幼儿安全教育论文范文 第1篇
一、指导思想
以_理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。在市区学前教育工作计划的引领下，运用先进的教育理念，紧紧围绕 “规范管理，彰显特色，促进均衡”中心工作，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作。保证高质量的教育质量，切实办好人民满意的教育，真正为家长服务。
二、工作重点及措施：
（一）以主题实践活动为载体，着力推进师德师风建设
1、加强行业作风建设,提高服务效能。进一步深入进行“为民、务实、清廉”主题教育活动，加强行业作风建设，形成园长、教师、幼儿、家长之间的管理和谐、团队和谐、师生和谐的民主管理模式，实现各要素间的整体和谐。主要采取“征求意见—整理意见—讨论意见—通过意见—实施意见”的方法让全体教职工参与幼儿园管理，并通过家委会、“社会评教，家长评校”等活动来接受社会和群众的监督和建议。认真受理群众来信来访，以解决问题为总抓手，做到发现问题及时处理，并通过多种方式作好教职工思想工作，确保我园的稳定。
2、 加强师德修养，树立良好形象。定期组织教职工学习政治、业务知识，通过学习活动增强教师与时俱进、开拓进取的现代教育意识。结合师德月活动，组织教师通过师德演讲、宣传栏等方式向家长、幼儿服务承诺，以良好的师德形象服务于家长、幼儿，以良好的榜样做出表率，办出家长满意的放心园。
（二）建立岗位实作培养机制，促进教师反思成长
1、加强业务培训，更新教育观念。（1）加强园本培训，提高业务素质。利用互动式培训模式组织教师开展各类活动，采用“以人为本、促进发展”的理念进行参与式互动，切实提高培训质量。（2）鼓励教师积极参加自学和学历达标，自我加压、自我完善，并为骨干教师提供外出学习的机会和发展空间。（3）营造良好的研究氛围。在班级之间、级部之间营造相互合作、交流、反思、进取的研究氛围并形成研究合力。
2、以课题引领教师专业化成长。按照“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的思路，从开展不同层次的教育科研活动入手，引导每个教师树立科研意识，力求科研与教研互推互动，相互扶持，培养适应时展需要的研究型、反思型教师。
（三）聚焦课程扎实园本研修，提升教师实施课程的能力
1、更新观念，促进幼儿获得最大限度的、全面的发展。为此，我们将做到努力探讨和实践使课程要素形成有机联系和有机机构，做到教师、幼儿和家长共构课程内容；
树立时时有教育、处处有教育、事事有教育的思想。树立师幼共同成长的理念，围绕课程改革，在幼儿语言发展、道德教育、体育锻炼等方面开展积极的实践和探讨，以逐步形成我园健康教育特色。
2、以园本教研活动为载体，提高一日活动的质量。今年，我园将进一步完了教研成果制度，创造性的研究教育管理的新机制，以适应课程改革发展的需要。我们将根据市教培中心学前教育工作重点结合我园实际进行实践与研究，通过“一课多研”“送课下乡”“现场观摩”“问题研讨”等多种研究方式，使教师们掌握活动组织的基本理论知识，能根据幼儿需要及时进行指导，提高活动的组织质量。
3、加强幼儿常规习惯的培养。在日常教育工作中，从一点一滴做起培养幼儿养成良好的卫生习惯、交往习惯、学习习惯。如在生活活动中，通过集中讲解、随机引导、设置值日生等引导幼儿养成良好的卫生及生活习惯。在对幼儿进行评价时，组织教师集中研讨探寻出最适宜的评价方式，并充分利用《幼儿素质发展评估手册》，通过专项评估，指导各班加强研究，真正让幼儿在“愉快、充实、自主、有序”的活动中养成良好习惯。
4、加强科研管理，落实科研成果汇报交流制度。加大对科研的过程管理和指导力度，指导各班教师认真开展专题研究工作，有针对性地开展幼儿德育教育工作，并定期进行阶段总结，确保课题研究的顺利进行。科研成果要及时的整理、宣传和推广，组织教师每月按时上报科研成果（论文或体会），并积极向市级以上教育报刊、杂志投稿。
（四）务实卫生保健的精细化管理，将安全工作落到实处
1、认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，树立“安全第一”的意识，实行“层层把关、防范第一、定人定岗”的安全工作管理模式，切实把幼儿园各项安全管理措施落到实处。认真落实学校法定代表人的各级安全工作责任制，层层签订责任书，落实安全责任。班级教师要做到时时、事事、处处讲安全，并努力做到 “眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患或不安全的活动及时处理和制止，确保本年度无任何重大安全责任事故。
2、健全并认真落实幼儿园各项安全工作制度，加强对交通安全及消防安全、饮食安全的管理。如：定期对教师进行安全知识培训、定期对幼儿进行安全教育、组织幼儿看相关安全教育片、聘请交警进课堂为幼儿讲安全知识、组织幼儿开展“幼儿消防逃生演习”、地震逃生等安全演练活动，增强全体师生的安全意识，使教师们掌握了一些必要的救护常识，使幼儿掌握一定的自我保护技能。在节假日前对幼儿及家长进行集中的安全教育宣传，并向家长发放“致家长的一封信”、签订“安全教育合同”，以确保幼儿人身安全。
3、认真做好幼儿园财产保护工作。坚持每月第一个星期及开学前、雨季前对所有校舍、食堂、用电、用水、教育设施等进行全面检修，发现问题及时处理，对于不能马上维修的玩具、设施进行挂牌警示，并及时作好检修记录。
4、加强思想道德和法制宣传教育，推进依法治校工作的规范化、制度化、日常化。我们将利用节假日时间，组织教师学习国家的各种法律法规，增强教师依法执教的意识，对积极防范和化解同事之间、师生之间、家园之间的矛盾，形成彼此尊重、相互信任、团结协作、敬业乐业的和谐氛围。
5、加强卫生保健工作，杜绝各种传染病的发生。一是组织相关人员积极参加上级组织的保健医或保育员培训班，定期组织园本培训，提高教师保健水平；
二是严格做好入园体检关，确保幼儿健康入园；
三是积极配合_门对幼儿进行年度体检，并把有问题幼儿检查结果及时报告家长；
四是各园保健员定期为幼儿进行季度查体，并认真分析查体结果，及时与家长进行沟通交流；
五是在日常工作中，认真作好巾、杯、盘等各项卫生消毒工作，正确指导幼儿生活常规，保持园内外的环境卫生清洁，并且作好活动室及幼儿睡眠室的通风换气，保持室内空气流通，发现疾病及时隔离处理；
六是通过宣传栏向家长认真做好各种传染病预防工作。
6、加强对幼儿进行健康教育，建立健康快车指导站。通过谈话、故事、情境表演等各种活动方式，加强对幼儿进行保护视力、保护牙齿、等身心健康教育，增强幼儿的健康意识，培养幼儿良好的生活卫生习惯。成立 “健康快车”指导站，定期为社区家长们提供育儿咨询服务。
（五）开辟家园合作途径，共同促进幼儿全面发展
1、加大宣传力度，塑造良好形象。
积极开展社区教育活动，树立“服务到家”的意识，定期为社区散居家庭提供教育服务上门的帮助，推动学习型家庭的研究与延伸。如：到社区中宣传科学育儿知识，指导家长怎样为幼儿布置房间等，扩大幼儿园在社区中的影响力，提高全园教师“服务幼儿、服务家长、服务社区”的意识，以争取家园社区资源的有效利用。
2、开展形式多样的家长学校活动。
为帮助幼儿家长了解幼儿园的教育特点，我们讲开展形式多样的家长学校活动。如：请家长参加亲子游园，幼儿生日会，召开家长育儿经验交流会，组织家长参加家庭教育知识竞赛等，以更好的实现幼儿园与家庭教育的同步。
3、根据幼儿园实际和家长的需要，通过家长会、家长开放日、班级家长园地、家访、家园同乐会等形式，加强与家长的沟通，向家长宣传幼教理论、方法，发动家长参与我们的课程管理。如：我们在开展每个主题活动时，都要发放主题调查表，引导家长和幼儿一起搜集有关的主题资料，使家长真正参与到主题活动中。
4、充分挖掘、利用社区环境、文化和教育资源，做到有目的、有计划，并体现在教育课程方案和教师组织的各项活动中。如组织幼儿参观理发店、书店等；
组织幼儿走进敬老院，对幼儿进行敬老爱老教育，组织幼儿走进大自然，引导幼儿感受大自然的美，体验劳动的快乐等。
5、加强0—3岁婴幼儿的早期教育工作和幼小衔接工作的研究，推进“托幼一体化”进程。一是在0—3岁婴幼儿教育指导站开展多种形式的宣传活动，通过发放宣传纸、利用节假日组织婴幼儿家长参加亲子活动等方式，提高婴幼儿的教养质量。二是加强幼小衔接研究，通过参观小学、发放调查表等多种方式开展幼小衔接工作，为幼儿顺利适应小学生活打下基础。
（六）强化后勤管理措施，为幼儿园发展的提供良好的保障
1、后勤人员严格按制度、规定做好收费、报表、统计、结算等工作，账目记录清晰并及时公开帐目，确保幼儿园财务管理的规范和幼儿园的正常运作。
2、管好、用好幼儿园各种物资设施，确保为保教工作提供良好的物质服务。
3、提高幼儿饮食卫生工作的效率和质量，确保幼儿饮食质量和营养。我们通过宣传栏、教师与家长之间的交流、发放宣传单等途径，指导家长为幼儿购买安全的食品，教育幼儿不吃不卫生的食物。在确保食品来源的基础上不断提高幼儿伙食质量，在饮食的营养、花样品种和搭配方面下大功夫，根据各段幼儿每天所需的营养来制定食谱，确保幼儿营养搭配合理。
（六）丰富校园文化载体，推进精神文明建设进程
1、加强党支部建设，充分发挥党员的先锋模范带头作用和基层党支部战斗堡垒作用，提高党支部工作水平。
2、工会要强化民主管理与民主监督作用，有效开展园务公开、合理化建议等活动，搞好职工“建家”活动，切实为教职工办实事、办好事。开展星级教代会创建活动，十一月份召开工会第四届四次教代会。
3、强化综合治理措施，进一步加强精神文明建设，迎接自治区文明单位、自治区示范园复验。加强法制教育，深入开展“五五普法”工作，提高依法治园、依法执教水平。
4、党、团、工会等各组织要充分发挥职能作用, 开展丰富多彩的文化娱乐活动， 形成健康、文明、活泼的良好氛围。九月份，党支部开展“和谐阳光照校园”活动，走访慰问老教师，工会举办庆祝“教师节”座谈会；
十月份，党支部开展“激情、沟通、凝聚力”主题娱乐活动，工会举办“迎奥运”教职工排球赛，元旦各班开展家园联谊会。
三、具体活动安排（见附表）
XXX市第二幼儿园
幼儿安全教育论文范文 第2篇
关键词：幼儿安全教育 灾害
1．当下幼儿安全教育存在的隐患
幼儿自身的安全意识缺失
对世界冲满好奇的幼儿，其活泼、爱动的探索性格，因天性无知，无法对危险进行正确判断，常常将自身陷入风险之境。如：幼儿玩耍时，攀爬过高导致下不来；在玩滑梯时，不顾前面的小朋友出现冲撞行为；有的幼儿在面对危险时不知躲闪；这些都是幼儿对自身行为所造成的后果没有预见能力、也是安全意识缺的表现。
家长对幼儿安全教育的缺失
我国当下的现状是，一个孩子八个大人守着。吃饭怕烫着、走路怕硌着，八个大人十六只眼睛，火眼精睛一般的将孩子圈在自己的视线里，限制孩子的活动，不是对孩子采取主动积极安全防患教育，而是被动的选择大人全揽的安全保镖。相反的，家长忙于工作，对孩子放任自流，上述两种，皆疏于对孩子进行日常安全隐患的防范教育，导致幼儿安全意识缺失。
幼儿园安全教育的缺失及管理隐患
幼儿园教师的问题
幼儿安全教育中，存在幼儿教师思想上认识到安全的重要性，而在实际的教学中，存在对安全教育的不足；而还有一些老师，根本上就忽视了安全教育。普遍存有对当前幼儿园突发事件应急预案不健全，有的幼儿园尽管有应急预案，可是其操作性却不强。实际模拟的紧急疏散及演练活动，包含躲避危险、逃生及自救与互救等等的安全教育的不足，直接影响了幼儿自我保护能力方面的缺失［2］。
幼儿园设备设施的安全隐患
一些幼儿园，在消防安全设施上，存在器材不足、设施落后、消防通道与要求不符等现象。并且，供幼儿玩耍游戏的设备设施陈旧老化现象严重。如滑梯、转盘、秋千、木马等等游戏玩具年久失修，给幼儿的安全带来极大隐患。
幼儿园管理制度的缺失
一些幼儿园存在对幼儿的安全管理缺乏重视，直接的表现就是幼儿安全制度的不完善及幼儿园内部的安全管理缺乏。例如，幼儿贪玩好动的天性，常常趁幼儿园门卫不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此为门卫安全意识不强带来的安全隐患；某些幼儿园在饮食的管理上，存有食品进货的渠道缺乏规范、硬件设施落后、食堂的工作人员无证上岗、卫生设备差等影响幼儿身体健康的安全隐患。上述因素皆为幼儿园安全管理缺失所致。
2．幼儿安全教育举措
幼儿安全教育，是以帮助幼儿学习及掌握日常生活学习中最基本的自身安全保护知识，是让幼儿学会爱惜自已及他人的首要条件。家庭与社会及幼儿园，皆应将幼儿的安全教育放在首位。教育的内容应包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品卫生安全、用火安全、用电安全、体育运动安全、紧急撤离、疏散、逃生安全等等教育。以人为本，关爱生命，是实现安全教育的重点。幼儿园应定期展开培训学习强化教师安全教育技能。
教会幼儿在灾害面前学会自保
为了尊重生命，我们首先要学会保护生命，我们不可以让那些没有救灾能力的人去做无谓牺牲。这是一个倡导正确生命理念的问题。幼儿教育，应以人为本，让幼儿由小建立一个科学的生命理念。在幼儿的教育活动里，教师应教会幼儿在危急关头首先学会自保。当然，自保与自私自利并非等同，对于弱小的幼儿，自保方具有科学性与道德性，若无自保，无能力救灾的幼儿便可能丧失生存的基本条件，在失去自身生命的同时，对灾害亦无丝毫的改变。
日常生活存在的安全隐患防范知识
日常生活中的安全隐患亦不可小觑。一定要教育孩子不要与陌生人搭话及与陌
生人走，独自在家里，不要给陌生人开门；过马路时懂得红灯停、绿灯走，走路要走人行路，不要在马路上与小朋友打闹；不能随便乱摸电源、插座及电器与电线等，不可玩火；不要由高处向下跳，不可爬窗户及阳台，在活动时不要把刀子等危险物品放在身上，不要把异物塞进耳朵、鼻子、口腔内；遇到火灾、坏人及生病懂得应打什么号码等等生活里可能遇到的每一种危险，教师可根据相应的危险，以游戏的方式让幼儿掌握相关的安全知识，为幼儿营造友爱、和谐、温馨的人文环境，使幼儿于自由的环境下成长。
家庭、幼儿园及社会教育合作
家庭、幼儿园，无论哪一方的单方教育，对幼儿的安全教育都是缺失的。一定要幼儿园、家庭与社会整体的教育合作，方会给幼儿的安全教育带来质的飞升。家庭为幼儿情感的成长摇篮，社会为幼儿的生活环境。所以，幼儿的亲人、教师与朋友，对幼儿安全教育态度、直接作用于幼儿将来的成长。并且家庭、幼儿园及社会，应各自承担起对孩子的安全教育。只有家庭教育与幼儿园教育及社会教育相结合，共建一个崇尚自然及人文的安全教育环境，才是幼儿园安全教育的成功关键。
排除幼儿园设备施的安全隐患
幼儿园在学校环境及设置设施的管理上，应设置专人专责，对幼儿园的安全通道进行定期检查，以确保其畅通，并对防火设备设施进行规范化管理，确保其功能的有效性。对幼儿日常活动玩耍时的滑梯、转盘、秋千、木马等等游戏玩具，进行定期故障排查及维护，确保其安全性。
完善幼儿园安全管理制度
幼儿园应对安全管理制度进行完善，拟定切实可行的规章条例，对工作内违反规章条例的教师员工进行相应的处罚，以杜绝危害幼儿安全的失职行为。只有健全了幼儿园的管理制度，方能杜绝安全问题的发生
参考文献：
［1］李丽，幼儿安全教育对策［j］教育实报，2009，（3）
幼儿安全教育论文范文 第3篇
1、以探索性活动区为载体，丰富幼儿交通安全知识
幼儿获得知识的途径有两种：一种是由教师直接传递；另一种是通过环境的创设让幼儿自己去发现。实践证明，后者的教育效果更为显著。因此，我们要充分利用探索性活动区，通过环境的创设和材料的投放，激发幼儿的认知冲突，让幼儿在不断的游戏活动尝试中获取交通安全知识，增强交通安全意识。如在益智区中，我们根据幼儿的兴趣和年龄特点设计“交通安全迷宫图”、“交通牌”等，让孩子们以游戏的方式，手脑并用地操作这些材料，不仅培养了幼儿爱动脑筋的习惯，还潜移默化地认识了许多交通安全标志，从而懂得了“过马路要走人行道”、“不能在马路上玩耍”等交通规则。这样的活动区游戏，开阔了幼儿的视野，拓展了幼儿的生活经验，丰富了幼儿的交通安全知识。
2、以表现性活动区为基石，积累幼儿安全自护经验
表现性活动区内容丰富，形式多样，教师应根据本园的实际情况，不失时机地利用各种活动区，创造性地开展“寓教于游”的交通安全教育活动。
第一，装扮区。
装扮区即角区，是幼儿开展角色游戏的场所，是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。他们对生活常规的认识，对人际关系的理解，对情感的宣泄和补偿，都将在这里得到实现。我们要充分利用这一点，在角色游戏中渗透交通安全知识教育。如在《娃娃家》游戏中，渗透安全过马路及乘坐各种交通工具的安全小常识等：“妈妈”带“宝宝”上街，过马路时提醒“宝宝”要左右看，红灯停，绿灯行，不能横穿马路等。在《车车租赁公司》游戏中，通过扮演客人租赁各种交通工具，学到安全乘坐各种交通工具的方法，如坐摩托车要戴头盔，避免脚被卡在车轮里。总之，我们要充分地从孩子的生活经验出发选择游戏主题，让幼儿在角色扮演中增强安全意识。
第二，表演区。
表演区是幼儿自发地进行故事表演和歌舞表演的游戏场所，深受幼儿的喜爱。因此，我们要经常以故事、童话剧为脚本，选择适宜幼儿表演的角色，让幼儿在设置的'情境中产生身临其境的感受，从而帮助幼儿积累自护经验。例如：在故事《三颗星星》中，幼儿在与同伴合作表演的过程中，了解红绿灯的作用，知道过马路要看红绿灯，了解红绿灯的重要作用。在表演《森林交通安全曲》中，学习警察指挥交通时的各种动作，使幼儿在演练中发展自护的技能，同时帮助幼儿懂得当发生交通事故时应该怎么办，可打120急救等。
第三，建构区。
百闻不如一践，单纯的安全说教是不会被幼儿所接受的。因此，在平常的教育过程中，我们要大胆地尝试应用结构游戏中的模拟空间效应来弥补幼儿的思维感知。如在开展结构游戏《大马路》中，引导幼儿通过用积木、雪花片、插塑等建构材料，搭建马路上的各种事物，如马路、人行道、斑马线、红绿灯等。这样让幼儿在建构游戏中切身感受多变的交通场景，体会遵守交通规则的重要性，了解不遵守交通规则、闯红灯的危险。孩子们在游戏中亲自发现问题，获得经验，要比老师无数次的说教印象更为深刻。这样，幼儿在看似游戏性质的建构中获得了最为深刻的感性认识，安全过马路的实践能力也得到了提升。
第四，美工区。
美工区是幼儿自主地进行绘画、手工制作，为游戏活动准备道具的场所，它既为幼儿提供了精细动作练习的机会，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。在此过程中，孩子能根据活动区游戏的需要积极地去探索，以多种途径去收集资料，了解它们的含义和作用，使安全教育化被动为主动，在幼儿心中开花结果，根深蒂固。
3、以运动性活动区为导向，提升幼儿安全自护能力
我们在探索性活动区和表现性活动区中，通过环境的创设和材料的投放，丰富了幼儿的交通安全知识，增强幼儿的交通安全意识，并积累了丰富的自护经验。但是，对于年龄较小的幼儿来说，提升他们的交通安全的实践能力更重要。因此，我们可充分利用富有野趣的自然游戏场所，在草地、石子小路、坡地上设置一些交通标志，如在草地上设置红绿灯，幼儿在草地上自由奔跑时碰到红灯会自然停下，碰到绿灯又继续向前；在坡地上贴上慢行地标志，提示幼儿在坡地上奔跑时要放慢速度；在栏杆上贴着禁止攀爬的标志，提示幼儿不能攀爬栏杆等，让幼儿在奔跑、追逐的游戏过程中，既体验如何调控自己的身体，机智灵活地避开障碍，又提升了幼儿的交通安全实践能力。
4、结语
学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习。因此在安全教育活动中，应为幼儿创设宽松、和谐的游戏环境，帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快的情绪体验，将安全教育渗透其中，使抽象的安全知识与具体的游戏情境结合起来，把安全教育的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受，极大地激发幼儿对安全活动的兴趣，使幼儿安全教育收到事半功倍的效果。
幼儿安全教育论文范文 第4篇
通过开展深入学习实践科学发展观活动，我们认真回顾总结党的_以来贯彻落实科学发展观的总体情况，深入查找、聚焦提炼问题，深刻剖析原因，在谋划、推动和实现幼儿园科学发展方面凝聚了新的共识。现对我园贯彻落实科学发展观情况进行全面分析，报告如下：
一、贯彻落实科学发展观取得的成效
（一）以思想解放为动力，实现了X幼跨越发展
我们敢于解放思想，力排众议，在抓好教育教学工作的同时，着力彰显教育优势，引领**幼教新发展。（幼儿园成立经过及取得的成绩）。**幼儿园已走上跨越发展的道路。
（二）以科学发展为要务，推进了市幼品牌发展
**幼儿园建园于XX年，经过几十年几代人的奋斗，已成为**市民家喻户晓的幼教品牌。目前，我园最重要的是通过科学决策从品牌定位、运行机制、办园特色、服务水准等进一步巩固和提升品牌实力与品牌效力。
一是打造了品牌教师队伍。我们通过多种途径、多种手段打造XX幼在**市乃至XX省有名气、有影响的名师群体。通过开展“八个一”活动促使教师专业理论的有效提高。通过名课—名师的活动让教师的专业技能得到锻炼与提升。通过“磨课”中让教师得到发展。通过外培和内培提高教师专业水平。XXX等老师28人次在区、市、省级的教学比武、说课比赛中获奖。老师们撰写的论文、反思、案例、通讯余篇在各级论文评比中获奖或在报刊杂志上发表………（各种奖励）。
二是创建了品牌园所文化。我园非常注重园所文化建设，对园所文化作出统一的部署，整体优化幼儿园的园所环境，凸显了“美的文化”、“爱”的文化和“乐”文化。无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等，都充分体现幼儿园的特色方向、办园理念，使它成为师幼的心理行为及推动力，也使每一位来访者感受到浓郁的特色（品牌）氛围。同时，幼儿园还开创了独具特色的系列园所文化活动，如XXXXX等。
三是夯实了品牌教育特色。我园坚持让幼儿“在操作中学、在实践中学、在生活中学、在合作中学、在快乐中学“，坚持幼儿发展的启蒙性、基础性、全面性及本土学校基础教育课程学习的对接性，努力为孩子提供丰富适宜的课程，积极探索特色教育，综合主题教育、蒙特梭利教育、舞蹈教育、奥尔夫音乐教育、美术教育、轮滑教育、英语教育等开展的有声有色，得到了社会一致好评。（教育获奖）幼儿园课堂敞开成为省内外幼教同行的参观学习阵地，经常接待兄弟园来园观摩听课学习，教育教学水平和示范作用受到了同行的一致直好评和领导的一致肯定。
（三）以协调发展为基础，确保我园幼儿事业平稳发展
1、集体领导，园长负责，各司其职，互相配合。
2、明确工作中心，充分发挥潜能。幼儿园的工作虽分工不同，但都紧紧围绕“幼儿园保教质量的提高、幼儿身心的和谐发展”这个中心来工作。哪怕是后勤人员，也紧密与教学工作相连，真正实现了“后勤不后”的工作目标。
3、坚持例会制度，加强部门之间沟通。目前，我园每月定期召开园务会。各部门汇报本月工作计划的完成情况和问题，推举各部门新举措、新思路。例会制度确保了各部门之间的沟通，形成了你追我赶、争优争先的工作氛围，为园内各项工作的协调发展创造了条件。
4、重视与外界的协调工作。树立了一种大发展的策略，协调处理好各级各类社会关系，和谐相处、真诚以待，使幼儿园的发展更顺畅、更和谐。
二、落实科学发展观的体会
总结这几年来贯彻落实科学发展观取得的成绩，结合这次学习实践活动，我们有四点深刻体会。
(一)谋划推进幼儿教育事业发展必须始终坚持以科学发展观为统领
科学发展观是指导我国经济社会发展的重要方针，是发展中国特色社会主义必须贯彻的重大战略思想，也是幼儿教育事业发展的行动指南。只有把科学发展观转化为谋划幼儿教育工作的正确思路、推进幼儿教育工作的政策措施、领导幼儿教育工作的实际能力，才能确保幼儿教育事业又好又快发展。
(二)谋划推进幼儿教育事业必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进
学习实践科学发展观归根到底在于实践。解放思想、实事求是、与时俱进是科学发展观的灵魂所在。谋划推动幼儿教育事业发展，必须始终坚持一切从实际出发，不断解放思想，不断转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，大胆探索、勇于实践。只有这样，幼儿教育事业发展才能不断推上新境界。
(三)谋划推进幼儿教育事业发展必须牢固树立以人为本的核心理念
以人为本是科学发展观的核心，也是幼儿教育工作必须始终追求的价值取向。幼儿教育事业必须坚持以教师、儿童为根本，才能真正促进幼儿教育事业的发展。
(四)谋划推进幼儿教育事业发展必须始终坚持改革创新这个关键
科学发展观是关于发展的世界观和方法论的集中体现，要求我们必须用发展的思路、改革的办法解决前进中的问题，勇于创新，永不停滞。幼儿教育工作今天的成就源于改革创新，明天的发展有赖于改革创新。坚持不懈地深化幼儿教育事业改革，是我园的好传统、好经验，必须始终不渝地坚持和发扬，这是幼儿教育事业的活力所在、希望所在。
三、贯彻落实科学发展观存在的主要问题及原因分析
（一）存在主要问题
尽管我们在贯彻落实科学发展观方面取得了明显成效，通过开展深入学习实践科学发展观活动又有了新的提高，但用科学发展观的理论标准和实践本质来衡量，还存在着一些差距和不足。通过反复调研、分析、聚焦、提炼，我们认为，存在的突出问题主要有以下五个方面。
1、对科学发展观的理解领会还不够系统和深刻。尽管我们坚持把学习科学发展观作为提高育儿水平的重要渠道，坚持自觉用科学发展观武装头脑、改造主观世界，但是在对科学发展观精神实质、科学内涵、根本要求的领会、理解上还不够系统和深刻，有时思路还不十分清晰、措施还不够有力。
2、职工队伍建设全面发展不够。幼儿园要在激烈的市场竞争中求生存谋发展，就必须突出人才优势。目前幼儿园虽然培养了一些在全市小有名气的优秀教师，但从整体来看名师队伍还不够强大，职工整体素质还有待进一步提高。
3、特色建设效果不够突出。虽然我园在探索特色教育方面作出了一些成绩，蒙氏教育、舞蹈教育、奥尔夫音乐教育、美术教育、轮滑教育、英语教育等得到了家长和本市同行的一致好评。但这些特色创建更多的还只是体现在活动上，对特色创建的研究还不够深入，没有形成系统的理论成果。
4、实现科学发展的作风建设有待进一步改进。这些年来，我们把队伍作风建设作为保障幼儿教育事业发展的重要举措下大气力抓在手上，使全园的思想作风、工作作风有了很大转变。但是仍存有差距，主要是：有些同志主动创新意识不强，仍然靠惯性思维工作；有些员工全局观念不强，缺乏从园发展全局谋划工作的意识；有些员工干事创业的精神不强，工作质量和服务水平还不高；有些员工思想不够解放、视野不够开阔，与幼儿教育发展的新形势、新要求不相适应。员工队伍作风建设的任务依然艰巨，需要采取更有力的措施继续抓出成效。
（二）原因分析
上面这些问题的存在，既有客观方面原因，也有主观方面原因。
从客观上看，这些问题是发展中的问题、改革中的问题，解决得不彻底、不到位是客观条件所限。这些年来，我园育儿事业的改革是不错的，探索出了很多好做法、好经验，但受国家其他方面配套改革的制约，不可能走的过快、超越过多，只能适度超前、稳步推进，改革到位还有一个过程。
从主观上看，原因有三个方面。一是学习科学发展观的自觉性不强，还没有完全摆好理论学习与实际工作的关系，平时忙具体业务工作多，政治理论学习时间少，政治理论功底还不够扎实。二是运用科学发展观解决实际问题的意识不强，对科学发展观指导作用的认识不深刻，还不能自觉从科学发展观高度去认识和把握幼儿教育工作。三是运用科学发展观解决实际问题的能力不强，特别是与我园发展面临的任务相比，与幼儿教育事业向纵深推进的要求相比，在一定程度上制约着我园幼儿事业的推进及难题的破解。
四、深入贯彻落实科学发展观的主要思路和工作措施
下一步我园将继续以科学发展观为指导，以推进幼儿园品牌建设为重点，统筹兼顾，科学安排，努力推动我园幼儿教育事业全面协调可持续发展。以“谋发展、促和谐、创特色”为工作主题，扎实推进幼儿教育事业的稳步发展和幼儿身心的健康成长。
一是在加强思想建设下功夫，继续提高理论水平。班子成员要率先垂范，认真抓好、抓实、抓细，正确处理好工学矛盾，坚持自学，形成主动学习，善于学习，勤于思考，刻苦钻研的良好学风。坚持理论学习与我园幼儿教育事业整体发展的实际相结合；坚持以人为本、和谐发展、以德为先、全面发展的教育理念；探索新时期幼儿教育事业管理与教师队伍建设，探索新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导教育发展的实践，努力提高理论指导实践的能力。
二是在加强安全管理上下功夫，确保幼儿安全。安全责任重于泰山，是做好一切工作的前提。幼儿园的安全特别是幼儿的安全，事关社会和谐和家庭幸福，建立建全包括开展活动、食品卫生、消防安全、设施设备和儿童接送、门卫管理等方面的安全管理制度和机制。发现隐患及时监控和整治，严防安全事故发生，确保幼儿的安全。
三是在加强教师队伍管理工作上下功夫，进一步提高管理水平。在“以人为本”管理理念的指引下，把加强教育、严格管理和了解人、关心人、尊重人、激励人、温暖人的工作融合在一起，创造温馨、舒心、和谐的工作氛围，树立管理就是服务的思想，以管理促质量，以质量求发展。发扬管理成绩的基础上，深入精细化管理、情感化管理，使幼儿园的管理工作全面提高，再上新水平。
四是在加强教师队伍建设上下功夫，进一步提高队伍素质。教师队伍建设是办好园的重要基础和保障，进一步加强全体教师的思想道德建设，严格规范教师的职业行为，完善教师职业评价、考核和奖惩机制，引导教师遵守师德、开拓进取、敬业奉献。加大对新任教师的职前培训力度（每两周一次），有计划地开展多层次、多形式的业务培训和技能锻炼，不断提升保教能力和水平，努力造就一支德才兼备、团结进取、爱岗敬业、勇创一流的教师队伍。