焊接人才培养通知xxx 第1篇
手弧焊
10周
10周
二保焊
10周
氧—乙炔焊
10周
氩弧焊
10周
180
180
180
180
180
九、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情景教学等方法，利用校内实训室和校外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学形式有机结合起来。要保证学生有充足的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全生产知识，培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识,注重课程资源和信息化教学资源的开发和利用，创设形象生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握,充分运动多媒体、三维模型、实物展示、实际操作等手段，直观讲解教学重点难点。为配合教学，还要准备相应的资料，如焊接工艺卡、焊缝探伤报告等。
（二）教学管理
教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。主要体现在以下四个方面：
1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标。
2.教学业务管理，即对学校教学业务工作进行有计划、有组织的管理。
3.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制。
4.教学监控管理，即通过教学监控发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师业务能力的发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。
十、教学评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价 相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的养成，以及节约能源、节省原材料、爱护生产设备、保护环境等意识与观念的养成。
评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考试评价等多种方式，可以通过实际操作、口试、项目作业等放大检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应按照操作规范，仪器、设备、工具的使用情况，焊接加工后应达到的技术要求，工作安全等制定详细的考核方案和评分标准。
十一、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
（一）校内实训室
根据本专业培养目标的要求，开设本专业必须具备校内实训室，以满足学生实训实习的需求。实训室主要工具和设施设备的名称及数量见下表。
（二）校外实训基地
在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针的指导下，校外实训基地是保障毕业生具有较强第一任职能力的主要条件，各学校要采取多渠道与就业的大、中型机械制造企业建立稳固的校外实训基地。
十二、专业师资
根据教育部颁布的【中等职业学校教师专业标准】和【中等职业学校设置标准】的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专职教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。
泾阳县职业教育中心
2023年8月7日
焊接人才培养通知xxx 第2篇
（一）焊接专业及现状
焊接是加工制造业的组成部分，应用广泛，发展也非常迅速，在加工制造业占有非常重要的位置。随着高新技术的应用和新材料、新工艺的不断出现，机械制造、安装、维修业也逐步向精、细方向发展，对焊接专业的技术要求越来越高，对焊接人员的操作技能也提出了更高的要求，且随着我国制造业的飞速发展，对焊接技能型人才的需求正日益增大。
（二）毕业生的就业范围
（1）石油和化工建设行业50％
（2）机械制造和加工行业45％
（3）其它行业5％
（三）主要职业岗位
（1）焊接加工、焊接设备的设计与制作工作
（2）焊接设备维修工作
（3）工业设备维修
（4）其它岗位工作
焊接人才培养通知xxx 第3篇
（一）公共基础课
1、德育
（1）职业生涯规划
职业生涯规划主要讲授职业生涯规划与职业理想、职业生涯发展条件与机遇、职业生涯发展目标与措施、职业生涯发展与就业、创业以及职业生涯规划管理、调整与评价，为学生正确就业与择业奠定坚实的基础。
（2）职业道德与法律
职业道德与法律以激励学生学习兴趣为起点，基于生活自身和不同学科的内在联系，引导学生学会思考、学会学习，培养学生的创新精神，把显性的知识学习与隐性的思维能力培育有机统一起来，为学生的终身学习奠定基础。
（3）心理健康
心理健康以权威的心理学理论为依据，以中职学生的实际需要为出发点，适合中职学生心理发展特点，向学生介绍较为有效的、切实可行的自我心理调适方法和技巧。
2、语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
3、计算机应用基础