英语七年级下册第二单元作文范文 第1篇
射门!快点!，加油!耶!，是哪个地方这么热闹?原来是一群八九岁的孩子在这片空地上赛足球赛啊!
只见他们把书包、外衣和棒球帽分别分成两堆堆起来做球门，正热火朝天的拉着阵势赛足球呢。在旁边玩耍的小朋友们也被那热闹的场景吸引过来了，一位悠闲的叔叔也坐在石凳上，正筹备好好赏析一下这场精彩的足球赛。
只见那个守门员一动不动的盯着那个黑白相间的足球，他戴着一双皮手套，连膝盖受伤了也毫不在乎。守门员后面的那个球员仿佛是替补的守门员，他一心想让自己早点上场，好扑入几个险球。
这个时候，石凳上已经坐满了观看球赛的人。一个头上扎着蝴蝶结的小姑娘因为个子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不转睛。一只讨人喜欢的小白狗也跟着他的主人来到了现场，只须看见一个球进了，就围着主人又蹦又跳，仿佛也在为球员们加油喝彩。有个小孩子看得最认真，而且还时不时地拍手喊好球、好球!
赛场上，球赛正进行到了高潮，球员们你来我往，互不相让。这个时候，一个红队球员想把球传给他的另一个球友，就在球快速滚动的时候，一个蓝队队员眼疾手快，中途把球截住了，趁守门员不注意，使出吃奶的劲儿把球踢进球门，耶!中了!队员们顿时欢呼雀跃。
再看坐在石凳上的那个大个子叔叔忽然低下头沉思起来，不知晓他是否想起了自己童年时赛足球的趣事。
英语七年级下册第二单元作文范文 第2篇
一、教材分析
本单元的主题是Seasn, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find ut.
(一) 重点和难点
1、听、说、读、写新单词：seasn, spring, suer, fall, winter.
2、运用四个句型进行问答：1． ① What is ur favrite seasn (r Which seasn d u lie best?)? ② What is the weather lie? ③ What seasn is it nw? ④ Wh d u spring/suer/fall/winter?
3、复习有关描述天气的单词，例如：cl, war, ht, cld, rain, sunn, clud
(二) 教学目标
1、学习四个句型的问答：
① What is ur favrite seasn (r Which seasn d u lie best?)?
② What is the weather lie?
③ What seasn is it nw?
④ Wh d u spring/suer/fall/winter?
2、学生能够听、说、读、写新单词：seasn, spring, suer, fall, winter.
3、通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4、使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（三）课前准备
1、准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
2、准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。
3、准备一些关于不同天气的图片。
4、准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。
5、准备一些小红星，用于课堂奖赏。
6、准备录音机、磁带和一把小扇子。
二、教学法
（一）情景教学法
在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。
（二）互动性教学法
在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜当时的天气情况。通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。
（三）任务型教学法
在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。
（四）小组合作学习
我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。
（五）练习法
做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。
三、教学过程
（一）热身----猜迷游戏
课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始做有关天气的肢体语言，让学生根本教师的.肢体语言来猜测天气情况。例如做天气非常热的肢体语言，教师可以用手不停扇扇子；做天气冷的肢体语言，教师可以表现为被冷得全身发抖，在这个游戏中，教师也可以请学生来做肢体语言，让其它同学来猜。猜对的话，就为猜对那个小组奖励一个小红星。通过这个游戏，能够帮助学生复习有关天气的单词，并为新课的导入做铺垫。
（二）新课导入
（1）学习新单词
教师拿出准备好的四张季节图，然后粘贴在黑板上，接着问学生：What seasn is it? 同时在黑板上定下seasn，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：what seasn is it? 可能学生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于是教师就把spring写到春景图下面，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教suer, fall, winter这几个单词。 教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。
（2）猜迷游戏：猜季节
这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学，然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。
（3）任务：画图
做完游戏后，教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬图，并把所学单词标到图画上。
（4）展示地图
教师拿出已经准备好的地图，然后把它粘贴到黑板上，给学生指出北京、拉萨、深圳、昆明，哈尔滨和建水的地理位置。然后又开始激动人心猜迷游戏。教师可以使用句型“what is the weather lie in Lhasa/ Shenzhen/ uning/ Harbin/ ianshui in spring/suer/fall/winter？”来进行提问，学生用句型“It is wind/ sunn/ war/ cld/ ht/ cl”来回答。答对的话，就给答对那个小组奖励一个小红星。
（5）角色扮演
在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上来，然后充当教材对话的角色，进行实际演练，每组学生至少一次演练，演练的例子可以自编。如：
对话1
A: which seasn d u lie best?
B: winter
A: wh d u lie winter?
B: Because I lie snws.
对话 2
A: what is ur favrite seasn?
B: I lie suer.
A: wh d u lie suer?
B: Because I lie swiing.
（6）说唱部分
教师播放 “let’s chant” 的录音，学生跟着录音说唱两次，然后教师讲解说唱内容的意思，然后再说唱一次。
（7）数红星，定胜者
祝贺赢得红星最多的小组，给予他们掌声鼓励。
（8）家庭作业
要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次。
（9）板书设计
Unit 2 What is ur favrite seasn?
1、Seasn, spring, suer, fall, winter.
2、What is ur favrite seasn/which seasn d u lie best. I lie.....
3、Wh d u lie ….? Because…….
4 What is the weather lie in …..? It is …….
5. What seasn is it? It is ……
四、我的教学设计理念
让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学习英语；让学生在快乐中学习英语；让学生学生不再畏惧学习英语
英语七年级下册第二单元作文范文 第3篇
三年级下册第二单元作文
【保护家乡的环境作文1】
社会在不断的进步，科技在不断的提高，人们的生活越来越好，我们的家乡新密也越变越好。
未来新密的房屋是能变形的，能走路的，能飞行的，如果你想让它变成月亮的形状，它会随着房屋的转变，床也随着房屋变成了月亮形了，他的里面有一个高科技的电灯，他是不用你下床去关的，你只要说一个“开”或“关”它就能把灯开开，也能把灯光上。它的床边有一个星形的闹钟，他也像人一样，戴着帽子。你只要说出你几点起床，你按一下它的帽子就行了。他还能让你去你想去的地方，只要一秒钟他就到了。
未来新密的学校是一个珍珠形的，他不会破，在里面有许许多多的花、草、树、木，在中间又一座教学楼，在这种环境下，你能不认真学习吗?
未来新密的马路是一条就像北京一样的柏油马路，来来往往的车辆犹如闪光的银河，人们走在柏油马路上，是多么自豪、骄傲啊!
未来新密的车辆是能飞的，是能游泳的，是能攻打敌人的。未来新密的空气是清新甜润的，未来新密的湖水是像珍珠泉一样美丽的，清澈见底的。未来新密的商场是像高楼大厦一样壮观的，而且是全自动的。
我们未来的家乡不仅有很多好吃的小吃，而且山水秀丽，风景美好。小朋友们，有空来我们这儿做客，我一定带你游遍我们的家乡。
【保护家乡的环境作文2】
以前，我的家乡济南的趵突泉的泉水很旺、很清，济南的天空湛蓝深远，一切都是那么的美好。可是随着人类的破坏，工厂排出刺鼻的污水污气，白色垃圾漫天飞，树木被砍伐，露出裸露的土地，人们浪费水资源，等等，老天爷发威了，趵突泉曾经停喷，我们这里遭遇了沙尘暴、暴风雪等灾难，天气时冷时热，天空阴沉沉的，还下过泥沙雨。再这样下去我们还能生存多久?
让我们行动起来吧!一起保护环境。
从现在做起，五年后的家乡河水清澈见底、山上的.树木郁郁葱葱，空气清新甜润。工厂里的污水经过处理变成清澈的河水，还能发电，废气通过处理变成了可燃气体。趵突泉不断的喷涌，吸引了国内外的游客!小区都成了花园式小区，到处都是花草树木。马路上跑着各种各样的太阳能汽车。
我爱我的家乡济南!它美丽富饶，它的一点一滴都在我们心中!
【保护家乡的环境作文3】
我的家乡在济南，今天，我的家乡出现了沙尘暴，把济南变成了土黄色，好像西游记里的黄风怪正在捣乱，妈妈车上有许多泥点和沙粒，沙雾把家乡笼罩着，用望远镜也望不到雄伟的千佛山了。我问妈妈：“沙尘暴是怎样形成的呢?”妈妈叹了口气说：“沙尘暴形成的原因很复杂，但是它跟人类不重视绿化环境的后果有着密切的关系。”
并且，现在能发现随地扔的杯子，小狗拉的屎，漫天飞舞的塑料袋，遍地是的广告纸，汽车排放的尾气，工厂的大烟囱放出的二氧化碳，除了空气污染，还有噪音污染、水污染、光污染等也在变化。
可是不能再这样过日子，怎样保护环境呢?我打算这样做：过低碳生活，注意节能源，保护环境不破坏。
未来的十几年里，汽车净化空气，天空湛蓝深远，泉水清澈见底，空气清新甜润，工厂搬到边远的地方，人们保护环境的意识越来越强，家乡环境变化很大，环境越来越好。
我希望大家保护环境，也希望大家快点行动起来吧!
英语七年级下册第二单元作文范文 第4篇
重点语法
1. time n. 时间
It’s time for sth. 做某事的时间到了。
It’s time for lunch.
It’s time (for sb.) to do sth. 某人做某事的时间到了。
It’s time for me to get up.
It’s time for us to go on having classes.
【拓展】time作为“时间”用时，为不可数名词;
作为“次数”或“倍数”用时，为可数名词。
例： I have been to Americanthree times.
My books are twice as many as yours.
【与time相关的易混词辨析】
some time Itreally takes me some time to do my English homework every day.
sometimes Our school is some timeslarger than theirs.
sometime Let’s have a talk sometime tomorrow.
sometimes I always get up at 8:00 in the morning, but sometimes at 6:00.
(1)v. 工作
Scott works very long hours.
He works very hard.
(2)n. 工作，是不可数名词
a piece of work
It’s hard to find a good work now.(×)
I want to have new work.
go to work/at work/after work
【拓展】job 工作(职业)，可数名词
a part-time job
a full-time job
I want to have a new job.
3. hour n. 小时
半小时：an hour / half an hour
How many hours are there in a day?
一个半小时：an hourand a half = one and a half hours
4. home n. 家，家庭
There is no place like home.
adv. 在家，回家，到家
at home
go home
get home
on one’s way home
arrive home
He usually gets home at six in the afternoon.
5. either…or…或者…或者…
就近原则：谓语动词与靠近它的名词、代词在“人称、数”上保持一致。
Either you or I am the winner.
Either I or you are the winner.
6. 频率副词的使用
often, usually, sometimes,always, never等频率副词的位置是系动词、助动词、情态动词之后，实义动词之前。例：
I often go to have training classesat weekends.
My mother usually makes a big dinnerfor me when I get the first place in the examination.
7. 一般现在时 ---- 实义动词部分
一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，常和always, usually,often, sometimes, every day, in the morning, on Sundays等时间状语连用。例如：
Theygo to school every day.
He smokesa lot every day.
Doyou know his name?
If itdoesn’t rain, we’ll go to the zoo.
8. 时间的表达法
时间可用顺读法或倒读法两种方式表达。例如：
5:00 five (o’clock)
6:18 six eighteen 或 eighteen past six
12:15 twelve fifteen 或 fifteen (aquarter) past twelve
4:30 four thirty 或 half past four
6:45 six forty-five a quarter to seven
(1)直接表达法：钟点+分钟
It’s eleven o’clock.
It’s seven fifteen.
(2)间接表达法
●当分钟不超过30分钟，用介词past表示，结构：分钟+past +钟点
five past nine = nine five (9:05)
fifteen past ten = ten fifteen = aquarter past ten (10:15)
thirty past two = two thirty =half past two (2:30)
●若分钟超过30分钟，用to来表示。差几分到几点，结构：分钟(60-分钟)+ to + 钟点(钟点+1)
ten to ten = nine fifty (9:50)
fifteen to five = four forty-five= a quarter to five (4:45)
【注】① 表示整点时间，直接用基数词表达，后边可接o’clock (也可不加)。表达“几点几分”时，绝不能用o’clock。
② 表达“15分”或“45分”时，常用quarter(刻)。
英语七年级下册第二单元作文范文 第5篇
春天来啦！春天来啦！春姑娘迈着轻盈的步伐走来了。这里点点，那里点点。春天便生机勃勃，山野里的桃花也竞相开放了。
桃花虽然没有玫瑰花那么艳丽，也没有茉莉花那么洁白无瑕，更没有牡丹花那么高贵，但桃花也有她独特的魅力。
这么多的桃花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果能把眼前的桃花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。桃花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出粉色的花蕊，粉红色的花瓣包着花蕊，真是绝配。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
这么多的桃花，凑近一闻，一阵浓郁的花香袭来，让人陶醉。你再静下心来，仔细聆听，一阵“嗡嗡”声沿路传来。原来，又是勤劳的蜜蜂来采蜜了。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。等微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，这些桃花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那。蜜蜂飞过来告诉我，清早采到蜜的快乐。蚯蚓在脚下钻过，告诉我，昨夜松土的快乐……
过了好一会儿，我才记起我是桃花，我是在看桃花呢。
英语七年级下册第二单元作文范文 第6篇
试题预览
Weekly Test 2
(No pains , no gains!)
姓名 分数
一 单词集中营(每个2分)
1、包含，包括 2、适合，适应 3、贵的反义词
4、leave的过去式 5、争论，争吵
二、词组来开会(每题2分)
1、使他惊奇 2、为…付钱 3、为sb买sth
4、告诉sb某物 5、受sb欢迎的 6、邀请我
7、生sb的气 8、学会做sth
9、找时间做sth 10、把A与B比较
11、抱怨 12、足够忙 13、另一方面
14、直到…才 15、从…借入…
三用所给单词的适当形式填空(每题3分)
1、I thought I passed my test but just now I (find) out that I failed .
2、Could you give me some(advise)?
3、They need time and (free) to relax.
4、My friends were (plan) a birthday for my best friend .
5、 (push) parents are nothing new .
6、The boy find it hard (think) for himself.
7、Our teachers always told us (listen) carefully in class .
8. Maybe you should call (he) up.
9、The children find it difficult to plan things for (they).
10、Mrs Wang , a mother of three boys , (know) all about such pressure.
四、选择合适介词（每个2分）
（of to for with on about ）
1、I don’t want to have a fightmy cousin.
2、You could give a ticket a football math .
3、I need some money to buy gifts my family .
4、What do you thinkthe advice ?
5、They’ll study at home computers .
五、翻译句子(每题4分,错一个单词扣分)
1、他该做什么呢？
2、我原以为我在学校很受欢迎的。
3、劳累的孩子们直到下午7点才能回到家。
4、妈妈们把孩子们送到各种各样的课堂。
5、你何时感觉在压力下？
英语七年级下册第二单元作文范文 第7篇
教学内容：
Make and play
教学目标：
1.知识目标：运用不定代词修饰名词
2.能力目标：根据不同的名词归类
3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别
重点难点：
Using attributive adjectives to show quantities
教学准备：
scissor，glue，felt pens
教学过程：
一、Warming—up
1. Say the rhyme
2. Sing a song
3. Daily talk
二、Revision
1. What have you got？I？ve got some…
2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review：doll，toy car and rubber. Write：the supermarket，the toy shop，the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.
三、Presentation
1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop
2. Invite pairs of students to report back，. We？ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects，. rubber，because people can buy rubbers in supermarkets，toy shops，bookshops.
3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group？s desk.
4. Play the cassette. Students repeat.
5. Invite individual students to read the sentences
四、Consolidation
1. Make a dialogue：< What can you buy in the shop>
2. Grammar Practice Book P26，P27
英语七年级下册第二单元作文范文 第8篇
The first period
Aims and demands:
able to master the words :mask, their.
able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?
able to master the phonetics: sn, sl, sw
I. Pre-task
1. Warming-up.
Song or chant.
talk
1) Quick response.
What does your father do?
Has he got a red shirt?
How many shirts has he got?
What does he like?
What’s your mother?
Does she like dogs?
What has she got?
2)Dialogue.
a. Show some pictures.
T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)
--- What does your father do? ---He is a dentist.
--- Has he got a shirt? ---Yes.
---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.
---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.
1. Revision.
1) Say the plural nouns.(上面的图片)
2) Read and choose the correct words, then read it.
---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.
----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long. … (You; Your) are a pupil. (You; Your) brother is a fireman.
---There are some (flys, flies)in the sky. (It, They)are white.
---- (Who; Whose) bag is it? It’s (my; me) bag.
II. While-task
1. Whose…is it? It’s…
1) (接着上面最后一题)T: This is your bag. (拿起自己的包)Look, whose bag is it? (It’s your bag.) (拿起学生的书)Whose book is it? (It’s __x’s book..)
2) Work in pairs. (Whose….is it? It’s…)
3) Listen and repeat.(P42)
4) Say and act.
2. Whose…are these? They’re….
1) Oh, I see two rubbers. Whose rubbers are these? They’re Peter’s rubbers. (repeat)
2) Read the sentences.
3) Ask and answer. (可提供图片,放一张头饰图片)
Eg: Whose books are these? They’re her books.
3. mask, their
1)T: Oh, I see a mask. And I know it’s their mask.
2) Read the words: mask, their.
3) T: Whose mask is it? Ss: It’s their mask.
4. Ask and answer. (提供关键词,有单数，有复数)
dress ,my parrot; their shirts, your mask, his dogs, our bag, her
slide, your swing, their
1) Read the words.
2) Ask and answer.
Whose…is it? It’s… Whose… are these? They are…. the sounds.
1)T: Oh, your slide and heir swing are beautiful. Look, some snakes are on the slide and the swing.
2) Read the sentence.
3) Repeat the words: snake slide swing
4) Listen ,complete and read.
snow sleep swim smith speak steal
III. Post-task
Eg: ---Danny, is it your ball? ---No,it isn’t. My ball is red.
---Whose ball is it? ---It’s Peter’s ball.
---Peter, is it your ball? ---Yes, it is.
---Here you are. --- Thank you.
---That’s all right.
1) Read the dialogue.
2)Act out the dialogue.
3) Make a new dialogue.
Eg: __x,are these your … No, my…are…
Whose…are these? They are….
2. Change the sentences.
1) This is a mask.(提问)
2) It’s their car. (提问)
3) My father is a policeman. (两种提问)
4) It has a long stalk.(换种表达方式，意思不变)
5) There are two flies on the table. (提问)
Homework
and repeat.
英语七年级下册第二单元作文范文 第9篇
常见短语动词结构有下面几种：
1.动词+副词 如：give up 放弃 turn off 关掉 stay up 熬夜
这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动
词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放
在短语动词后。
2. 动词+介词 如：listen of 听 look at 看 belong to 属于
这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。
3. 动词+副词+介词 如：come up with 提出，想出
run out of 用完，耗尽
4. 动词+名词(介词) 如：take part in参加 catch hold of 抓住
(sb.) up 使(某人)高兴、振作 如：cheer me up 使我高兴
clean up 打扫 clean-up n. 打扫
2. homeless adj. 无家可归的 a homeless boy 一个无家可归的男孩home n. 家
4. sick adj. 生病的 作表语、定语
ill adj. 生病的 作表语 ，不能作定语
5. volunteer to do v. 志愿效劳、主动贡献
volunteer n. 志愿者
6. come up with 提出 想出 === think up 想出
catch up with 赶上 追上
7. put off doing 推迟做某事
put on 穿上 (指过程)
put up 张贴
8. write down 写下 记下
9. call up 打电话
make a telephone call 打电话
10. set up 成立 建立
The new hospital was set up in . 这座医院是在成立的。
11. each 每个 各自的 强调第一个人或事物的个别情况 常与of 连用
every 每个 每一个的 一切的 则有“全体”的意思不能与of 连用
12. put …to use 把… 投入使用，利用
They put the new machine to use. 他们把新机器投入使用
13. help sb. (to) do 帮助某人做某事 help him (to) study
help sb. with sth. 帮助某人做某事 help him with English
help do 帮助做某事 help study
14. plan to do 计划做某事
plan + 从句
I plan to go to Beijing. === I plan (that) I will go to Beijing.
我计划去北京。
15. spend … doing 花费…做… I spent a day visiting Beijing.
我花了一天的时间去参观北京。
spend… on sth. 花费…在… I spent 3 years on English.
only … but (also) … 不但… 而且… 用来连接两个并列的成分
(1)引导以 not only …but (also)… 开头的句子往往引起部分倒装。
因此 ⑴Not only do I feel good but (also)…. 是倒装句。也是说得要
把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。如：
①Not only can I do it but (also) I can do best.
我不仅能做到而且做得最好。
⑵Not only…but (also)… 接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化 也就是就近原则如：
①Not only Lily but (also) you like cat. 不仅莉莉而且你也喜欢猫。
②Not only you but (also) Lily likes cat. 不仅你而且莉莉喜欢猫。
常见的就近原则的结构有：
①Neither… nor…即不…也不… (两者都不)Neither you nor I like him. 我和你都不喜欢他。
②Either… or… 不是…就是… (两者中的一个)Either Lily or you are a student.
③Not only …but (also)…
④There be
17. join 参加 (指参加团体、组织) 如：join the Party 入党
take part in 参加 (指参加活动) 如：
take part in sports meeting 参加运动会
18. run out 与 run out of
①run out (become used up). 其主语往往为物。如时间，食物，金钱，油等，本
身就含有被动意义。
His money soon ran out. 他的钱很快就花光了。
My patience has completely run out. 我没有一点耐心了。
Our time is running out. 我们剩下的时间不多了。
②run out of 主语为人，表示主动含义。
He is always running out of money before pay day. 他总是在发工资的日子还没有到就把钱花完了。
两者在一定条件下可以互换
如：The petrol is running out. 汽油快用完了
= We are running out of petrol. 我们快把汽油用完了。
Our time is running out. 我们剩下的时间不多了。= We are running out of time
19. take after (在外貌、性格等方面)与(父母等)相像
be similar to 与..相像 take after 相像
look after 照顾 take care of 照顾
20. work out v. + adj.
①结局，结果为
The strategies that he came up with worked out fine. 他提出的这个策略效果很好。
②算出，制订出，消耗完(精力等)
He never seems to be worked out. 他好像永远不会疲乏似的。
He worked out a plan. 他制订了一个计划。
I have worked out our total expenses. 我已经算出了我们总的费用。
21. hang out 闲荡 闲逛
I like to hang out at mall with my friends. 我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。
22. be able to do 能 会
be unable to do 不能 不会
23. thank you for doing 谢谢做某事 如：
thank you for helping me 谢谢做帮助我
24. for sure 确实如此，毫无疑问
You don’t have money. That’s for sure. 你没有钱，这是毫无疑问的。
25. fill… with… 使…充满… 用…填充…
She filled the bowl with water. 她用水填满碗。
26. like prep. 像…
27. help sb. out 帮助…做事，解决难题(摆脱困境)
I can’t work out this math problem. Please help me out.
我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。
28. train n. 火车 train v. 训练
train sb. to do. 训练某人做某事
She trains her dog to fetch things. 她训练她的狗去取东西。
29. at once == right away 立刻 马上 如：
Do it at once. 马上去做。
I’ll go there at once/ right away. 我马上去那里。
30. one day 有一天 (指将来/过去) some day 有一天(指将来) 如：
One day I went to Beijing. 有一天我去了北京。
Some day I’ll go to Beijing. 有一天我将去北京。
31. specially adv. 特意地 专门地 特别地 special adj. 特别的
32. donation n. 捐赠物 donate v. 捐赠 赠送
33. part of speech 词性 词类
34. disabled adj. 肢体有残疾的 disable v. 不能
35. hand out 分发 hand out bananas
give out 分发 give out sth to sb. 分….给某人
give up doing 放弃… give up smoking 放弃吸烟
give away 赠送 捐赠 give away sth. to …. give away money to kids
give sb. sth. 给某人某东西 give me money 给我钱
give sth. to sb. 给某人某东西 give money to me 给我线
36. volunteer ①可数名词 “志愿者” ②adj. 自愿的
vi. volunteer to do sth
They are the Chinese People’s Volunteers. 他们是_。
I volunteer to help you. 我自愿帮助你。
37. no longer = not … any longer 指时间上不再延续。
no more = not … any more 指动作上不再延续。
英语七年级下册第二单元作文范文 第10篇
重点句型
Section A
1. ---What time do you usually go to school?
---I usually go to school at ……
What time 什么时间，对具体时间点进行提问，回答时用at+具体时刻回答。
2. ---When does Scott go to work?
---He always goes to work at11:00.
When 所表示的时间范围广，有时也可指“几点钟”，“几点几分”，用来代替whattime。
When will he comeback? He'll come back tomorrow.
3. I don’t have muchtime for breakfast.
for breakfast/lunch/dinner固定搭配
4. I always do my homework first.
我总是先做我的家庭作业。
5. In the evening, I either watch TV orplay computer games.
(1)in the evening,泛指一天的早中晚用介词in。in themorning/afternoon/evening.
(2)但如果具体某一天早中晚，则要用介词on。On a coldmorning/on the afternoon of March 12th, .
(3)固定搭配：at night/at noon; either…or…
Either myteacher or my parents often help me.
6. She knows it’s not good for her.
对…有好处：be good for
对…有坏处：be bad for
It’s bad for us to watch TV too much.
7. I have a very healthy life.
healthy adj. 健康的 we should eat more vegetables tokeep healthy.
health n. 健康 Vegetables are good for yourhealth.
英语七年级下册第二单元作文范文 第11篇
五年级英语下册第二单元模拟题
一、排序
1、W?
()2、Sure!
()3、Ihavetosw .
()4、
()5、Canyougoroll er-?
()6、H?
()7、Sorry,Ican’.
二、选出合适动词的序号
A、finishB、setC、practice
D、sweepE、doF、takeout
G、cleanH、makeI、study
thefloorthebed
foratestchores
thegarbage
三、按要求写单词
1、have(第三人称单数)2、can’t(完全形式)
3、we(物主代词)4、class(复数)
5、tall(反义词)6、good|(比较级)
7、they(宾格)8、pretty(最高级)
9、third(基数词)10、shop(现在分词)
英语七年级下册第二单元作文范文 第12篇
教学内容：
Look and write
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape，radio，some picture cards
教学过程：
一、Warming—up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases：in the pond on the river under the tree
2. Some drills：Where is the fountain？It’s near the tree. Where are the birds？They’re in the aviary.
3. Ask and answer：Where is the…？It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom，then draw a sign：Close the door on the board. Say and write：Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce：a sign Show some signs to the students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board，then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
英语七年级下册第二单元作文范文 第13篇
今天，我看了《疯狂原始人》这部电影。
这部电影的主人公是小伊和盖。它主要讲了原始人克鲁德一家六口的生活，每天抢鸵鸟蛋，躲避野兽的追击，每晚听爸爸讲同一个故事，在山洞里过着每一天。大女儿小伊是一个充满好奇心的女孩，她晚上出了山洞，没想到遇到了盖，还知道了火。可是一家人没想到世界末日突然降临，山洞被毁，一家人无家可归。危机中，他们遇到了盖，凭借他超凡的能力帮助克鲁德一家躲过困难。
顽固保守的爸爸，叛逆的女儿小伊，神奇男子盖，像小疯狗一样的小珊，疯狂老太奶奶，弟弟，妈妈，一起踏上了寻找新家的旅途。他们一路上与拳击猴搏斗，与食人花捉迷藏，还差点造成森林大火。旅途中他们与小鳄犬、鹦鹉虎成为了朋友，一次又一次渡过了难关，途中还发明了许多“高科技”产品。这真是一场惊险的`旅程。
大家听了我的梗概，是不是也很想看这部电影呢？
英语七年级下册第二单元作文范文 第14篇
踏进校门，我看到了一幕幕熟悉的景象：那充满香味的食堂;陪伴了我六年的“成长梯”;玩耍的天地--操场、校园里各种各样的花草树木。
母校，记得第一次来到这里的时候，我还是一个天真的孩子，转眼间，我已经长大了、成熟了。这七年来，你为我抵挡风雨，遮阴乘凉;传授我知识，教会我做人的道理。因为你，我认识了亲切、美丽的老师，三十九个活泼、可爱的同学。我们组成了一个大家庭。
七年的时光很长也很短，因为长期的风吹日晒，你已经老了。而一些同学们的所作所为，更加快了你衰老的速度。
你的样子深深印在了我的脑海中，甚至每一个角落：教室里的读书角、食堂前的老树、还有小花园里的石板路、一年级的大平台。
时光荏苒，岁月如梭。离考试还有几天了，可这一别便是永远。在此，我想对你说：母校，祝你永不衰老，永远辉煌!
我就要离开那洁白的教室，被岁月冲刷过的桌椅，布满痕迹的黑板，还有那一张张熟悉的面孔、温暖的笑容……走出这扇门，就再也见不到了。
再见了，母校!
英语七年级下册第二单元作文范文 第15篇
up 清扫
out 分发，发放
up=make…happier 使...高兴，使...振作
school study program 课外学习班
up with=think up 提出，想出
off 推迟
down 写下，记下
up 张贴
out 分发，发放
up 打电话
up=establish 建立
home to sb 是某人的家园
one’s time to do sth 自愿花时间干...
…to use… 把...投入使用
school 小学
to do sth 计划干...打算干
a football team for kids 训练少年足球队
a Chinese History club 开办一个中国史俱乐部
out of 用完，耗尽
after 在性格或长相方面与父母相象
up 修理
away 捐赠
similar to 与...相似
for 索要
call-in center for parents 家长热线
out 闲荡
up signs asking for singing jobs 张贴寻求唱歌工作的广告
out of money for singing lessons 学唱歌的钱用完了
people 残疾人
sure 确实如此，毫无疑问
…with... 用...填充... be full of 装满了...
帮助...做事，解决难题(摆脱困境)
specially trained dog 一只经过特殊训练的狗
sb to do sth 训练某人干...
my book 把我的书拿来
of speech 词性
英语七年级下册第二单元作文范文 第16篇
六年级下册英语第二单元练习题
一，听音，判断对错。(12%)
二.听对话，选择。(10%)
2.()B:Myarmhurts.
3.()C:Ihaveaheadache.
4.()D:Ihaveasorethroat
5.()E:Ihaveafever.
三.听对话，回答问题。(10%)
()’sthematterwithSarah?
’’shappy.
()’?
()’stheboyfeeling?
WritingPart笔答部分
四.选出不同类的词。(10%)
五.请你做小医生，在横线上写出病人的`病。(8%)
――――――――――――――――
六.选择句子。(10%)
().
().
().
().(4)
()’mfine.(5)
()’’shappy.(6)
()’’squite.(7)
()’’mtried.(8)
()’’sangry.(9)
()’’msad.
七.选择最佳的答案。(20%)
().
(),______________.
()’resick,youmust______________.
()_______________.
()_________________.
八.根据对话内容将正确的答案的序号填在横线上。(10%)
A:___1_______，youngman.
B:Goodmorning,doctor.
A:Howdoyoufeel?
B2.
A:What’sthematter?
B:3.
A:.
B:.
A:5.
九.阅读短文，判断对错。(10%)
It’’reinthehospital.
Doctor:Goodmorning,
Zoom:Ifeelsick.
Doctor:Oh,I’’sthematter?
Zoom:IthinkIhaveaflu.
Doctor:Haveyougotaheadache?
Zoom:No,Ihaven’t.
DoctorH.
Zoom:No,Ihaven’t.
Doctor:Doesyournosehurt?
Zoom:No.
Doctor:Oh,
Zoom:Yes,.
Doctor:‘llbefineafterit.
Mother:Oh,thanks.
.()
.()
’tgotasorethroat.()
.()
’.()
英语七年级下册第二单元作文范文 第17篇
早先，有一个村庄，那里的树林郁郁葱葱，那里的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从啥时候起，家家买了锋利的斧头，他们都走到山上，把树一棵一棵看下来，山上又多一些一大块一大块的土地。
一年年，一代代，山上的树木一直降低，大块的土地不断地增加，大家都用木头造了各种各样的工具和各式各样的家具。
大家用斧头砍树，日子过得还很好！
不知过了多长期，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，第六天早上，小村庄被大洪水不知淹倒哪儿去了。
大量大事就是这样形成的，譬如：日本海啸，四川大地震，那些都是由于对环境的破坏。大家要保护环境，不让每一个地方发生这样的事。
这个故事告诉大家，不要乱砍树木，要不然大自然会惩罚你的。
英语七年级下册第二单元作文范文 第18篇
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)
二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
(一)语言知识和能力目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
(1)教学重点：
学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。
(2)教学难点：
brother的发音，以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。
四、教学过程
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。