造谣澄清说明范文 第1篇
最常见的作用：检验气体中的CO2,CO2使澄清石灰水变浑浊
还能作为强碱提供OH-,作为Ca2+的提供试剂
澄清石灰水是混合物吗
氢氧化钙是一种无机化合物，俗称熟石灰或消石灰。是一种白色粉末状固体，加入水后，呈上下两层，上层水溶液称作澄清石灰水，下层悬浊液称作石灰乳或石灰浆。所以澄清石灰水是混合物。
CaO(氧化钙，也就是生石灰)溶于水后生成的Ca(OH)2溶解度非常小，所以我们常看到的石灰水都是浑浊的，澄清是过滤后的结果。而且由于澄清的石灰水作用主要就是检验反应产物，如果本身不澄清，即使生成沉淀也不能看到，所以书中提到石灰水一般都要加“澄清”二字。
澄清石灰水检验二氧化碳的原理：二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。如果继续通入二氧化碳，浑浊的石灰水又会变得清澈，这是因为通入的过量的二氧化碳与碳酸钙和水反应生成了可溶的碳酸氢钙，化学方程式为：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2。总方程式为：2CO2+Ca(OH)2=Ca(HCO3)2。
造谣澄清说明范文 第2篇
1、他发表了一项声明以澄清形势。
2、他当着全班同学的面澄清了他缺席的疑团。
3、在我们讨论联合实践之前，让我先澄清什么是实践，以及什么不是实践。
4、在做这些选择的时候，你就澄清了自己的梦想并朝着正确的方向前进。
5、如果这些话股俄含混，也不要试图澄清它们。
6、这等于说是澄清了一个仍然相当晦涩的前提假设：“如果上帝不存在，我就是神。”
7、如果云状物是由水或者其他液体造成的，那么随着样本的澄清，会形成一层水状层。
8、在深入讨论之前，我要澄清的是：我在这个公司有个人利益，所以非常愿意看到它成功。
9、可否请您为我澄清一个议题？
10、它除了澄清术语之外，还允许较好的变量范围和附加的事件处理程序。
11、理论上，记者可以与科学家更密切地合作——让他们澄清他们的研究的关键方法、结果和影响。
12、它们需要具有听，澄清，了解，和正确的选择的能力。
13、作为一个社区，这正是澄清所有这些区别的绝佳时机。
14、每一方都指责对方挑起这次冲突，但没有独立目击者的报导能澄清目前的局势。
15、他们通常要求得到需求的确认和澄清。
16、伊朗在澄清有关问题方面继续向机构提供了合作。
17、这些原型的目标是减少主要的'技术风险和澄清项目涉众对系统应该做什么的理解。
18、两位律师都认为，苹果公司应该澄清文件中的一些语言，使用户更加容易理解。
19、为澄清这一点，考虑清单16中列出的类和方法。
造谣澄清说明范文 第3篇
报价函(格式)
致：招标单位：
根据贵方(项目名称) 项目招标采购的 洗衣房 设备的招标，我方(报价人名称 对招标文件内容及要求充分理解的基础上，愿意参加投标，并正式授权签字人(全名、职务)为法定代表人，参加贵方组织的(项目名称)洗衣房设备采购 招标的有关活动。
为此： 按照招标文件的规定提供交付的投标货物的总投标价为(大写)：人民币，(小写)： 人民币。
本投标书自开标之日起90 天内有效。
与本投标有关的一切往来通讯请寄：
地址：
邮编：
电话：
传真：
投标人全称(盖章)：
法定代表人(签章)：
授权代表：(签字)：
造谣澄清说明范文 第4篇
非常遗憾当时医院并没有给陈百强做_检测，因为吸毒一说更多是danny去世后被黑出来的(之前也有HK三流媒体捕风捉影造谣吸毒,但太没有影子的事情并无人理会)，而黑陈百强吸毒的真正源头则是那位自称好友的装B俗艳女作家林燕妮，在陈百强去世后，死无对证的情况下，以好友的名义黑陈百强吸毒。
为什么说陈百强是被黑的？首先我们先来看吸食_者的状态和特征（90年代初并没有_等化工_，主流_是_）：
综上所述，_吸食者的主要特征：1、病态的消瘦，骨瘦如柴，严重的营养不良；2、皮肤溃烂，伤痕，周身氧；3、体质差，心跳缓慢、心律失常，低血压；4、停用7-10小时会出现不良反应（毒瘾发作）。
那么陈百强到底有没有上述症状呢？我们来一一对比：
症状一、病态的消瘦，骨瘦如柴，严重的营养不良；
以下是陈百强89年至92年期间的照片，我们家身材挺好，穿衣有型，并且真的不瘦。
_年1月14日100分雜誌
1990年100分92期
1991年9月28日-NUMBER-ONE杂志POSTER-陈百强佳节话中秋
1991年在上海证券交易所拍照
1992年博爱欢乐传万家演出
1992年上海演唱会期间
最后送上陈百强92年上海绿满全球汇演《一生何求》高清视频，后期的陈百强略有发福，完全没有病态的消瘦过。这样的状态，黑他吸毒，那得多眼瞎呀。。
症状二、皮肤溃烂，伤痕，周身痒；
还是用事实来说话：首先送上88年陈百强泳装照：
88年陈百强在广州天河体育馆开演唱会，在酒店泳池拍摄的照片：
1990年陈百强欢乐满东华慈善演出游泳前的照片
光洁的肌肤、穿衣显瘦脱衣有肉的身材，不说了，我流口水去了…… 溃烂、疤痕、针眼儿，有吗？完全没有。身上真有这些病症的人应该不敢下水吧？会感染会破伤风。 90年这场慈善演出，陈百强不但发动亲友捐款，还在冬天低温（十多度）的泳池中游了46圈。无论是健壮的体魄、坚强的意志，还是为奉献爱心不惜吃苦受累的精神，陈百强一点都不缺少。如果是我，肯定选择那种在水下时间短且有看点的活儿来做，谁高兴在低温下游46圈呀，多冷多累！当年看视频时我心疼之余抱怨了半天——这孩子太实诚。 这样一个厚道、诚恳、为慈善毫不懈怠出钱出力的人，造谣者下死手去黑不亏心吗？看来造谣者不但眼瞎、脑子有坑，良心也喂狗了吧？
症状三、体质差，心跳缓慢、心律失常，低血压；
参照上面的照片，以及1990年陈百强欢乐满东华慈善演出的游泳视频：
1990年陈百强为慈善冬泳46圈，没有健壮的体魄能做到吗？由此可见陈百强的体质肯定不差，心脏血压也没问题。
症状四、停用8-10小时会出现不良反应（毒瘾发作）
陈百强生命的倒数第二年（1992年5月18日昏迷），1992年1月30日至2月1日，他在上海开了三场个人演唱会，每晚都唱满全场。开一次演唱会，从准备、彩排到完工，陈百强至少需要在上海逗留5天时间。 众所周知，90年代大陆是无毒国，对_的管理非常森严，携毒入境？不可能，边检是每个人都开箱检查的。本地购买？在无毒国你根本买不到，何况人生地不熟。当然也都知道大陆管理森严，没这个胆子。 那么假设一下：一个瘾君子，在异地5天，不碰任何_，毒瘾肯定会各种发作，估计日常走路都要靠架着了。无论从体力、体魄、意志来说，肯定不可能唱完三场个人演唱会。 现在我们来看一下陈百强在92年上海演唱会上的状态：
满意吗？92年演唱会上陈百强情绪饱满，状态稳定，表情中流露出一些些的喜悦感……嗯，微胖界帅哥一枚。
四条吸毒症状对比下来，陈百强一条都不沾。可见所谓吸毒根本是子虚乌有。陈百强这些年遇到的别有用心的恶毒污蔑、恶意造谣，真的太多太多了。那么优秀善良、才华横溢的一个人，被这些无中生有的杂音、不明目的的攻击，影响了原本的盛名。 想问问那些造谣者：你们的良心被狗吞了吗？我坚信——你们的谣言将会是你们一辈子背负的罪恶和因果。在这里我们被迫祝福造谣者全家吸毒，造谣者的子孙代代吸毒。
那么林燕妮为何要黑陈百强呢？
具体原因当事人并没有明确透露。但查小欣文中影影绰绰提了一句：陈百强昏迷后，某自称好友的才女花枝招展去医院探望，被陈妈妈拒之门外，在媒体面前丢了脸。
被陈妈妈拒绝探望，显得这“好友“的成色有些不足；另外当病人性命堪忧，家人心急如焚之时，林女士花枝招展的站在医院走道上搔首弄姿，这画风有些违和……她是来给病人家属添堵的吗？还是说当时医院有各路媒体值守，林女士来走个秀给媒体照相的？
陈百强昏迷期间林燕妮并没有下手黑，毕竟万一陈百强醒过来妥妥的要打脸。直到陈百强去世了，确认死无对证了，林才着手开黑，写了一篇“百强纪事”，暗戳戳影射他“吸了什么“。
至于林燕妮为何如此恶毒的污蔑陈百强，毁人名誉？仅在于被陈妈妈拒之门外这一件小事吗？这心胸狭隘得……人品也太low了一些。当然或许也不仅仅在于这一件，心胸狭隘的人——有时或许你根本没觉得做了什么，她已经深刻的感受到你在得罪她了。因此或许还有更多原因有待进一步挖掘。
造谣澄清说明范文 第5篇
运用澄清词语造句
1. 一从大地起风雷.便有精生白骨堆,僧若愚氓犹可训.妖为鬼蜮必成灾.金猴奋起千钧棒.玉宇澄清万里埃,今日欢呼孙大圣.只缘妖雾又重来。
2. 爱自己的人面上散发的光芒是骗不了别人的，你会活在平静、淡定、喜悦中，绝少埋怨，鲜有不满，没有太多话需要澄清，说清楚，内心是一片宁静而有力量的海。
3. 你永远不知道在别人嘴中的你会有多少版本，也不会知道别人为了维护自己而说过什么去诋毁你，更无法阻止那些不切实际的闲话。而你能做的就是置之不理，更没必要去解释澄清，懂你的人永远相信你。我最喜欢的一句话：如果你没瞎，就别从别人嘴里认识我！
4. 只有当这种无序通过描述被划分和固定下来时，它本身才会得到澄清。但是，对这种吴旭东澄清不再属于这个故事的'一部分。
5. 人生欲求安全，当有五要。一清洁的空气，二澄清的饮水，三流通沟渠，四扫洒屋宇，五日光充足。
6. 很多时候，人类一不小心误会了自己，把自己想象得太过聪明，或者不够聪明，而时间总是不徐不疾地将误会澄清。
7. 人生欲求安全，当有五要。一是清洁空气，二是澄清饮水，三是流通沟渠，四是扫洒屋宇，五是日光充足。
8. 云海：你喜欢我姐，怎么不告诉我？上官：我替叶烁澄清一下，你说我们四个成天在一起，谁不知道他喜欢你姐啊？瞎子都能看得出来！云海：那我怎么不知道？上官：睁眼瞎。
9. 首先，必须澄清，其实你地盘不翼而飞谷歌指数捏了两件事。
10. 望着杯子里尖细的茶叶载沉载浮和澄清的茶水染绿染浓，我怎么也没有想到杯水之间，能呈现如此的清幽和美丽。
11. 这两项工具用来得心应手，在多种情况下，尤其是当读其他人的代码或试图澄清自己的时候。
12. 对手散布流言蜚语中伤抹黑，逼得他必须在第一时间内澄清事实。
13. 他孜孜以求的大的哲学规划的使命就是要澄清概念，发展某种意义上取莱布尼兹单子论形式的具有终极确然性的形而上学公理体系，从而使哲学转变为一种严格的科学。
造谣澄清说明范文 第6篇
我方仔细阅读了《******公路改建工程》施工招标文件后，有如下不明之处，请贵方给以澄清。
1、投标人须知前附表第“”项装订要求里规定“(2)封面纸张采用封底采用A4复印纸不做任何标识。”问：“封底采用A4复印纸不做任何标识。”是否可理解为“技术标必须在所有施工组织设计内容之后放一张空白A4纸?”。答：是。
2、投标人须知前附表第“”项装订要求里规定“技术标包括：施工组织设计其内容不得有任何可以判断出投标单位的标志”，但施工组织设计附表九为“合同用款估算表”，其填写内容与投标单位投标报价有直接关联，建议将附表九“合同用款估算表”放入商务标中。将附表九“合同用款估算表”放入商务标中。
3、第五章工程量清单中第“”项内容为“安全生产费按200章-700章之和的1%计取”，但工程量清单中并无此清单项，请问如何处理?费用全部均摊在各个单价中，100章不单独记列。
4、投标函附录第8项“材料、设备预付款比例”约定内容为空白，且在“项目专用合同条款数据表”中亦为空白，请问在投标函附录中是否需要填写?不用填写
******工程咨询有限公司
二○一二年二月二十四日
造谣澄清说明范文 第7篇
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教材特点
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
三、学习目标
（一）汉语拼音
1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3学习借助读物中的图画阅读。
4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、使用本册教材要注意的问题
（一）入学教育
入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。
（二）汉语拼音
1这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。
教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
2本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。
3在拼音教材中还安排认识70个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。
4在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。
总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
（三）识字、写字
1本册要认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同，学习方法也有所不同。增加认字量是为了提早阅读。所以，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法。如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。
2在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
3识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。要认识到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。教师只要做到当堂多次见面，特别是多次在语言环境中复现，课后及时复习巩固，学生就一定能很好地完成识字任务。
4在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。因而写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求。
（四）阅读
1低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。此外，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
2要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。对同一篇课文，学生常常会产生不同的感受。只要没有方向性的错误，教师都应该尊重学生的独特感受。这样可以体现审美价值的个性化、多元化，并有利于调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。
3要引导学生积累语言。不仅在课堂教学中要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。这样可以使学生在积累语言的过程中，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。
4低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。教学重点应放在读、背、识字、写字上。教师不要主动讲解古诗的意思，如果学生提出问题，教师可以作简要回答，不宜逐字逐句地讲解。
5教材中除了一般课文以外，还安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。
（五）课后练习和语文园地
课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。如，遇到疑难可以向同学请教，或与同学一起讨论；做完之后可以同桌或小组交换评价、订正。在学生做练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题，要有的放矢地进行指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。
（六）口语交际
1本册安排的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。如，《有趣的游戏》配有三幅图，这是三幅提示性、辅助性的图。教学时，不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏。再如，《这样做不好》配有两幅图，这两幅图则是进行口语交际的主要凭借。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论怎样劝说践踏草坪的小朋友和不注意节约用水的阿姨。
总之，教师要根据每次口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。
2进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。教师还要善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言，并予以肯定、表扬，使学生感受到交际的乐趣与成功的喜悦。教师要注意鼓励不善于言表的学生大胆地参与交流，对学生的语病要通过评议等方式予以纠正。在口语交际课上，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
为了方便教师教学和学生学习，本册教科书还配有多种辅助教材。除教师教学用书以外，还配有写字教材、教学挂图、投影片、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡片（教师用、学生用）、小学生字词句手册。
教师在使用本册教科书和教师教学用书的过程中有什么意见、建议，请及时告诉我们，以便再版时修订。
造谣澄清说明范文 第8篇
巧用反例澄清概念
在教学分数能否化成有限小数这一教学内容时，学生往往会忽略“最简分数”这一重要前提。针对这一难点，教学中我有意设计“陷阱”，对学生明确概念起到了意想不到的效果。教完例3后，引导学生通过观察分母、分解质因数，逐步归纳出：分母除了2和5以外，不含有其它质因数的分数能化成有限小数；否则，这个分数就不能化成有限小数。
概括完毕，我出示以下一组练习题，让学生回答：判断下列分数哪些能化成有限小数，哪些能化成无限小数？为什么？25，34，56，514在以上练习的基础上，我再让学生判断615和2128能否化成有限小数。由于思维定势的'影响，学生会毫不迟疑地作出判断：这两个分数都不能化成有限小数！这时，我并不急于纠错，而是让学生自己去验证。
当学生发现615＝0?4，2128＝0?75，结果都是有限小数时，他们疑惑、惘然，强烈想知道自己总结出的结论为什么错了，这时教师再略加点拨，学生对“最简分数”这一前提就印象深刻，以后就不易再出错。这里巧用反例，引起矛盾冲突，促使学生积极思维，在矛盾冲突中使学生所学知识得以完善。
造谣澄清说明范文 第9篇
主要用于检验反应生成物，一般用于检验二氧化碳(CO2)，另外二氧化硫(SO2)也能使澄清石灰水变浑浊。
检验二氧化碳的方法
把无色气体通入澄清的石灰水中。如果溶液变浑浊。则表明该气体含CO2或SO2。
二氧化碳通入水中，生成碳酸氢根离子，碳酸氢根离子少量的分解为碳酸根离子和氢离子，碳酸根离子与钙离子，结合生成了碳酸钙，碳酸钙是固体，于是石灰水变浑浊。
继续通入二氧化碳，则又会发现石灰水又变得澄清。
另外盛放石灰水的试剂瓶敞口放置一段时间后，其表面会出现一层白色物质，它可能是石灰水与二氧化碳反应后的生成物碳酸钙。
检验二氧化碳的原理
二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，化学方程式为：
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
如果继续通入二氧化碳，浑浊的石灰水又会变得清澈，这是因为通入的过量的二氧化碳与碳酸钙和水反应生成了可溶的碳酸氢钙，化学方程式为：
CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2
总方程式为
2CO2+Ca(OH)2=Ca(HCO3)2
检验二氧化硫的原理
二氧化硫通入澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化硫和澄清石灰水反应生成亚硫酸钙沉淀，化学方程式为：
SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O
石灰水的其他作用 ：
在米凉虾中加入澄清石灰水, 作用主要是使米浆凝结爽滑, 增加米凉虾的自然清香清甜味, 促进味道的丰富, 改变食物的性质, 使之从酸性食物变为碱性食物, 并且成为低热量的健康食物。
除此之外, 石灰水还有消毒杀菌的作用, 作为一种安全环保的低成本的食品添加剂, 暂无替代品。石灰水还广泛运用于实验室中。
碱性的石灰水还可和酸发生中和反应，例如：
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O