿的，长大后就变成碧绿的。它的每一片叶子都有三颗心形，这三颗心形的.尖端连在一起，就像风扇的扇叶。一阵风吹过，这些“扇叶”就缓缓地转动起来。长了一年多的“外婆孙”会沿着地面蔓延开来，占了一大块地。渐渐的，“小风扇”上长出了几朵鹅黄的小花，远远望去，就像一块小黄金。早晨的“外婆孙”叶片上躺着几滴露珠，晶莹剔透，引来数只蚱蜢共同畅饮。
“外婆孙”的叶子和花不大引人注意，引人注意的是它的果实。它的果实酷似丝瓜，但比丝瓜小千万倍。刚长出来的果实小巧玲珑，顶端还有一朵小黄花。3个星期后，它就可以达到3-5厘米长了。只要轻轻一碰，那细小的果实就会“爆炸”，“炸”出许多红色的小点儿。那就是“外婆孙”的种子。如果再稍用点劲儿，它就会像机枪一样。
“外婆孙”为何得名，我想大概就因为它那可爱的果实吧：果实代表慈祥的外婆，果实中的种子代表活泼的孙子，连起来不就是“外婆孙”吗？寓意子孙满堂。
四年级状物作文教学设计 第5篇
有一次，爸爸给我买了两条小金鱼，一条小金鱼是红色的，另一条小金鱼是橘红色的，我还给着两个小金鱼取了一个名字，一个是乖乖，另一个是乐乐，他们两个长得很相似。
有一天夜里，小金鱼从缸里跳了出来，于是妈妈把灯开开灯，我一看，当时吓了我一大跳，于是我起床把小金鱼放到鱼缸里，小金鱼就不动了，我还以为它死了呢，谁知它又动了几下，我就给他喂鱼食吃，他就又开始活泼起来了。
这就是我的小金鱼。
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四年级状物作文教学设计 第6篇
星期天，我和我的朋友两家一起去巩义看枫叶。
我们下了车，“哇！”连绵起伏的山峦就像是一片片xxx成的。大人们买过门票以后，我们乘坐电车到了山脚下，从这里看，更能体会到枫叶的美！
我们爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了山顶，从山顶上看，一片片枫叶就像是一个个红太阳！我们大家高兴的在红叶林中拍照片，火红火红的红叶也像我们一样高兴吧，你看，它们在秋风的吹拂下不住的跳啊跳啊！
转眼间四点了，我们恋恋不舍的离开了！
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四年级状物作文教学设计 第7篇
美丽的岸上草原，没有公园的娇滴环绕，没有草原的风情万种，没有江河的波澜壮阔，唯有它专有的空灵，令人回味无穷!!
——题记
刚到岸上草原，我的眼球被他的广阔无垠吸引了，它仿佛一道靓丽的风景线抨击了我的心扉。姐姐弟弟也在旁边欢呼，我们三个像脱缰的野马，在这一马平川之上，尽情的奔跑，谁都想在这天然形成的赛跑中，夺得第一。
跑了许久，还听不见一点声音，只有些许人群和几只忽飞忽落的小鸟。但是，看!跑得越远看到的人群越多!有的人在蓬松柔软的草地上野炊;有的人带了风筝，在这飘飘欲仙之际，正是纸鸢高飞之时;有的人伫立在草原的边际，一动不动的站着，欣赏着这秋风瑟瑟的美景，当鸦雀南飞之时，枯叶悄然落下，真是生若鸦雀浩荡南飞，死若枯叶悄然落下!
美丽的岸上草原不仅有美丽的天然风光，跟有现代化的机械设施。滑草场，四轮自行车，游艇等，各种各样的大行游乐设施应有尽有。
在游客服务场所可以租赁四人自行车，租赁四人自行车的时间只有一小时，还要交身份证，三百元押金。这一次的自行车漫步，秋风吹在脸上，不免有些惬意和干燥，骑自行车在岸上草原转了一圈，虽然类的全身汗如雨下，但是也锻炼了身体，使人总有使不玩的劲!
美丽的风光，你总是让我心旷神怡!
四年级状物作文教学设计 第8篇
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能够把句子写完整、通顺；
3、能运用好学过的词语造句；
4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7—8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：
1、阅读训练与作文教学相结合；
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；
3、及时修改作文，加快思想交流；
4、培养学生自我修改能力；
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆，确定写作素材；
1、谈话启发
师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友？ 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗？
生：有！自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么？
2、交流归纳
1、亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭？？
2、到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类？？3在电视（动物世界）和书本上了解到的动物。
3、明确要求、引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说
师：你画的什么，能向别人介绍一下吗？
生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗？不能！这是为什么？“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢！
生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗？
生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢？
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸，深化习作感受
1、读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。 2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。
3、想一想：自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。
2、班级交流如何写作物作文。
四年级状物作文教学设计 第9篇
我家门前有一个池塘，里面开长满了荷。
远远望去，好像把把撑开的绿伞。近看，它仿佛没有根，其实它的根隐藏在水里面。荷的根就是莲耦，莲耦可是我们餐桌上的一道美味佳肴。它的茎很短，只有2厘米长，宽1厘米。大约只有四五瓣叶子，上面有一条条“小血管”。到了夏天，它还会开出一朵朵粉红的荷花。开花时，像是一xxx玉立的“粉衣仙子”。不开花时，像一位害羞的小姑娘，躲在家里不敢出来。它们有的七八个在一起，好像在做游戏。有的五六个在一起，好像被谁惹生气了，真可爱呀！
荷常常给我解除烦恼，带来欢乐。有一次，我考了80分，心里闷闷不乐。于是，我来到池塘边散心。我看着那一朵朵粉红的荷花，仿佛是一xxx孩子们的笑脸。一阵微风吃过，它们不停地点头，好在说：“下次努力，争取考好。”这一xxx笑脸，也情不自禁地笑了。把考试的事早已抛到九霄云外去了。
我爱你，荷。
四年级状物作文教学设计 第10篇
她，活泼，可爱，如天真烂漫的孩童；她，温柔，纯净，xxx玉立的少女；她，坚韧，执着，如血气xxx的青年；她，无私，无悔，如甘愿付出的母亲！她，就是生命的源泉——水！
她有着长江黄河的雄伟气势，她有着涓涓溪水的不懈坚持，她有着浪花朵朵的轻语呢喃，她有着绵绵细雨的悄无声息......
她有博大的胸怀，总是低调地哺育万物，却从没有想过索取。她不与巍峨的山峰争雄，只是默默地谱写高山流水的乐章；她不与娇嫩的花朵争艳，只是轻轻地环抱姹紫嫣红的美好；她不与浩瀚的大海争广，只是源源不断的注入生命的源泉……正如老子所说“上善若水，水善利万物而不争！”
她有坚定的信念，虽然十分渺小，柔软，但是依旧把坚硬的石头打破。千百年的不懈坚持，一次次的失败，并没有击垮她的意志。终于在百年后的今天，把滴水穿石，这个不可思议的成语，变成了现实！她用不争的事实告诉世人：“只要有信念，一切皆有可能！”
她无处为家，却又四处为家。不管是在哪里，总有她的身影xxx雄伟的山峰，脚下总有涓涓流淌的小溪；万木葱茏的森林，身旁总有奔腾不息的河流；荒无人烟的沙漠，怀中也还是会有清甜甘凉的湖泊......
她调皮，可爱，总是以不同的姿态与我们见面。生机勃勃的春天，绵绵细雨滋润着萌发的生命；烈日炎炎的夏天，倾盆大雨冲淡着难耐的闷热；硕果累累的秋天，丝丝小雨擦拭着农民的汗水；即使在冰天雪地的冬天，她也会变成厚重羽毛一般的雪花，编织银白色的梦。
但是，他现在正在面临着严峻的考验！
现在有许多地区都在闹“水荒”。电视上，孩子们一xxx干黄的面孔，一双双渴望的眼睛，一句句无力的哀求。无不在震撼着我们的灵魂。
她是地球母亲的血液，源源不断地为我们提供能量。然而，她先在正一天一天的衰老，枯竭。愚昧无知的我们无止境的把废水废液注□的身体中。她被我们逼的走投无路，只得用暴雨，洪水来唤醒我们。“人们，醒一醒吧！保护水资源也是在保护我们自己呀！”如果我们再无节制的浪费水资源，最终，后悔的终究是我们啊！
为了鸟语花香的清新，为了青山绿水的壮丽，为了蓝天白云的辽阔，为了地球母亲的美丽，更为了我们自己的生命，让我们携起手，来从现在做起，从身边的一点一滴做起，保护水资源，珍惜每一滴水吧！
四年级状物作文教学设计 第11篇
早上起来，我立马跑到了我的小书房内，那里有我最宝贵的的东西，有我最需要关心和呵护的宝贝儿，走进房间我并没有管那些胡乱摆放的书本，也没有管地上那些乱扔的纸屑，直冲冲的走到了书房的最里层，我小心翼翼的拉开了窗帘，阳光直勾勾的的照射在我的脸上，也照射在我的小宝贝身上，我看它那享受的样子，我就知道它昨天一定做了非常好的美梦，我打开了屋里的窗户，让它呼吸新鲜的空气，让它体会最原始、最舒服的一个美好时光，我走进卫生间，拿起我的浇花神器，给它灌满水后，提到书房内，给它清洗一下身上的灰尘，它好似有点害羞，不想让我去碰它的身体，我们沟通了好半天，它才同意我去给它梳洗，我慢慢拿起那个被我沾湿的手巾，我还在旁边放着一个干的手巾，以免没有干手巾给我的小宝贝清洗，我小心翼翼的擦着它那每一片叶子，虽然不时会有刺从它的身上掉下，但是我还是不管怠慢，一边清洗的结果是不够的，还需要第作文二遍的翻土，使它得到土壤的滋润，充分的发挥它的作用，我拿起了我常给它翻土的小铲子，轻轻的翻着它所居住的小房间，经过我不懈的努力，终于给我最喜欢的小宝贝清洗完了，这是我的脑门上露出了晶莹的汗珠，我把所有的装备收拾完后，拿到了为什么间，也给自己清洗了一遍，这重感觉很是舒服，很是清爽，出来之后，我又不放心我的宝贝，又走到了我的书房，看到了它，我这块石头终于落了地一样，最后我跟它到了别，我很舍不得它，在我的内心我也知道它也舍不得我，虽然它没有说，但我能感受的到，说了这么长时间，大家可能还不知道我的这个小宝贝，我最心疼的小宝贝是什么吧，告诉你们它，在它很小的时候我就养着它，现在的它已经很强壮了，它就是最强壮的仙人掌，在沙漠中都可以生存的，我就是因为它顽强的生命力才打动我来养它。
所以大家猜到了我的小宝贝了么，我会一直的陪伴着它，我想它也会一直陪伴着我的。
四年级状物作文教学设计 第12篇
教学目的：
1、了解课余生活，熟悉写作范围。
2、教会学生基本的写作方法。
第一课时
一、导言：课余生活丰富多彩，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、郊游??，不管是和同学还是家人，不管是好事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。
二、师生互动，讨论填写内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：__________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是_______，那一次，我感到特别____________。
2、审题，写什么？
①理解：生活：学习生活、课余生活、家庭生活等。
②习作：我的课余生活包括记一次活动（游戏）这两类文章的关系写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：
第二课时
读xxx交流写法。
1、欣赏xxx，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、事离不开人，人离不开事。事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物的特点，写出人文性的语言、动作、神态、内心等特点。
4、内容要按一定顺序写。如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”让你的.文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先??然后??接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前面”等，让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
6、如果写范围大的作文可重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）
课余时间（十）——活动时间（一）
7、写好自己，写出自己的感受，让别人分享你快乐。
四年级状物作文教学设计 第13篇
这个星期，我们家又添加了一个新“成员”——吊兰“小晴天”。
“小晴天”是从吊兰妈妈身上长出来的。我妈妈说，如果不把这株吊兰摘下来，能吊几米长呢!原来吊兰的名字是这样来的呀!
“小晴天”长着碧绿的叶子。可是今天，“小晴天”的叶子像含羞草一样缩起来了。我焦急地问：“妈妈，这盆吊兰怎么了?为什么它会把叶子缩起来了?”
妈妈笑着说：“别急，这只是它的一个生长过程。”
我似懂非懂地点了点头。
“小晴天”是我的知心朋友，每当我对它说起学校里的趣事时，它会笑弯了“腰”;每当我对它说起伤心事时，它会轻轻随风摇动，好像在安慰我。
“小晴天”就这样带着我的憧憬和希望慢慢长大。是啊，生活中如果有了一个像“小晴天”这样的知心朋友，岂不是更加绚丽多彩啊?