河北省高考作文篇1
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应找准自己的位置，找出自己的优点，不要盲目模仿他人。发挥自己的长处，发扬自我。
小草说：我没有绿树高大的身躯，我没有绿树茂密的叶子，但我可以做草丛中的一棵，为祖国大地装点一片绿色。
乌龟说：我没有兔子飞般的`速度，没有兔子健美的身体，但我可以凭我的毅力，脚踏实地的，一步一个脚印的，走向我的目标，我也是胜利者。
小河说：我没有大海的磅礴，没有大海的澎湃，但我可以汇入大海，作为大海一部分，增加大海的磅礴。
世间万物都有自己的位置，不盲目随从别的东西，我们人类也应该找准自己的位置，不要盲目崇拜别人的优点，找准自己的优点，在建设现代化小康社会中做贡献。
自古以来，多少仁人志士找准了自己的位置，不被功名利禄这些美好事物所诱惑，为国做贡献。
众人皆醉我独醒，路漫漫其修远兮，吾将上下而求所的爱国志士屈原虽九死其犹未悔，面对支离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老百姓，作为士大夫却束手无策，纵身跃入涛涛江水中，为后世可歌可泣之人。他找准了自己的位置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士大夫，面对朝廷的x束手无策，只好投身于海，为祖国献出了自己宝贵的生命。
司马迁忍辱负重，受过种种刑罚，甚至受过使人生不如死的宫刑，然而他忍受着身体的疼痛与精神的压力，找准自己的位置，为国家为社会写下了真实的历史，真正的中华儿女的精神。
现代的社会更有许多找准自己位置的人，不盲目羡慕高官厚禄、富足生活的人为祖国的安定、进步、发达做出了贡献。
公安局局长任长霞，用自己的生命谱写着人民安定的生活；杂交水稻之父袁隆平，用自己的知识来满足人们粮食的需求。刘翔、杨立伟、费俊龙、聂海胜以及中国女排等人用他们的热血沸腾整个中国。
每个人都有自己的位置，在人生茫茫的大海之中，劲风为号角，扯缆线做琴弦，发挥自己的优势，不盲目随从别人，也会为你的人生画出完美的弧线，为祖国做出贡献。
河北省高考作文篇2
【作文题目】
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。
【给父亲的信】
亲爱的父亲：
您好!
首先女儿要向您致以深深的歉意。前些日子您在高速公路上边开车边打电话，出于对我们全家人的安全着想，我劝诫您良久，让您不要在开车的时候打电话，可是当时您并没有听从女儿的建议，不得以的情况下我才打了交警的电话从而制止了您，我知道对于这件事您一定很想不通，居然是自己的亲生孩子报警使您在大庭广众之下挨批。不管怎么说，身为您的孩子，既然这件事让您动怒，那一定是我自己有哪些地方没做好，所以女儿先跟您致以诚挚的歉意。不过，事出有因，爸爸您是不是也应该听听女儿对这件事的一些想法呢?
爸爸，我是爱您的，这种爱不仅仅体现在每天关心您的工作是否辛苦以及您的饮食起居方面，更体现在时刻挂念着您的安全，对于我和妈妈来说，您身体的健康是最重要的，您的安全也是为我们日夜所牵挂，您因为工作的原因业务繁忙，长期开车在外，我们无法在你身边照顾你，那你就得自己照顾好自己啊，可是上次看到您在高速公路上打电话，我和妈妈不免都狠狠地为您捏了一把汗。高速公路上车辆行驶速度本来就快，您应该保持高度的警惕专心致志的开车，毕竟这种情况稍有闪失可能就会发生交通事故，何况当时坐在车里的还有我们一家老小。可是我跟您提醒后您不仅没有听从我的建议，反而把我教训了一顿，我是为您以及我们家人的安全着想，可是您呢?不管您是因为什么原因打的那个电话，不管电话那边是您的上司还是您的客户，我们都应该以生命安全为重。也许这其中的道理您不是不知道，或许当时您心里还存有一丝侥幸，您也许会想，自己开车那么多年了也没有出过什么事故，才不愿理会我一个小孩子说得话。可是爸爸，有句俗语说常在河边走哪能不湿鞋，不怕一万就怕万一啊，许多意外事故的发生也都是没有任何前兆的，我当然希望您能平平安安的，当然不希望您发生什么事故，正是因为有这些担忧，才会不顾一切的阻止您，乃至叫来了交通警察。
我希望您能理解并原谅我。事实上我并没有觉得这件事我哪里做错了，如果重新选择一次，我还是会阻止您，如果您不听我还是会打电话叫来交通警察制止您，因为您的做法是错误的，我们应该把开车时可能发生的风险降到最小，因为，我希望我每天在家都能等到爸爸平安的归来，与我们一起团聚。爸爸，希望这件事也能给您一次警醒，无论何时何地，安全第一，一定不可以再做这么危险的事了。女儿爱您。愿您永远平安快乐!
河北省高考作文篇3
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【范文作文】
对考试成绩的看法
成绩究竟代表着什么?这个问题很少有人进一步追究.对学生来说,有的教师和家长认为成绩代表着学生在班级中的学习水平所处的状态,因为按照分数的高低可以排列出每个学生的名次,而名次又可以反映该学生在班级中所处的位置,或优,或一般,或差.有的教师、家长则认为成绩代表了学生对知识点的掌握程度.例如,在一次考试中,得80分的学生对知识的掌握程度一定比得60分的学生好一些.也有人认为这两者是一致的,所以,成绩既可以代表学生对知识的掌握程度又可以代表学生的的学习水平.若果我们进一步思考,既然成绩既可以代表学生对知识的掌握程度又可以代表他们的学习水平,那么在同一次考试中得分相同的学生在班级中的学习水平是否相同呢?他们所掌握的只是程度又是否相同呢?恐怕着就难以定论了：有可能相同,有可能不同.这就要看他们掌握的知识点是否相同了.对于教师来说,许多业内业外人士都认为成绩代表着教师的教学水平和业务能力,或是教师的工作态度.假如我们在进一步思考这个问题,既然成绩可以代表教师的的工作能力,或是工作态度,那么在同一次考试中,成绩相同的教师的工作能力或是工作态度是否相同呢?——这仍然是一个难下结论的问题.在一定程度上,工作能力和工作态度是可以相互转化相互弥补的,而且,还要看他们所带班级的起始水平等因素是否相同.
由上可见,仅用成绩评价教学质量是不科学不合理也不具体的.这种不科学不合理不具体主要表现在以下几方面：
一、用成绩评价教学质量误导着教师和学生片面的追求成绩,而后忽略了德智体等方面的教育,特别是做人方面的教育.成绩的评价作用是师生的全部教学结果被一个抽象的分数包容和替代了,由此就很自然的把师生的教、学目的引向了追求成绩的误区.这种思想便成了教学的直接动因,而真正的认知、掌握技能反而成了获取成绩的手段,退居成了间接因素.这种评价方式是教育教学蜕变成了只教书不育人,只追求成绩,不管能力.
二、用成绩评价教学质量,增加了学生学习的焦虑性,造成了师生关系的紧张.成绩评价实际上是一种竞争机制,这种机制在自尊心、自强性较强的师生中适当运用,可以起到刺激作用,有利于调动师生的工作、学习的积极性,激发其进取精神.但是,若经常是师生出于竞争状态中,并把竞争结果直接与奖惩挂钩、与教师招聘、辞退挂钩、与绩效工资挂钩,教师、学生的心理负担怎能不重呢?教师在这种竞争机制下施加给学生的学习负担人为增重,学生的活动时间因之大大减少,学习焦虑增加,甚至从怕学习,怕考试发展到憎恨学习与考试的制造者.加之在这种现象下,有的教师把成绩作为制服学生的枷锁,把增加学习任务作为管理学生的手段,师生关系又怎能不紧张呢?
三、成绩评价造成的舆论压力,是学校这片纯净的净土里产生的一些恶性事件的缔造者.据“三秦日报”载,河南某师范附小曾发生两起恶性事件.一起是因学生没有按时完成家庭作业,科任教师便用火盆“烧烤懒油”,结果导致该生屁股、阴囊水肿、发炎,局部皮肤坏死;另一起是因学生没有完成作业,科任教师带领全班学生打该生耳光,导致该生耳聋.另,在各校考试后因不帮忙作弊而发生打架的事件也屡见不鲜.由此看来,用成绩评价教学质量无异于在摧残师生的灵魂.
四、决定成绩的因素是多方面的,不仅要看师生的个人情况,还要看其他参照师生的工作、学习情况.例如：在省市一级的同科目竞赛中,参加学生本就是各校选拔的尖子学生,他们的辅导教师无疑也是各校出类拔萃的优秀教师.即使在竞赛中有的学生没有拿到好名次,好成绩,我们也不能说他们就是差学生,也不能说他们的辅导教师工作能力及工作态度有问题.
五、用成绩评价教学质量你知了教学的灵活性,这一点在小学的基础教育上表现尤为显著.为了成绩,许多老师牺牲了休息时间甚至假期,牺牲了学生的活动时间,甚至体、音、美等“无关紧要的课程”,用大量的时间来向学生灌输知识,督促,检查读死书的结果,把本来丰富多样的教学活动仅仅浓缩为“灌输”,为而不是去教会学生怎样学习.小学一二年纪学生就背起了重重的辅导资料——可悲!
六、在小学基础教育中,成绩“发酵”出了越来越多的编外生.“编外生”顾名思义就是不在班额编制以内,不再正常的教学管理之内,不在考试评比之列.如此下去,如何谈得上普六、普九、普高 ?
七、成绩评价导致了部分教师所带科目成绩形成了波浪式发展.有的教师本身工作能力不强,工作态度也有待于认定,这类教师为了成绩,把本不扎实的教功、学功用在考试的重点内容上,甚至不需要学生弄懂全部知识,只需要高清考试内容.当然,考前猜题、买题、琢磨命题人员的动向就更难以辟免了,同时也出现了向考试组织部门探测、买题的倾向.这些现象说明了成绩有一定的不可靠性和误差.