随笔和散文的区别篇1
随笔这类，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
阅读这类，要整体把握的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成。
“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的'发展提供可资借鉴的依据。
有了题材,如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,整合,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们:
1,注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之,再处理起素材来自然会得心应手.
2,认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,久而久之,我们也会受到很大启发,感觉豁然开朗.
五,写教学随笔的注意点.
l,立意要新.也就是你所写的教学心得体会,不仅自己觉得有新意,而且让别人看后也觉得耳目一新,不可重复别人的观点.
2,列举实例要具体生动.在举例时一定要把事实讲明白,使读者看后既懂,又能学会用.
3,要做到小中见大.从个别具体的事例出发,能体现出一般规律.注意把中心思想集中到一点上来,反映较深刻的问题和道理.使读者透过现象看本质,通过个性看共性.
4,结构可多样化.教学随笔没有一个固定的格式.可以先简述的中心以及写此文的目的,再列举实例说清楚事实及过程,最后归纳小结教学的心得体会.
愿大家从现在起,将自己的教学实践和思想凝聚成文字,_我手写我心_,每天,每周挤时间写一点,坚持不懈,日积月累,必将在教育征途中留下自己成长的轨迹!
什么是随笔？
1.犹言随手下笔。 2.一种灵活随便的笔记或文体。 3.一种散文体裁。篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。可以想到什么就写什么，随着心情来写
什么是心情随笔？
属于随笔的一种，专用于表现个人心情的变化，文字无语法限制，可以自由发挥，随意性较大，和日记有异曲同工之效，区别于日记的是，心情随笔不按照时间记录，关键以个人心情为主，可以一天写多篇，可以多天写一篇。
随笔和散文的区别篇2
散文(记叙散文、抒情散文、议论散文)
一、要把握文章线索。
二、要抓住散文的文眼。
文眼指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。
三、要借助想像领会作品的内涵。
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。
四、要体会散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、联想和象征手法的运用
3、细处落笔，以小见大。
4、侧面暗示。
五、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析)
1、品味散文语言朴实自然美。
2、品味散文语言的含蓄美。
3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。
六、散文特点：形(材料)散而神(中心)不散
1、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
随笔和散文的区别篇3
一、散文的基本知识
(一)、明确概念
何为散文?散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
(二)、理解特点:
形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
(三)、散文的分类
(1)抒情散文
(2)记叙散文
(3)议论散文
(四)、常见的艺术表现手法
象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬
以小见大
(五)、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素)；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言(1)质朴、自然(2)生动、形象(3)深刻、隽永
二、考纲要求的`题型：
语言层面：
1.理解文中重要词语的含义
2.理解文中重要句子的含意
内容层面：
3.筛选并整合文中的信息(基本上可结合试题在文中找到答案如特征，条件、范围、方面)
4.分析文章结构，把握文章思路.(怎么写先写什---再写什么---后写什么)
5.归纳内容要点，概括中心意思(写了什么)
6.分析概括作者在文中的观点态度(为什么这样写)
7.根据文章内容进行推断和想象(一般以选择题的形式呈现)
8.评价文章的思想内容和作者的观点态度(一般以自由开放的题型呈现，只要言之成理即可)
技巧层面：
9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
三、现代散文做题技巧
散文在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助一些文学创作的手法，这就需要掌握一些散文常用的表现手法。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，一般不需要答题者擅自发挥，因此，要依照作者的思路来理解作品。用原文作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。在原文中寻找语句答题的方法首先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间，再通过认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，最后结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。用文章中现成的词语或句子作答，意思是以文章中的词或句为基础略作改写来作答，综合连缀文章中的词或句理解问题。
1、理解词语的语境义
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
2、理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般从两方面去分析：
内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
4、归纳内容要点，筛选重要信息
有的直接摘录，有的简要概括，有的分条罗列，有的某一方面。顺序排列由前往后。可答可不答尽要答上以求全面。
具体分为三种题型：
归纳段意：自然段是文章最小的表意层次，表达一个相对独立的中心意思，要准确把握段意，就不必须找到句子与句子之间的联系。总结其共同点即使段意。
归纳层意：一般来说，一个或几个自然段组成意群，几个相对独立的意群组成一篇文章，通常把相对独立的意群叫做层。归纳层意就是要在归纳段意的基础上，确定层意的含义。
归纳文意：实际上就是概括文章的主旨。
5、如何总结全文中心
抓中心句和关键句，从句子上突破
分析事例人物景物描写，从内容上突破
巧借注释旁批，从背景上突破
一般结构是：本文通过什么手法，描写或记叙了什么内容，赞美了什么或批评了什么，表达了作者什么样的思想感悟，或抒发了什么情感。
6、如何鉴赏表现技巧
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合文句阐释为什么用这种手法。
(3)此手法有效传达出作者怎样的感情。
6、如何把握文章结构与作者思路
即详写什么。略写什么。先写什么，后写什么。线索是什么，是总分式，并列式，层进式，对照式，段与段层次关系如何，谋篇布局的妙处。过度穿插，伏笔照应的使用。
四、补充重要知识--写作技法的作用
人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序较清楚地进行记叙。层次分明，承转自然，文势顺畅。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。强调结局，先声夺人，波澜起伏，结构灵活。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实内容，推动情节，生动多姿，吸引读者。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写方式
总体来说，描写有以下一些作用：
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写：使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
议论类
叙后议论：总结上文，点明主旨
夹叙加议：灵活多变，表意自由。
比喻说理；生动形象，通俗易懂。
抒情类
直接抒情：感情真挚，淋漓尽致
间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味
表现手法类：
类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂
象征：激发联想，形象含蓄，使抽象的事物具体化。
抑扬：在反差中两相对照，形成起伏，给读者强烈印象，增强艺术效果。
对比：具有强烈的反差，突出情感。特点鲜明。
衬托：突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。
渲染：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。
修辞格
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用术语还有：画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题；意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。
段落类：
开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，设置悬念，埋下伏笔。
过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体。
结尾段：呼应前文，卒章显志，深化主旨，耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。
B、答题基本思路
1.阅读:
①注意整体阅读
②注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后)
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)
三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。
审题时注意:
是否选准题眼(答题重点)；
是否选全要点(要答几个方面)；
是否选准角度(以谁为陈述主体)；
是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.
如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：
①题眼(答题重点)是：短暂而愉快；
②要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点；
③设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；
④句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：
①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；
②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ；
③分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
C、考点及常见题型
1、理解重要词语、句子的含意。
2、体会语句(语段)在文中的作用。
3、鉴赏作品的艺术手法。
4、筛选文中主要信息(情感，特点等)。
5、把握主旨(中心句的含意、标题含意)。
6、探究作品的思想、价值(启示、结合自己、现实谈谈对……的认识)(阅读延伸题)。
阅读如何确定区域，深入思考
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
常用的阅读理解套路
根据总结多年的经验，考场做阅读理解的时候一般时间都是比较紧张，快速阅读才能达到做题效果。有以下几个步骤：
1.阅读题目
2.阅读文章
3.找出中心思想
4.带着问题去读短文
5.在各个段落中找答案
阅读理解答题时，读是很重要的，但是写出来更重要，最后的一步就是能够组织好语言把题目答得漂亮，就能得到高分了。
随笔和散文的区别篇4
一、散文特点：
1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。
2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。
二、散文分类：
1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。
2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。
3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理
三、散文阅读考点：
1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）
2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；
3）概括文段内容；
4）理解作者或文中人物的情感变化；
5）写自己的设想，谈自己的感悟；
6）品味语言；
7）文章的写法（表现手法）。
四、常见的三种写法：
1）对比；
2）衬托；
写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；
主次衬托：突出主角。
3）象征（托物言志）......
五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）
1）比喻、拟人：生动形象地写出了……
2）排比：增强语势，写出了……
3）对比、夸张：鲜明地突出了……
4）设问：引起读者的注意和思考
5）反问：加强语气
6）对偶、互文：句式整齐，音节和谐。
7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力）
六、结构上的作用：
1）点题
2）总起下文（或引出下文）
3）设悬
4）呼应（前后呼应、首尾呼应）
5）铺垫
6）过渡（承上启下）
7）对比
8）总结上文
9）提示中心（深化主题）
随笔和散文的区别篇5
一、散文的概念。
现代汉语词典上对散文的概念作出了两种解释：
1、指不讲究韵律的文章（区别于韵文：有节奏韵律的文学体裁。也指用这种体裁写成的文章。包括诗，词，歌，赋等）。
2、指除诗歌，戏剧，小说外的文学作品。包括杂文，随笔，特写等。
正如法国古典主义喜剧建造者莫里哀的喜剧醉心贵族的小市民中，哲学教师对茹尔丹先生说：凡不是散文的东西就是韵文，凡不是韵文的东西就是散文。茹尔丹先生反问说：那么我们说话又算是什么文呢？哲学教师回答说：散文啊！茹尔丹先生这时才恍然大悟地说：天哪！我原来说了四十多年的散文，自己还一点不知道呢！
我们从那位聪明的哲学教师嘴里，得出一条真理，那就是散文要求像说话那样明白地表达自己的思想感情。正如清代学者王国维先生所说述事则如其口出。
二、散文的特点。
从上面的故事中，我们得出散文的第一个特点：自然，真实，明白，有真情实感。
自然，明白，就是要求散文语言要像平时说话那样自自然然，明明白白，无拘无束；真实，是散文的本质特征，是散文的生命力所在。它不同于小说和戏剧文学那样，为了塑造典型形象，更好地反映社会生活，允许虚构部分情节。它也不同于诗歌，为抒发作者强烈的感受，可以进行大胆的艺术夸张，奇特瑰丽的想象。散文的语言和内容都必须是真实的，令人可信的。只有这样，才能成功地传达出作者的真情实感，也才能更好的发挥散文的社会功用。
散文的第二个主要特点是：形散神聚。
形，指散文的题材及写法。散，就是它的取材极为广泛，结构活泼自由，没有太多的约束。山川风物，日月星辰，人生百态，历史风云；可博古论今，可谈天说地；可东南西北中，可过去、现在和将来；可摘取生活中的片段和点滴等等，寄托作者的情思和愿望，表达作者对生活的认识、感受和态度。散文的写法灵活多变，叙事，记人，写景，状物。总之，它可以纵横驰骋的想你所想，说你所说，写你所写。
比如鲁迅先生的藤野先生一文，所写内容：地点中国日本东京日本仙台中国；时间有对过去的回忆，到对现实的把握，再到对未来的预见；所叙人物事件有清国留学生在东京的丑态，我去仙台途中的见闻感受，初到仙台所受的优待，与藤野先生的相识、相处及依依惜别，别后思念。
再如茅盾先生的白杨礼赞，作者写了白杨树生长的环境黄土高原的单调、博大、茫远和雄壮；它的外形的笔直、团结、向上；内在气质的朴质、坚强、力求上进。由此，我们也可以看出，散文的形无论怎样散，最后都能聚拢起来，表达一个中心意思，这个中心意思就是散文的神。它如同一根彩线，把散文所写内容的颗颗珍珠串联起来，即所谓的彩线串珍珠。正因如此，散文才具有了形散神聚的主要特征。
另外，篇幅短小，语言精练即短小精悍也是散文的特征之一。它用较短的篇幅，精练优美的语言来表达真实、生动、深刻而又丰富的内容，以抒发作者对社会生活中见闻感受的独到见解。给读者以审美的愉悦，情感的感染，精神的熏陶，心灵的洗涤，人格的影响，生活的警示，哲理的思考。
三、散文的表达方式。
散文形散神聚的特点，决定了它表达方式的多样性，综合性。
记叙，描写，议论，抒情等方式都可以在散文中自由灵活地运用。
记叙，描写使文章内容充实，丰满，生动形象，富于文采，且能以事感人，以景悦人；议论，抒情，画龙点睛，深化主题，且能以情动人，以理服人。总之，只要各种表达方式能运用自如，恰到好处，就能写出声情并茂，文质兼美，意蕴深刻，影响深远的优美散文。
中国文学常识之名家散文的特点
欧阳修的散文
欧阳修(1007--1072)，字永叔，他的散文创作特点有三：1、文体多样，议论、叙事和抒情兼备；2、采“古文”与骈文之长，融成新的风格；3、富于变化，开阖自如，具有和谐的韵律感。
欧阳修的政论散文，如《与高司谏书》、《朋党论》、《五代史伶官传序》不仅富于现实意义，而且语言婉转流畅，是“古文”中的名篇。
最能体现他散文成就的是记事兼抒情的作品。他的这类散文，无论状物写景，或叙事怀人，都显得楚楚动人，如他最著名的《醉翁亭记》，写滁州山间四时的景色和早晚的变化以及人们游玩山间的情景，层次分明、语言流畅，抒发了一种解脱束缚后，从容怡然而又怅惘若失的情怀。《醉翁亭记》连同他的《鸣蝉赋》、《秋声赋》一样，都保持了骈文注重声律辞采的特点，散文句法的加入，又使得文章节奏变化协调、舒敛自如。
简约有法的叙事、迂徐有致的议论、曲折变化的章法、圆融轻快而无窘迫滞涩之感的语句，构成了欧阳修散文含蓄委婉的总体风格。
苏轼的散文
我国文学史上杰出的作家苏轼，在诗、词、散文创作三个方面都表现出超凡的才能。他的作品的豪迈气象、丰富的思想内容和独特的艺术风格，代表了北宋文学的最高成就。在第一章里，对苏轼的诗、词已经作了介绍，这里再对他的散文作品作一概览。
苏轼的散文，可与韩愈、柳宗元、欧阳修三家的散文媲美。苏轼散文，首先在其政治论文中大露峥嵘。在《策略》、《策别》、《策断》等篇章里，作者满怀儒家的政治理想，凭借大量的历史事实加以周密的'论证，字里行间颇有贾谊、陆贽的气势、神韵。文脉晓畅，文采飞扬，所受《战国策》的影响，明显可见。苏轼的历史论文，如《平王论》、《留侯论》等，是其政治论文的另一种表现形式。作者借描画、评述历史人物、事件、典故，阐释政治见解。这些文章尽管在内容上无什么特别可取，但写法上善于随机生发，仍有不少可借鉴之处。
苏轼还给后世人留下不少书札、杂记、杂说、小赋。这些精致典雅、小巧玲珑之作，大都夹叙夹议，挥笔轻盈自如，抒发了作者坦诚的胸怀，也表达了对人生、对文艺的见解和喜爱之情，成就大大超过他的政治论文。形象地阐明对文艺问题见解的散文，实际上是理性思维和形象思维相交融的文论佳篇，论述精辟，才气横溢，如《传神记》和《书吴道子画后》便是最能令人心折称道的例子。像“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”这一见解，虽是就绘画而言，但其精神对其它艺术门类也可以相通。阅读此类文章，我们又目睹了苏轼作为一位出色的文论家的风采。
散文概述
殷商时代有了文字，也就有了记史的散文。到了周朝，各诸侯国的史官进一步以朴素的语言、简洁的文字记录了列国间的史实，如《春秋》。以后，随着时代的需求，产生了描述现实的历史文学，这就有了《左传》、《国语》、《战国策》等历史着作。
《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的史官左丘明所着，共18万字，记载了春秋240年间列国的政治、军事、外交活动和言论以及天道、鬼神、灾祥、占卜之事。这部书叙事富于戏剧性，情节紧凑，战事描写尤为出色，语言精炼、富于形象。
《国语》是一种国别史，分别记载了周王朝及诸侯各国(公元前1000--前00)之事，记言多于记事，所记大多为当时较有远见的开明贵族的话。
《战国策》作者不可考，现在版本为西汉刘向辑成。它同《国语》一样，也是分国记事，记载了西、东周及秦、齐、楚、赵等诸国之事，记载内容是谋臣策士的种种活动及辞说。《战国策》文章的特点是长于说事，善用比喻，人物形象塑造极为生动。
先秦历史散文为中国的历史文学奠定了基础，对后世历史家和古文家都产生了极为深远的影响。
韩愈的散文
韩愈(768--824)，字退之，他的散文内容丰富，形式多样，语言鲜明简炼，新颖生动，为古文运动树立了典范。韩文风格雄健奔放，曲折自如。
韩文分论说、杂文、传记、抒情四类。他的论说文多以明儒道反佛教为主要内容，逻辑性强、观点鲜明、锋芒毕露，能体现他的文风。《师说》、《原毁》、《争臣记》是代表作。
他的小品文笔锋犀利、形式活泼，《杂说四？马说》充分体现了他的这一特点。
韩愈的传记文继承《史记》传统，叙事中刻画人物，议论、抒情妥帖巧妙。《张中丞传后叙》是公认的名篇。
他的抒情文中的《祭十二郎文》又是祭文中的千年绝调，具有浓厚的抒情色彩。
韩愈是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落阱下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。
随笔和散文的区别篇6
一、散文概念
散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。
二、散文的特点
1、内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。（真）
形式上（行散）：
（1）表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；
（2）取材自由：写人，记事，绘景，状物；
（3）表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等；
（4）从细处落笔，小中见大；
（5）从侧面暗示，发挥读者的想象力；
神聚：主题集中鲜明
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
2、意境深邃，散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。
三、散文分类
1、记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的`侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
3、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充
分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
四、散文的线索、方法：
理材料，抓线索，识文眼?
1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)
2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾。
3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。找线索的方法：
a.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
b.要注意文中反复出现的词语、句子；
c.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：
①文中的警句；
②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比；
④象征；
⑤“物”的形象。
五、散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。
（1）象征
散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
（2）托物言志
就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。
（3）对比烘托
在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（4）欲扬先抑
先抑后扬（针对文章整体而言）：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：通过先贬低事物形象，突出强调事物的特征
（5）联想。
运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。
(6)衬托
以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。
（7）借景抒情
借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。
作用：通过对的描写，表达了作者的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
（8）虚实相生
虚实相生：虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工，虚实相生成为意境独特的结构方式。
七、散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。
写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；
叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容。
随笔和散文的区别篇7
散文分类
（一）叙事散文（以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分）
1、记人散文。
记叙人物的散文以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。
2、叙事散文。
记叙事迹的散文以事件的发展为线索，寄情于事。所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相对完整的小故事，也可以是片断的组接或特定场景的描写。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
（二）抒情散文（以一定的事物为对象传达作者具体生动的情怀）
1、托物言志（象征）
作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想把主观情感表现出来。如八年级下的咏物抒怀《海燕》《白杨礼赞、》《石榴》《紫藤萝瀑布》
2、借景抒情
将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如九年级上《绿》《囚绿记》
（三）说理散文（以发表议论为主，借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情）
它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。
它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。
特别说明
1、把握阅读题型和规律：整体感知——思路把握——要点概括——内容理解——词句品味——手法分析——联想迁移——自由欣赏——发表见解
2、思维训练与习惯养成
【纠正阅读习惯】
1、分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。
2、精读全文：勾画出每段的重点词、中心句。
3、分析结构，弄清每段的段意：先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。
4、归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）＋中心（人物品质、感情、哲理）。
【把握审题方法】
划出题干中的关键词：答题区、暗示的方法、问题。
【培养答题思路】
1、回到原文找答题区，重读原文语段；
2、用原文回答或结合原文进行分析；
3、围绕句意、段意、中心；
4、结合生活实际。
【纠正答题习惯】
1、字迹工整，标点清晰；
2、条理清晰，有层次，有梯度；
3、角度多样，语言完整充分。
初中散文阅读技巧2——中考专辑
散文读什么？（读、思、圈画）
1、通过什么来抒情或言志（写景或托物）？抒什么情或言什么志？
借景抒情文章：把握作者描写的景物特点及语言特色；通过联想和想象，选取触发点，体会作者抒发的情感。
《春》（7上）《济南的冬天》（7上）《夏》（7上）
咏物抒怀（托物言志）文章：把握作者描写的具体事物的外在特点及语言特色；通过联想和象征，选取触发点，体会作者抒发的情感
《海燕》（8上）《紫藤萝瀑布》（7上）
2、作者是怎样抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）
理清文章的线索，分析文章的层次，理解文章各个部分在文章中所起的作用。
（哪些段落写出了作者的思想感情，表现了中心，而其他段落分别从什么角度为所抒发的思想感情作铺垫。）
《鼎湖山听泉》一文共三处写听泉，其他未写听泉的段落是否就是多余的呢？
3、哪些词语和句子能够集中表达了作者的思想感情？
找出最能体现作者情感的词语和句子，体会作者如何通过选用恰当的词语和意思含蓄的句子来表现中心思想，表达自己的思想感情。
这就需要体会意境，品味语言。因此要找出文中的抒情议论句，理解它们在文中的重要作用