上课举手作文 第1篇
上课举手作文一:上课举手
举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。可有些人却认为“上课不一举手发言---坏处大于好处”。
俗话说：“勇气是走向成功的基石。”如果你连一点举手发言的勇气都没有，xxx成功？xxx锻炼？或许你心中的“墨水”很多，但却没有勇气，不善言表，即使你再出*，别人也不会轻易发现你的才华。而举手发言，为你开启一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫什么？
也许你认为“不一举手发言，同样优秀。”你正在努力*着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了!为什么这样说呢？你不一举手发言将会与老师的代沟界限越划越大!虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
无数事实*，举手发言的人是有勇气的人，是善于表现，希望得到别人肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……
也许你现在还在抵触举手发言，认为它是显摆自己，不虚心、骄傲得意的表现。可你想过没有---如果我们全都不一举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人？
举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功!
因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长!
相信自己，举手发言吧，你会更出*、更快乐!
上课举手作文二:上课举手
“课堂上，我一定要举手发言。”上课的前几分钟我暗暗的下定着决心。
“不就举手嘛，有什么难的，只不过回答老师几个小问题罢了，有什么可怕的！”离上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？”教室里一片寂静，所有人都在思考。我偷偷用目光扫视了一下四周：有的同学低头默坐；有的同学在摆一弄自己的笔；还有的同学若无其事，撑着头望着窗外发呆。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了，可是没有。这么简单都不一举手，太笨了把你们，我心里开始怪别人了。这时，我的胳膊下意识的动了几下，准备举手，可又立刻缩了回来，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬头看老师，因为我清楚老师眼里肯定满是失望……
尽管后来有好多人举手发言，但我不是不会就是不敢，会的题目总是说：“这次没准备好，下一次一定举！”
就这样，我一直等到了下课也没敢举手，“下一次我一定要举手”我又下了一次决心……
上课举手作文三:上课举手
“这节课我一定要举手，站起来回答几个问题，没什么大不了的，下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢！”快要上课了，我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。
过了一会儿，上课铃打响了，同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来，“没关系的！”我又给自己打气。
开始上课了，老师绘声绘*地讲着课，那一句句概念，一条条公式，我都牢牢地记在心里。做练习题了，老师请我们汇报*和思路。这时，老师问的问题我会，我刚想举起右手，一个念头划过我的脑际：到底要不要举手？要！不要！这两个结果不停地在我脑子里盘旋，弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛，我相信，老师的眼睛里肯定写满了失望与生气，这种简单的问题都不一举手，怎么不让老师伤心。我动了动右手，慢慢地举起它，举得很低很低，老师肯定看不见。后来，我又慢慢地放下了手。
最终，老师喊了别的同学，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上课前不是想好了吗，怎么最后还是没有这股勇气。怎么能如此胆小呢？
我轻轻叹了一口气，思绪万千，羞愧和不满一起涌上心头……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服内心深处的胆小呢？
上课举手作文 第2篇
每当老师在课上提问时，大家都争先恐后的踊跃举手，看着同学们不停的举手，脸上露出永远剪不断的自豪，我却一直躲在阴暗的角落踌躇不前，考虑着根本不需要考虑的问题。
这一学期，有很多人都多次问我几乎从一个模子xxx出来的话语：“xxx，你怎么啦？这学期上课怎么无精打采啊，好像一星期都没有举手发言了吧？”这句话老师问过，妈妈说过，爸爸讲过。这句话我已经如雷贯耳了，说实话，我也经常为自己：“我怎么了？太差劲了，从上学期就开始下降了，我最多也要一星期发言两次啊。”但是回忆终究让我退缩了。
上午，第二节课，九点半，同学们都在踊跃发言，耳际响着老师连连不断的、赞叹夸奖的语言，看着一个个站起的同学含笑又坐下，又站起又坐下，几乎全班都参加了这次回答互动，问题是AABC型的词语，这对我来说简直是xxx反掌。我经过了两分钟的纠结，终于举起了那颤颤抖抖的手，很不幸，我被选中了，我吞吞吐吐的说出了我的答案：彬彬有礼，蒸蒸日上……突然，时间像被凝固住似的'，热闹的场面渐渐平静下来，老师同学脸上的笑容立刻僵硬了，接下来就是熟悉的一阵质疑声，“啊？”“这个都讲过了！”“上课没听吧？！”我还看到有人还用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要见底了，老师立刻帮我打圆场，“可能是xxx同学宰相的过程中没注意听，但是他举手发言勇气可嘉，所以大家依然要给他鼓鼓掌！”掌声响起，我坐下了，突然觉得好尴尬，好丢脸，我甚至觉得我很没用，很笨，我默默的流下了泪水。
上课举手作文 第3篇
上课时，举手发言就像一个爱捉弄人的精灵。你想让老师叫你回答问题时，老师却偏让别人发言，当问题太难你回答不了时，为了撑面子，你刚举起手，老师又让你发言，结果就会落个尴尬的局面。
到底举不举手，随时都让你处于一个两难的境地。
有一次，可怜的我就被这个精灵狠狠地捉弄了一番。在美术课上，我的耳朵像“战地收报员”的收音机竭力捕捉着老师传出的信息。可稍不留神，老师就突然提了个问题：“谁能告诉我三原色是什么。”回答这么简单的问题对我来说当然不在话下，就连忙举起了手。咦？不对呀！迟疑了一下，老师怎么会提如此简单的问题？管他的呢，举！我还是举起了手。可是扫视四周，好似夜一样安静，整个教室就只有我一个人举手。
全班同学的眼光全向我射来。正当我想把手缩回来时，为时已晚，老师的目光已经锁定在我身上。
老师点了我的名，叫我回答。
我的心紧张得怦怦跳，橄榄似的喉结上下滑动了一下。没办法，我只好硬着头皮站了起来。向四周瞟去，大家都用羡慕的眼光看着我，我感到奇怪，这有啥好羡慕的？于是脱口而出：“就是红黄蓝呗！”老师和同学的表情一下由赞许和xxx成了奇怪和意外。“咦？我问的是三原始瓷的……”
啊，我听错了！我的脸色立刻一会儿红一会儿白，汗水都流成了瀑布，唯一的信心也由热水冻成了冰块。教室里先是一片寂静，随后哄堂大笑。啊！乌云开始遮蔽，夜色不xxx，风吹过的声音就像一口没有水的枯井，一切都好像在哀鸣。我……答错了，天，我可不要再书写这一刻了，立刻让我忘了它吧。
唉！举手，可以让人一升百尺扬名班上，也可以让人一落贻笑大方，我真不知道该举手还是不举手！
上课举手作文 第4篇
在我的人生中，有许许多多的第一次。这么多的第一次犹如天空中的一颗颗繁星，我现在愿意讲述其中一颗的故事给你听你，当作是见面礼吧！
记得是在一堂语文课上，大家都在认真的听老师讲课，聚精会神的。好了，有到拉提问题的时候了，老师提出拉一个问题让我们思考，只见同学们都眉头紧锁，手托着腮帮。而我已经想到了答案，但由于不能缺定对，所以不敢举手。几分钟过去拉，教室里仍然一片安静。我在想：举还是比举呢？如果答了不对呢？但老师说了错了不要紧的，但这样会不会很羞啊？举吧，还是不好拉，但就这样，我在思想中挣扎。最后，我决定了，举就举。所以，我颤抖的举起右手。老师看见了，用一种鼓励的眼神望着我，使我更加勇敢拉，后来我站起来，结结吧吧的说，我突然见发现同学们都用一种鼓励的眼神看着我，我也不再害怕，流利的说出答案。说完，xxx似的掌声响起来了，我的心头大石终于放下拉，我也感到轻松。原来举手也不是一件容易的事，你也不要少看它哦！
这就是我第一次举手！
上课举手作文 第5篇
举手语文课上，学完了《动物过冬》老师说：“谁有问题请举手。”我刚好有问题不懂想举手，可是看见有些同学坐在座位上一声不吭，有些同学小声嘀咕，好像在说；“没有，当然没有。”有些同学频频*，频频摆手。我的心猛地缩了回来，心想：“会不会只有我不懂，我举起的手像大海上一叶孤舟。”我低下一了头，不敢抬头看老师，怕老师突然叫到我。可是我又想：“如果考试突然考到了这道题目，这不就糟糕了吗？也许这个问题会带到永久，永远是个谜。”我又慢慢地抬起头，举起了手，这当然不是大大方方的举手，只是把手指露了出来，可是我又心想“我提出问题老师一定会说我真笨，而且把这个坏印象说给别的老师听。同学们说不定会哄堂大笑，下课了，一定会有白眼在我身边走过，会有人指着我的背对同学说：”你看，那个人可笨了，上课时竟会提出这么简单的问题，肯定上课没在听呢！“于是，我又放下了手，低下了头，而且头低得更底了。就在这时候，学习委员...高高举起了手，同学们的目光“刷”地集中到了她的身上，我真为她担心，怕老师对她留下坏印象，或许会免了她的职。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下。可是她好像没有听见。老师请她站起来，还笑着解答了她的问题，还夸她像大海上勇敢的水手。。。。的脸红了，红得像一只苹果，美丽极了，我的脸也红了，但却不是一个缘由。我又把头低了下去，而且比刚才两次更底了。
上课举手作文 第6篇
上课不举手现象思考
周方远
开学已经一个月了，通过这一个月的上课我发现在课堂上，有一部分小朋友发言还是非常积极的，而且这些人相当固定。基本上每次我提问题时她们都会举起小手。与此同时，我也发现这现小朋友都是相对来说成绩较好的一部分学生，她们的性格相对来说也比较外向；有一部分小朋友不是经常举手，但他们也会发言，这部分学生是依照自己的兴趣来发言的；有一部分学生是按照问题难易来举手发言的，这种情况比较多见。当他们觉得我的回答肯定是对的时候，她们才会举起手来；还有极少数人是不愿意举手发言的，不管是在什么情况下，似乎举手发言对她们来说都与她们无关。在课堂上，学生主动提问题基本上没有，他们好像还没有这个意识。我在课堂上进行了一些小试验，我在一堂课上基本上都叫了举手的小朋友，发现她们学习劲头很足，她们的回答也通常
上课举手作文 第7篇
自从进了初中，我的成绩就是飘浮不定，一会冲进了前十，一会被甩到二十名开外。我天生就是一个谨慎的人，总是想着“人生就是一场谨慎的战斗”，因此越这样我就越不敢举手，生怕答错一点，直到今天，我才开始逐渐地放松了起来。
英语课上，气氛活跃，每一个问题都能引来一片手的树林，可这时的我却只是在心中默念着答案，两只手紧紧地扣在一起。时不时的一声“加分”仿佛也不能打动的我心，我心里一遍遍地告诉自己：“这道题你会做，只要你去做，就你一定能做好的。”可是手却没有勇气。在小学时我可是说什么对什么，如果现在说错了，得多丢人呀！可是，我越这样想，心里却越想起我曾经勇敢无畏答题的样子，那时的我根本没有考虑这些，不是也答得很好吗？想到这里我的手一会儿握紧，一会儿又松开，心中挣扎着。举还是不举？仿佛巧合，我的脑海里忽然响起了一句“答错也没关系”，这句话虽小，却再次给了我信心。我的手微紧握，已经做出了块择，在一次老师出题时，我毫不犹豫举起了手，虽然最终老师并没有选我，我的心情仍然激动无比，因为我迈出了这一步。
不要自负但也不要自卑，这句话应该可以作为这件事的`总结了，随着这一次的举手，我也重新的找回了自信。
上课举手作文 第8篇
“上课一定要举手，回答老师的问题。一定，一定！”我在我心里暗暗的对自己说。
不就是举个手！读读课文，或者回答几个问题有色和那么困难的，上课前几分钟我故作轻松地想着。
上课铃响了，xxx老师走了进来几分钟后xxx老师提问：“哪位同学将《别饿坏了那匹马》中的第2自然段有感情的读一读。”教师xxx的出奇，我偷偷的向周围看了看，有的同学摆弄着自己的手指，有的同学玩着手中的白雪，根本没把老师的话放在心里。只有成绩好，朗读水平好的几个人举起了手，我多希望有一个朗读水平与我差不多的人也举手，可是一个都没有。半分钟过去了，xxx老师温柔地说：“相信自己一定能行的。”
这是我的心理战争爆发了：一个正方，一个反方。正方说：“一定要举手，不就是读读课文。反方立刻反驳道：“那万一读错了，读得不好不是要被同学笑话了？”经过一番细想争斗，我决定还是等下次上课在读。
咳，举手真难！我一定要战胜心理的另一个我，大胆地举起手来，相信我，一定能行的！
上课举手作文 第9篇
《举手》“课堂上，我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。 “嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的!”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。 上课铃响了，老师迈着矫健的.步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子” 教室里xxx，我的心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。 这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。 “要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。” 然而，还是没有。 突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢怕什么不就是举手回答几个小问题吗!” 我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。 老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手”
上课举手作文 第10篇
日前，江苏电视台城市频道的《南京零距离》报道：南京市一街道上有几颗树倒在路旁几天，无人问津。两位外国在宁打工的厨师，从厨房拿来了铲子，将几颗树一一扶起，他俩干得非常起劲，连铲子都被弄断了，于是用手去扒泥栽树，两位外国人的举动打动路旁的几位南京市民，也来一起参加，树终于一颗颗被栽好。看完电视之后，我感到很惭愧，此事深深触动了我的灵魂深处。我想了许多，这件简直是举手之劳的小事，就是这件举手之劳的小事，两位外国人不仅给南京市民上了一堂课，也是对咱们思想品质的一次考试，可这份答卷不尽人意。
是啊！当你走路时，见到地上有废纸，你会主动拾起来吗？当你见到老人过马路时，你会主动挽扶他吗？当你见到路旁车辆倒在一边时，你会主动扶起来吗？也许您曾经做过这些事！
其实，在现实生活中，像这些不费事，容易办到的事，无人问津、袖手旁观的人不少，因为这些人总认为事不关己，高高挂起，却失去了助人为乐的传统美德。具有悠久历史文明的中国，咱们应该从举手之劳的小事做起，向xxx叔那样。我们的生活将充满温暖，充满快乐！
上课举手作文 第11篇
中华民族为人着想的精神就像冬日里的一缕阳光，照暖大地，温暖人心。
“最美老师”xxx在看到学生身处险境之时，奋不顾身跑上前推开学生，使学生避免了车祸的惨剧。但不幸的是，xxx老师却被车撞成了重伤。她面临要高度截肢的状态，依旧是绽放出坚强的微笑。她斩钉截铁地说：“如果再给我一次选择的机会，我仍会选择去救，因为这是老师的职责。”
“最美妈妈”xxx，在xxx一发之际，伸出双臂接住了从十层高楼坠落的女婴。这一举动，得以使小小的女婴重获新生。当记者问xxx是什么力量使她伸出双臂的，她只说了一句：“那是一种出于母爱的本能反应。”这平淡的语句，却使全场的人为之感动……舍身相救的英雄画面，着实令人赞叹。一个个乐于助人的事例，一句句感人的话语，体现出了我们中国人的人美、心更美。她们善良的举动，是值得我们钦佩的。我们做不到他们那样伟大，但可以做一些力所能及的事情。
这个学期，我们爱心社的成员们纷纷献上了自己的零花钱，去商店里选了一些精致的礼品，把这些礼品送给了孤儿院的小朋友，并与小朋友们做游戏、讲故事。他们跟着我们玩、沉浸在欢乐的世界里，似乎忘记了没有亲人的痛苦。看着小朋友们灿烂的笑容，我心里涌现出一股暖流：“以后我会经常来看你们的，会让你们感到世间的温暖与真情。”
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，让我们伸出爱的双手，一起谱写民族精神的新篇章。
上课举手作文 第12篇
“课堂上，我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。“嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的!”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子?”教室里xxx，我的心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。”然而，还是没有。突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢?怕什么?不就是举手回答几个小问题吗!”我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我*捏着自己的胳膊：“为什么我不举手?”
上课举手作文 第13篇
每一个人都有十分为难的事情吧！我也有，你们知道是什么事吗？那就是举手。每次老师提问题或读书，我都不敢举手，生怕回答错或读错被同学们嘲笑，那多没面子呀！
记得一节语文课上，xxx老师让我们举手读课文《鸟的天堂》，大家举手都十分踊跃，都想通过读书为学习小组加分。但是我十分胆小不敢举手，组长xxx林芮见我不举手，便转身悄悄地对我说：“喂！于书杰，快点举手读书呀！我们组就你一个人没有读过了。”我听了后心想：读书？我可不敢，要是读错了的话……这时xxx老师对我们说：“同学们，别总是这些同学呀！大家都来锻炼一下自己吧！”听到这里，我有一些勇气了，可还是有许多顾忌。
就这样，时间一分一秒地过去了，我的.心里也闹开了：可恶！要是我不举手的话，不仅不能为小组加分，自己也会失去一次阅读练习的好机会；可我要是举了手，老师请到我时，我读错了的话，同学们一定会拿我当笑柄的……经过一番激烈的思想斗争，我终于畏畏缩缩地把手低低地放在耳边，当xxx老师向我这边看时，我又飞快地将手放了下去。我太紧张了，我的同桌xxx好见我迟迟不肯举手，便小声地为我打气：“于书杰，加油！你一定行的！快点举手吧！”听了xxx好的话，我鼓足了勇气将手高高举起，xxx老师看见我举手了，就好似发现了新大陆一样高兴，于是我就起来读书了，xxx好和组长xxx林芮也十分高兴。
下课后全为上悄悄地对我说：“你终于举手了！”全为上这句话可让我脸红了。以后我一定要大胆举手，不能再被别人笑话了。
这节课至今让我记忆犹新，我从这节课中明白了，无论一个人做什么事光有才能是不行的，还需要勇气和信心才行。
上课举手作文 第14篇
电视屏幕上，一个男孩看见妈妈给奶奶洗脚，深受感动，他用小手给妈妈端来了一盆水：“妈妈！我来给你洗脚吧！”这则多年以前的公益广告，这个感人的场景深深的印在我心中。当我又想起这则公益广告时不禁赞叹道；“广告中小男孩为自己母亲洗脚的感人片断，在现实生活中，又是否是每个儿女都能够做得到的呢？”“滴水之恩当以涌泉相报”，我们或许有时会对一个陌生人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，嫌她多管闲事……然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心地开导教育我们，给予我们默默的鼓励。
看了卡耐基的《人性的弱点》，再读xxx的《二十一岁当总裁》，我豁然开朗，想做需趁早！我为什么就不能给妈妈洗脚呢？能！当然能！虽然大家觉得这点子有些老土，我始终认为，自己亲身经历的就应该是特别的！
一个夜晚，家里。我经历了一次考验。
我先让妈妈坐到沙发上。我从卫生间端来了一盆温温的水拿来了沐浴液，一路跌跌撞撞的走向妈妈，虽然卫生间到沙发只有短短的一段路，可是对于今天的我来说是也是一段漫长的路，走过这段路，我和妈妈的距离更近了。
上课举手作文 第15篇
“你们会举手吗？”我相信大家一定会肯定的回答：“我会。”但经过下面的活动以后，却让我们各个都不会举手了。这是为什么呢？来听听我的介绍吧。
这个活动的规则是：听老师的指令。在三秒钟里举手，举错的淘汰，举对的继续。
活动开始了！我是第二轮上场的。我紧张极了，生怕马上出错被淘汰。我忐忑不安地站在台上等待老师的指令。老师说了第一个口令：“不得不放下双手。”我还在想时，时间已经到了。我便没有举手。于是侥幸地蒙过了关，我的心情也放松了许多。老师又报了一个口令：“举起双手，向后转，放下右手。”我的脑子一下子变成空白，不知道该怎么做，糊里糊涂地只做了二个指令，没有做：“举起双手”，所以我被淘汰了。我想：下次有机会的话，我一定要过关。
我被淘汰，而且其他同学也不能幸免。xxx是第一轮上场的。只见他信心满满、大摇大摆地上了舞台。当老师报了第一个口令的时候，他不假思索的举起了手；想：这真是小儿料，怎么这么简单？！可是，第二轮他马上就举错了，看来这次举手真是挺难的。
这个游戏，不仅复习了双重反问句和反问句，还让我们训练了反应能力。让我明白了有困难时一定要保持冷静才能化解危机。这难道不是一次有意义的活动吗？
上课举手作文 第16篇
举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。可有些人却认为“上课不一举手发言---坏处大于好处”。
俗话说：“勇气是走向成功的基石。”如果你连一点举手发言的勇气都没有，xxx成功？xxx锻炼？或许你心中的“墨水”很多，但却没有勇气，不善言表，即使你再出色，别人也不会轻易发现你的才华。而举手发言，为你开启一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫什么？
也许你认为“不一举手发言，同样优秀。”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了!为什么这样说呢？你不一举手发言将会与老师的代沟界限越划越大!虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
无数事实证明，举手发言的人是有勇气的人，是善于表现，希望得到别人肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……
也许你现在还在抵触举手发言，认为它是显摆自己，不虚心、骄傲得意的表现。可你想过没有---如果我们全都不一举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人？
举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功!
因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长!
相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐!
上课举手作文 第17篇
关于举手小学作文
在课堂上，我总想积极举手发言，但我总害怕自己回答的是错误的'，所以就发生了这样一件事。
有一天上午第二节课是语文课，临上课前还有几分钟我就对自己说：“课堂上，我一定要积极举手发言。”
上课铃的音乐响了，老师快步走了进来，吵闹的教室一下子变得安静下了。上课不久后，老师提了一个问题：“谁能把这两个自然段用自己的或来概括一下？”教室里非常安静，我看了看四周，发现没有一个人举手，所以我也不敢举手。
过了半天，还是没有一个人举手。这时，我一时的动了动胳膊，准备举手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老师，生怕老师点着我。
又过了一会儿，一位平时上课回答问题积极的同学举手了。我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了整个教室，发现还是只有一个人举手，我又把手放了下来，又看了看周围，发现没有人注意我，就又把右
上课举手作文 第18篇
英国著名作家xxx曾说过：世界上能为别人减轻负担的，都不是庸庸碌碌之徒。就算是举手之劳，小事一桩，有时候也能够成人之美。
一天早上我吃好饭，准备一个人去上学，妈妈让我帮忙把垃圾扔了。我们一般是头天晚上整理好垃圾，放在家门口。我打开门，正准备提起垃圾袋，突然看见对面邻居家门口也放着一袋垃圾。我想，反正要去扔的，不如把邻居家的垃圾也扔了吧。于是从那以后，我养成了一个习惯，每天早上去上学，如果看到自家门口或者对面邻居家门口有垃圾，都会自觉带下去扔掉。举手之劳嘛！
直到有一天，我的这个小秘密被妈妈发现了。有一次放学回家，我和妈妈碰到了邻居奶奶，奶奶一见面就拉住我说：诺诺，我家的垃圾都是你帮忙在扔的吧？谢谢你了，你真是个好孩子。妈妈也用赞许的目光看着我。我不好意思地低下了头，心想，举手之劳嘛，不用谢的。后来，我们家门口的垃圾也有好多次玩起了“失踪”，我们和邻居奶奶家的关系也更融洽了。
有句话说：莫以善小而不为。小小的举手之劳，成了我们两家的感情纽带，使得邻里之间更加友好，人们之间更加亲热，真是一举多得啊。
上课举手作文 第19篇
我上课，不怎么举手，不是因为我不会回答，而是因为怕“显眼。
新的一学期又开始了，我在心里暗暗下定决心，一定要举手回答老师的问题。
开学的第一天，我就要来实现我的诺言，“呵，举就举呗，不就是读课文或回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又故作轻松地想。叮铃铃，上课铃响了，我的心不禁一沉。过了一会儿，xxx老师拿着语文书首阔步地走进教室。开始上课了，xxx老师提出一个问题说：“梅花具有什么样的品质？”“哎！太简单了，这个问题我正巧在课外书上看见过，哎，这下我可要大显身手了。”我微微举起了手，可往四周一看，教室里竟然没有一个人举手。这下我害怕了，赶紧放下了手。
我环顾了一下四周，见有的同学低头默坐，有的同学在摆弄钢笔，似乎老师的问题对于他们无关紧要。哎，俗话说：一颗石子抛下去，击起千层浪花。然而今天却石沉大海了。我真希望教室里能有举起的手，哪怕是一只手也好呀！然而，没有。
此时此刻，我不敢抬头看老师，她的眼睛里一定充满失望。我不忍心看老师这样，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光扫视了一下四周，没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但分明又觉得那么沉重。举起手，我又慌忙扫了一眼，我觉得这只举起的手，在这个沉默的山包上好似一块嶙峋的怪石，真不协调！这种不协调搅得我心神不宁。我再一次放下手。
哎，举手难，难在哪儿呢？难在怕“显眼”！最后，我还是没有战胜自己，当了一回“逃兵”。
上课举手作文 第20篇
望着xxx静的夜空，那眼神再一次在我面前出现，我真想问你：“好同桌，你还信任我吗？”
暑假，我和同桌xxx相约去热带风暴游玩。那天，我早早地起了床，满脑子想着热带风暴的刺激！可是，当我从广播里听到气温高达35度，顿时，心凉了半截。这么热，这么远，还要挤公共汽车……我不去，岂不失信于他？对，打个电话给他，却又找不到电话本。到他家去有两站路，我才不高兴呢！怎么办？我的思想激烈地斗争着。“哎，想得太多了，说不定他也被这鬼天气吓住，心有灵犀一点通嘛！”这样，我就没有去赴约。
第二天正巧返校，我刚进教室，xxx就冲着我说：“昨天，你为什么没来？”“什么，这么热的天，你去了！你这呆……”“瓜”字没说出来，我见他脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，连头发也像竖起来似的，真有点害怕。他大声叫道：“你知道吗？我在车站足足等了你两个小时！”最后，抛下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就转身走了，连解释的机会也没给我。
xxx再也不跟我说话，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一层阴影，做什么事都不自在。一开始，我还觉得他太不够朋友，气量未免也太小了。随着时间的流逝，我慢慢地理解他为什么这样，伤心之余，才明白了诚信的可贵。现在转学了，我又结识了新朋友，一定要吸取教训，让“诚信”在心灵深处扎根，我要细心地浇灌它，让它开花结果！
上课举手作文 第21篇
教育随笔：上课孩子不举手怎么办？
平日的教育教学过程中往往会出现这样的现象，每次我提问时，总有一些幼儿跃跃欲试，积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反，从不举手回答问题。我很苦恼，他们是真的不会还是不想回答？通过长时间的观察，发现不爱举手的幼儿多半是性格内向的`孩子，这种孩子需要关注和鼓励。
例如，我们班的xxx小朋友平时话比较少，也不爱笑，总是皱着眉头，特别是当老师注意到他的时候，他总是低着头将目光移开，当老师请小朋友念儿歌唱歌时，他总是表现的十分腼腆害羞，声音轻的像“蚊子”叫。而有一次，在图书区xxx和小朋友